摘要：1.引言 二語學習、教學與評價是二語教育中的3個重要環節,涉及二語習得理論、學習者因素、教師因素、教學法、測試與評價等話題。這些話題涵蓋了5大要素：學習者、教師、環境、互動和輸入。其中,輸入與其他要素關系密切,貫穿于二語習得過程的信息處理、意義建構與協商、語言使用與評價等過程。Krashen（1981,1985）的語言輸入假說在二語習得領域頗具影響力,他認為可理解性輸入是成功習得二語的關鍵,該假說之后被廣。