Journal Title:Cultural Studies Of Science Education
Cultural Studies of Science Education is a peer reviewed journal that provides an interactive platform for researchers working in the multidisciplinary fields of cultural studies and science education. By taking a cultural approach and paying attention to theories from cultural studies, this new journal reflects the current diversity in the study of science education in a variety of contexts, including schools, museums, zoos, laboratories, parks and gardens, aquariums and community development, maintenance and restoration. This journal focuses on science education as a cultural, cross-age, cross-class, and cross-disciplinary phenomenon;publishes articles that have an explicit and appropriate connection with and immersion in cultural studies;seeks articles that have theory development as an integral aspect of the data presentation; establishes bridges between science education and social studies of science, public understanding of science, science/technology and human values, and science and literacy;builds new communities at the interface of currently distinct discourses;aims to be a catalyst that forges new genres of and for scholarly dissemination;provides an interactive dialogue that includes the editors, members of the review board, and selected international scholars;publishes manuscripts that encompass all forms of scholarly activity;includes research articles, essays, OP-ED, critical, comments, criticisms and letters on emerging issues of significance.
《科學教育文化研究》是一本同行評議期刊,為從事文化研究和科學教育等多學科領域的研究人員提供了一個互動平臺。通過采用文化方法并關注文化研究理論,這本新期刊反映了當前科學教育研究的多樣性,涉及各種背景,包括學校、博物館、動物園、實驗室、公園和花園、水族館和社區發展、維護和恢復。本期刊關注科學教育作為一種文化、跨年齡、跨階級和跨學科現象;發表與文化研究有明確和適當聯系并深入其中的文章;尋求將理論發展作為數據呈現不可或缺的一部分的文章;在科學教育與科學社會研究、公眾對科學的理解、科學/技術與人類價值觀以及科學與素養之間架起橋梁;在當前不同話語的交匯處建立新的社區;旨在成為打造新學術流派和學術傳播的催化劑;提供包括編輯、評審委員會成員和選定的國際學者在內的互動對話;出版涵蓋所有形式學術活動的手稿;包括研究文章、散文、專欄文章、評論、批評和對重要新興問題的評論信。
Cultural Studies Of Science Education創刊于2007年,由Springer Nature出版商出版,收稿方向涵蓋Multiple全領域,此期刊水平偏中等偏靠后,在所屬細分領域中專業影響力一般,過審相對較易,如果您文章質量佳,選擇此期刊,發表機率較高。平均審稿速度 ,影響因子指數1.3,該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單,廣大學者值得一試。
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 4區 | 否 | 否 |
名詞解釋:
中科院分區也叫中科院JCR分區,基礎版分為13個大類學科,然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區,影響因子5%為1區,6%-20%為2區,21%-50%為3區,其余為4區。
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | CULTURAL STUDIES 文化研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:CULTURAL STUDIES | AHCI, SSCI | Q2 | 15 / 59 |
75.4% |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 345 / 756 |
54.4% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:CULTURAL STUDIES | AHCI, SSCI | Q2 | 18 / 59 |
70.34% |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 182 / 756 |
75.99% |
名詞解釋:
WOS即Web of Science,是全球獲取學術信息的重要數據庫,Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息,來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區時會按照某一個學科領域劃分,根據這一學科所有按照影響因子數值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影響因子值高的就會在高分區中,最后的劃分結果分別是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表質量最高。
CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
3.1 | 0.725 | 1.018 |
|
名詞解釋:
CiteScore:衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
是否OA開放訪問: | h-index: | 年文章數: |
未開放 | -- | 65 |
Gold OA文章占比: | 2021-2022最新影響因子(數據來源于搜索引擎): | 開源占比(OA被引用占比): |
24.08% | 1.3 | 0.20... |
研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) | 期刊收錄: | 中科院《國際期刊預警名單(試行)》名單: |
96.92% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子):
歷年引文指標和發文量:
歷年中科院JCR大類分區數據:
歷年自引數據:
2023-2024國家/地區發文量統計:
國家/地區 | 數量 |
USA | 91 |
Canada | 27 |
Sweden | 22 |
Australia | 14 |
England | 12 |
Brazil | 6 |
Mexico | 6 |
Luxembourg | 4 |
Singapore | 4 |
Spain | 4 |
2023-2024機構發文量統計:
機構 | 數量 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 12 |
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUN... | 7 |
UNIVERSITY OF WASHINGTON | 7 |
UPPSALA UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF LONDON | 6 |
MCGILL UNIVERSITY | 5 |
STOCKHOLM UNIVERSITY | 5 |
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA | 5 |
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY... | 4 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 4 |
近年引用統計:
期刊名稱 | 數量 |
J RES SCI TEACH | 113 |
CULT STUD SCI EDUCAT | 88 |
SCI EDUC | 70 |
INT J SCI EDUC | 34 |
EDUC RESEARCHER | 25 |
SCI EDUC-NETHERLANDS | 25 |
HARVARD EDUC REV | 19 |
J LEARN SCI | 18 |
STUD SCI EDUC | 17 |
HUM DEV | 15 |
近年被引用統計:
期刊名稱 | 數量 |
CULT STUD SCI EDUCAT | 88 |
SCI EDUC | 20 |
INT J SCI EDUC | 16 |
RES SCI EDUC | 14 |
INT J STEM EDUC | 12 |
J RES SCI TEACH | 12 |
SCI EDUC-NETHERLANDS | 11 |
ENVIRON EDUC RES | 10 |
TEACH TEACH EDUC | 10 |
SUSTAINABILITY-BASEL | 7 |
近年文章引用統計:
文章名稱 | 數量 |
Young children's imagination in ... | 7 |
Stories we live, identities we b... | 7 |
Shut up and calculate: the avail... | 6 |
Can the subaltern 'speak' scienc... | 5 |
Prospective biology teachers' un... | 5 |
Issues of power and control in S... | 5 |
Expanding and enacting transform... | 5 |
From empowerment to response-abi... | 4 |
Dialogical argumentation in elem... | 4 |
Latinas' heritage language as a ... | 4 |
同小類學科的其他優質期刊 | 影響因子 | 中科院分區 |
International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區 |
Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區 |
Science & Education | 2.1 | 3區 |
American Journal Of Physics | 0.8 | 4區 |
Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區 |
Computers & Education | 8.9 | 1區 |
Physics Teacher | 0.5 | 4區 |
Medical Teacher | 3.3 | 2區 |
Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區 |
Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區 |
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