摘要：為解決高職非財會專業“會計基礎”課程教學驅動乏力與效果欠佳問題，對新生代大學生價值多元特質構成與“會計基礎”課程教學中存在問題調研分析，重構邏輯關系，提出多元興趣驅動“會計基礎”模塊化教研模式路線圖：以高職4．0現代教育理論為指導，多元化興趣驅動為主線，信息化教學設計為手段，導入教學設計、教學組織、跟蹤驗證、成果集成步驟。驗證該模式的效果，為高職其他學科改革提供參考。