摘要：與以往教育再生產研究強調學校內部的教育活動不同,本文將視野轉向學校之外,關注維持和再生產不平等的重要校外形式--假期活動安排?；谥袊逃粉櫿{查2013-2014年基線數據,以家庭的雙重邏輯理論為指導,探討了不同身份兒童的假期活動及形成機制。研究發現:不同戶籍兒童的假期活動安排差異顯著,流動兒童假期活動參與質量明顯遜色于城市兒童;家庭的結構邏輯和文化邏輯均會影響兒童假期活動參與質量,流動兒童家庭的雙重邏輯分布劣勢導致了其假期活動安排相對不利,并且結構邏輯在其中發揮主要作用。據此認為,應改善流動兒童家庭發展能力,以遏制校外劣勢加劇校內不平等。