摘要：“函數的概念及其表示”教學設計,強調函數概念及其表示所蘊含的歸納思想、集合與對應觀點下的函數思想,把發展數學抽象、直觀想象素養作為重要教學目標,以具有內在邏輯的問題串去分解教學目標,并以此生成教學過程。在教學實踐的基礎上進行了教學反思,并從數學內容的層次劃分、教學目標的制訂以及教學實施過程等方面進行了點評,指出了數學內容的層次劃分與教學目標的制訂之間的關系,并結合教學過程闡明了數學概念教學、培養數學思想方法和發展數學核心素養的內在聯系。