Journal Title：Mathematical Thinking And Learning
The field of international mathematics education is experiencing unprecedented development, with its research community continuously growing and expanding. This domain is not only deepening its own research perspectives and theoretical frameworks but also actively incorporating new theories and research findings from different disciplines to enrich and improve its research content. This interdisciplinary integration has brought new perspectives and methods to mathematics education research, promoting a deeper understanding of mathematical thinking, reasoning, and learning processes.
The journal "Mathematical Thinking and Learning" was created against this backdrop, providing a platform for mathematics education researchers worldwide to communicate and share their work. The journal encourages researchers to explore various issues in mathematics education from diverse disciplinary perspectives, including but not limited to the understanding of mathematical concepts, strategies for solving mathematical problems, the construction of mathematical knowledge, and the socio-cultural context of mathematics education.
Furthermore, the journal pays special attention to innovative teaching methods and technological applications in mathematics education, such as using information technology to improve the efficiency and interest of learning mathematics, and stimulating students' interest in mathematics through gamified learning. By publishing cutting-edge research findings in these areas, the journal aims to promote the development of mathematics education, helping students to better master mathematical knowledge and cultivate their mathematical thinking abilities.
國際數學教育領域正經歷著前所未有的發展，其研究社群在不斷地成長和擴展。這個領域不僅僅在深化其自身的研究視角和理論框架，而且還在積極地吸收來自不同學科的新理論和研究成果，以豐富和完善自身的研究內容。這種跨學科的融合為數學教育研究帶來了新的視角和方法，促進了對數學思維、推理和學習過程更深層次的理解。
《數學思維與學習》期刊正是在這樣的背景下應運而生，它為全球范圍內的數學教育研究者提供了一個交流和分享的平臺。期刊鼓勵研究者們從多元化的學科視角出發，探索數學教育中的各種問題，包括但不限于數學概念的理解、數學問題的解決策略、數學知識的構建過程，以及數學教育的社會文化背景等。
此外，期刊還特別關注數學教育中的創新教學方法和技術應用，如利用信息技術提高數學學習的效率和趣味性，以及通過游戲化學習激發學生的數學興趣。通過發表這些領域的前沿研究成果，期刊旨在推動數學教育的發展，幫助學生更好地掌握數學知識，培養他們的數學思維能力。
Mathematical Thinking And Learning創刊于1999年，由Taylor & Francis出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領域，此期刊水平偏中等偏靠后，在所屬細分領域中專業影響力一般，過審相對較易，如果您文章質量佳，選擇此期刊，發表機率較高。平均審稿速度 ，影響因子指數2，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區也叫中科院JCR分區，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區，影響因子5%為1區，6%-20%為2區，21%-50%為3區，其余為4區。
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 282 / 756 |
62.76% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數據庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區時會按照某一個學科領域劃分，根據這一學科所有按照影響因子數值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||
| 4.4 | 0.786 | 1.665 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 13 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 22.58% | 2 | 0.25 |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 41 |
| Israel | 6 |
| Australia | 5 |
| Canada | 5 |
| Belgium | 4 |
| Finland | 4 |
| Sweden | 4 |
| England | 3 |
| GERMANY (FED REP GER) | 3 |
| Turkey | 3 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 5 |
| KU LEUVEN | 4 |
| BEN GURION UNIVERSITY | 3 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 3 |
| UNIVERSITY OF ARIZONA | 3 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 3 |
| UNIVERSITY OF GOTHENBURG | 3 |
| UNIVERSITY OF TURKU | 3 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 3 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 3 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| J RES MATH EDUC | 46 |
| EDUC STUD MATH | 40 |
| ZDM-MATH EDUC | 24 |
| MATH THINK LEARN | 21 |
| AM EDUC RES J | 16 |
| EDUC RESEARCHER | 12 |
| J LEARN SCI | 10 |
| J EDUC PSYCHOL | 9 |
| COGNITION INSTRUCT | 8 |
| J MATH TEACH EDUC | 7 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| ZDM-MATH EDUC | 29 |
| MATH THINK LEARN | 21 |
| EDUC STUD MATH | 19 |
| J MATH TEACH EDUC | 15 |
| LEARN INSTR | 14 |
| INFANC APRENDIZ | 10 |
| TEACH TEACH EDUC | 10 |
| J RES MATH EDUC | 8 |
| AM EDUC RES J | 7 |
| INT J SCI MATH EDUC | 7 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Language and Mathematics-Key Fac... | 10 |
| Computational Literacy and The B... | 5 |
| The Dynamic Geometrisation of Co... | 4 |
| Cultivating Computational Thinki... | 4 |
| Proof schemes combined: mapping ... | 3 |
| Developing prospective teachers'... | 3 |
| Mathematics teachers' enactment ... | 3 |
| Undergraduate Students' Quantita... | 2 |
| Can you help me count these penn... | 2 |
| Group Theory, Computational Thin... | 1 |
| 同小類學科的其他優質期刊 | 影響因子 | 中科院分區 |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區 |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區 |
| Science & Education | 2.1 | 3區 |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區 |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區 |
| Computers & Education | 8.9 | 1區 |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區 |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區 |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區 |
| Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區 |
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