摘要：核心素養對我國基礎教育課程改革起價值引導作用,引起教育目標、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面的變化,同時帶來對課程、學習、教學、學科和學校等相關概念的重新認識。鑒于此,文章從教師發展、教科書編寫、課程實施、課程評價等方面提出應對轉變的路徑和措施。