摘要：采用行動研究的方法,選取七、八年級學生為研究對象,重點探索思維導圖對初中生英語詞匯習得的影響。認為思維導圖能夠將大量凌亂的詞匯歸納、整理成有規律的相互聯系的詞匯導圖,從而激發學生學習詞匯的積極性,提高習得效率,進而改善其學習態度和學習方法。