摘要：國家新一輪考試招生制度改革把中學生涯教育的地位提到了一個新高度,也提出了新要求。生涯測評對于學生了解自身的興趣、愛好、發展潛力和個性傾向等具有重要的指導價值。英、美等國教育領域的生涯測評實踐主要建立在霍蘭德職業類型理論的基礎之上,并取得了顯著成效。盡管我國職業生涯教育及其測評開始了積極的探索,但仍舊在工具、測評方式和結果解釋上面臨諸多挑戰。建立適合我國學情和教情的生涯測評體系,不僅需要在技術上有所突破,更需要結合高中生選科、升學以及專業學習要求來形成自身的特色。