摘要：一、設計思路 科學史向來是中學歷史教學的冷門。這種現象背后反映了學術研究專業化的趨向。那么，在課堂教學中，涉及科學家的內容該如何處理呢？2013年，朱可老師在《歷史教學》上發表的文章給人很大啟發。朱老師認為，在處理一節課時，中學歷史老師要發揮自身學科特點，對教學內容進行取舍，引導學生對科學人物進行歷史思考。不過，在教學實踐中，究竟該如何實現呢？