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摘要：在高中語文寫作教學中,教師要積極借鑒寫作預習理論,引導學生突破寫作的困境,提升寫作能力。文章指出,學生通過情感預習可積累素材;通過方法預習可掌握寫作技巧;通過升格預習可探究細節、完善作品的結構,逐步形成自己的寫作風格。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
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