摘要：本研究以系統功能語法理論為框架,結合教學實踐,探索出語篇分析教學模式,研究該教學模式在英語專業大一英語閱讀課的教學效果。在閱讀教學過程中,教師借助篇章的銜接與連貫、語境、主位與述位等相關概念來幫助學生理解和掌握文章背景,結構和大意,從而提高其閱讀能力,并改善英語閱讀課堂教學效果。