摘要：為探索'產出導向法'應用于大學朝鮮語專業低年級教學中的可行性,筆者針對一年級學生設計了教學內容重點在朝鮮語屈折詞綴的一節綜合課教案,并進行了課堂實踐。本文匯報了此次課堂實踐的教學設計詳細內容以及課后通過訪談收集的部分學生和兩位同行的反饋。訪談結果顯示,師生對課堂教學改革的總體效果持肯定態度,但也有困惑和擔憂。筆者認為,這些困惑和擔憂更多地來自于師生對于語法知識的'教'與'學'的陳舊觀念。因此,更新這些觀念是'產出導向法'有效應用于非通用語種低年級教學的關鍵。