摘要：教師教學領導力理論模型的構建與驗證是教師群體明晰教學領導力的內涵與結構進而提升與發展教學領導力的前提基礎和關鍵起點,采用質性與量化相結合方法構建所得的教師教學領導力理論模型由“愿景創設力”“教學決斷力”“教導執行力”“溝通激勵力”“教學人際力”和“結果驅動力”等六維度構成,探索性因素分析表明該模型的信、效度良好;為進一步驗證模型的跨樣本穩定性,采用交互驗證的方法對理論模型進行驗證性因素分析和信、效度檢驗。結果顯示教師教學領導力理論模型具有很高的信度和效度以及跨樣本的穩定性和代表性,能為后續教學領導力的實踐應用提供實證基礎。