摘要：國外STEAM教育取得了一定效果,但因具體國情差異,并不適宜全盤照搬。實踐表明,在現有學科課程體系基礎上,基于學科課程項目化重構設計STEAM課程的內容,既可以促進學生對知識的綜合應用,也可以促進復雜思維的發展。本研究首先分析基于學科課程項目化重構的STEAM課程獨有的優勢,提出STEAM課程內容設計的理念與原則;其次根據學情及內容設計的要求設計課程內容開發流程;最后提供四種類型的STEAM課程內容設計案例,供課程開發人員參考。