摘要：在“虛擬儀器及應用”課程教學過程中,傳統教學法忽略了儀器設計的本質,教學雙方都存在惰性,學生解決問題和創新協作能力不強,運用系統視角分析課程特點,融入POPBL教學方法,構建新的教學模式。實踐情況表明,該教學模式能夠加強學生的競爭意識,提高學生的團結協作能力,同時可以提升教師自身的素質。