摘要：在教師必須完成某些數學施教任務時,學習者總是需要具備某些數學技能、知識、觀念、思想、理論、經驗等的前提條件,當這些前提條件不能充分滿足時,學習者個體就必須要進行額外的學習,使這些前提條件得到滿足,才能完成目前所需要完成的這項新的學習任務.學習的途徑很多,如果從獨立完成學習任務的視角上看,主體最常選擇的途徑就是查找與閱讀相關的學習材料,這就需要進行閱讀.因此,數學閱讀素養構成了學習者發生其他素養的基礎條件.從這個意義上來說,數學閱讀素養就是學生學習數學的最為重要、最為基礎的核心素養之一.當主體具備了數學閱讀素養,其他核心素養就可以由主體自己獨立地發展起來.伴隨著這一過程,數學閱讀核心素養可以迅速地轉化為學習者學習數學的其他多方面的能力,或者為這些數學能力的產生與完善提供必要的支持.