摘要：分子診斷學實踐教學抽象、繁瑣、費時，本科生理解有一定難度，筆者通過教學方法、教學模式及課程體系諸環節的改革，教與學互相促進，突出以學生為本，以實踐技能、獨立創新能力培養為核心，在促進學生對分子診斷學實驗技能的掌握，提升學生科研能力以及臨床應用能力及實用型人才培養方面起到了明顯的促進作用。