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摘要：合理的教學方法是教師在教學過程中提高學生核心素養的法寶。本文以《短文兩篇》等文言文篇目探討停頓規律為載體,采用任務驅動式教學方法,在初中文言文語文教學中進行實踐探索,以期完善方法,從而使課堂教學真正"活"起來。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
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