摘要：目前工程教育認證關注學生能力的達成，現行的學生能力達成評價方法在實踐中存在諸多問題，評價方法仍有待進一步拓展。因此提出一種學生、教師和用人單位共同參與的學生能力達成評價方法，其基本過程包括：分解學生能力，得到能力指標及其權重值；確定多元評價主體的權重值；收集和分析學生能力達成評價數據，計算達成結果。此方法簡單可行，有利于拓展學生能力達成評價的思路，也為學校教學評價提供一種思路。