摘要：弘揚優秀傳統文化、創新國學傳承模式是文化自信的基本內涵之一,但當前,國學師資問題成為了制約國學教育健康發展的一大瓶頸。國學師資應該具有知行合一的教學創造力,以推進國學課程體系和教學模式的創造性轉化,如此,才能成為國學教育自主創新的“源頭活水”。培養國學師資需要創設國學常識類、文本解讀類、課程教學類、教學技能類等四類課程,形成基礎型、提高型、專業型三種教學層次,構建經典式、探究式、實踐式三種教學模式。這種內生式教師專業發展邏輯是國學教育可持續發展的基本保證。