摘要：該文聚焦教師教研能力對教師專業發展的影響,構建了小學教師教研能力層次結構——課例研修力、課例設計力、課題研究力、課題研發力。教研能力的四個層次分別對應著學會、教好、專業、卓越的四個教育教學實踐能力層級。各層次能力的形成載體——課例資料匯編、教研小論文、系列論文、專著,既是判斷教研能力的明確標準,也是提升教研能力的有力抓手。