摘要：高中物理課程標準的實施建議中明確指出,在教學設計和教學實施過程中重視情境的創設。在真實的情境下進行課堂教學,讓學生處在特定的問題情境中,經歷對學習材料的親身體驗和發展過程,才能有效的培育學生的物理學科核心素養。本文以創設“障礙式”情境,激發批判性思維;創設“發現式”情境,激發具象性思維;創設“問題式”情境,激發抽象性思維三個方面給出具體的教學建議。