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摘要：新課標背景下,“整本書閱讀與研討”任務群教學應細化過程,重視專業的閱讀方法指導,不可太隨意;應著眼于語文核心素養的整體發展,體現自我發現性的個性化閱讀,不可太瑣碎;應致力于培養閱讀的習慣,豐富學生的表現性評價,不可太功利。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
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