摘要：馬克斯·范梅南和巴斯·萊維林合著的《兒童的秘密》一書,借助教育現象學的方法探索秘密和隱私的體驗,展示了形形色色的兒童秘密及其對兒童成長的影響,進而揭示了秘密在兒童成長過程中的教育意義。教育現象學對兒童秘密及其在兒童自我建構中的教育價值的認識,為在當代學校教育中實現秘密的教育價值提供了理論借鑒。本文圍繞《兒童的秘密》一書,探討教育現象學視角下兒童的秘密及其對兒童自我概念建構的價值,并思考當前學校教育應如何實現兒童秘密的教育價值。