摘要：在中國社會科學發展史上,學術研究“本土化”向來是一個不斷被提起并熱議的論題。教育社會學自傳入中國之日起就面臨著“本土化”的問題,“本土化”意識隨即興起,這一時期其“本土化”的目標主要在于“本土契合性”,即教育社會學的教學和研究要如何契合中國的語言、社會和文化條件等方面。隨著社會學及教育社會學理論和方法與中國社會和教育的現實問題的密切結合,尤其是近代中國學者在參與鄉村教育及鄉村建設的實踐過程中,通過努力將實踐經驗轉化為構建教育社會學“本土化”的理論資源和現實素材的基礎上,近代中國教育社會學“本土化”研究得以不斷發展?；仡櫤褪崂斫袊逃鐣W“本土化”的歷程,不僅能促進教育社會學學科在中國的進一步發展,也可為當前教育社會學“本土化”相關理論問題之探討提供借鑒。