摘要：目前國內高校普遍采用的“測試考核”方式存在功利性明顯、模式單一、教考失衡等問題，在總結“測試考核”方式弊病的基礎上，提出了一種兼顧測試、過程和獎勵的考核方式，即“3＋X＋1”考核方式，并詳細論述了其實施方案和管理方案。此考核方式可以有效提升學生的學習積極性，促進大學生全面發展，引導和激勵大學生勤奮學習、勇于創新。黑龍江工業學院電氣和信息工程專業某班級上下學期的電路成績表明，“3＋X＋1”考核方式使學生的總體成績得到了提升，學生的成績分布更加平穩，削弱了“兩極分化”的現象。此考核方式可為我國高等學校課程考核方式的改革提出建設性意見。