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摘要：一題教學是以數學知識的發生、發展過程和學生認知數學知識的思維過程為依據,針對某一個知識點,圍繞考試說明,精心設計一道試題,讓一道題串聯起知識、方法和思維,讓學生的思維自然流淌,最終提升學生的數學素養.文章以一道教材習題為例,闡述一題教學的構建與實施過程.
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
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國際刊號：1673-8284
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國際刊號：1002-9788
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國際刊號：1005-4677
國內刊號：37-1173/I
國際刊號：1005-5150
國內刊號：43-1081/I
國際刊號：2096-4005
國內刊號：61-1511/C
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