摘要：科學素質主要指人們在認識自然和應用科學知識的過程中表現出來特質。包括人們所掌握的科學知識、技能和方法，在此基礎上形成的科學能力、科學觀，以及科學品質等方面?？茖W知識是指反映客觀世界的，在漫長的歷程中不斷豐富和發展的知識體系。發展學生的科學素質，就是通過多種形式的教育教學活動，包括課內及課外的活動，使學生具備必要的科學基本知識和技能，了解和掌握一些科學研究及思維的方法，發展科學認知能力、思維能力和實踐能力，逐步形成科學的自然觀、世界觀、價值觀與審美觀，培養良好的科學品質，從而使學生得到全面的發展與提高。物理學是自然科學的帶頭學科，是當代技術發展的最重要的基礎。物理學在其發展中所形成的概念、理論、方法、實驗手段，已經成為其它自然科學重要概念的基礎和研究手段。物理學的每一個新理論的誕生和新現象的發現，都會推動其它科學技術的進步，有時也孕育新學科的產生。物理學史作為物理學科的一個分支，與物理學的其它分支不同，它不是以講授知識的理論和現狀為目的，而是從物理學發展的歷史角度出發，從縱的方面闡述從物理萌芽開始經過漫長的歲月，怎樣發展為現代物理的歷史過程——即物理怎樣產生、發展和繁榮起來的過程的系統闡述。如何在幼專物理教學中利用物理學史的培養學生的科學素質？應從以下兩方面入手：