摘要：閱讀課的語篇為口語活動提供了可講的話題、適宜的語境和思維的升級契機,口語活動的逐層設計也能促進有效和深層的閱讀。本文通過具體案例來探討如何在閱讀課中通過口語活動的設計促進有效閱讀,并提出了在閱讀教學中設計口語活動時要遵循的原則。