摘要：為了解我國高中生的英語詞匯知識習得狀況,本研究對山東某高中3個年級的學生進行了考察?？疾靸热莅ㄔ~匯量、拼寫知識、派生和屈折知識4個方面。研究發現,高中生的詞匯量不足,且個體差異較大;他們的拼寫知識和屈折知識豐富,但發展緩慢;他們的派生知識在高中階段發展迅速,但非常薄弱。本研究對不同知識的考察結果進行了分析,并著重指出了教學方法對不同知識習得的影響。本研究建議,高中英語教學應加強聽讀練習,讓學生在語境中大量接觸詞匯,從而保證詞匯知識的全面習得及長期記憶。