摘要：反語是使用與本意相反的語句來表達本意,對兒童來說是一種認知難度較高的語言藝術。為了考察同伴關系和師生關系情境下,語句搭配(單句反語和雙句反語)和反語類型(反語批評和反語表揚)對小學生反語理解的影響,采用自編的反語情境故事對210名一至六年級小學生進行測查。結果表明:(1)三人情境下,小學生更容易識別反語故事中說者的態度和話語含義,卻難以解釋這種語言現象;(2)同伴關系情境下,一到四年級小學生更容易理解雙句反語;(3)師生關系情境下,一、二、四和五年級小學生更容易理解雙句反語;二、三年級小學生更容易理解反語表揚,而四、五、六年級小學生更容易理解反語批評。