摘要：語文教學應該是專業性極強的領域,對課文文本的解讀理應有自己的專業性。教學解讀是在整合普通閱讀經驗和專家解讀理論的基礎上所建立的一套可以用于教學、有效促進學生閱讀能力發展的解讀系統和序列。該序列有三個層級,這便是:釋義、解碼和評鑒。三級教學解讀旨在有效有序發展學生閱讀能力:釋義層對應閱讀感知力和閱讀理解力;解碼層對應閱讀欣賞力和閱讀分析力;評鑒層對應閱讀評審力和閱讀遷移力。實效的、深度的閱讀教學一定是釋義、解碼、評鑒的螺旋循環。