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摘要：文言文是初中語文教學的重點和難點,如何突破這個"難點",筆者在"不憤不啟,不悱不發"的主張和維果斯基的最近發展區理論的指導之下,進行了"巧用情境,搭建進入文本的支架""巧用遷移,搭建字詞理解的支架""巧加嘆詞,搭建情感理解的支架""巧用范例,搭建語言表述的支架""巧用背景,搭建深層解讀的支架""巧用比較,搭建拓展閱讀的支架"的教學實踐,并對搭建支架的有趣性和有效性進行了反思。
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