摘要：培育教師核心素養是教育競爭國際化的時代訴求,也是培育學生發展核心素養的價值導向,更是教師專業持續發展的現實需要。借鑒國外經驗并基于我國國情,建構教師核心素養模型,包括一個核心理念、三個基本領域、十二個素養指標。即以培養“專業化教師”為核心,涵蓋教育知識、教育情懷、反思學習能力,綜合表現為:本體知識、條件知識、實踐知識、文化知識;職業操守、熱愛教學、樂于教研、關愛學生;教育記錄、社會學習、信息技術、反思創新。培育核心素養需要國家保障、學校指導、教師行動三位一體,發揮教育合力。落實路徑為:優化國家頂層設計,強化政府制度保障;凸顯地方文化引領,開發學校校本課程;發揮個人主觀能動性,提升教師學習內需力。