摘要：利用現場觀察、文本分析、訪談法,比較了22名中學生和28名小學生在完成相同化學實驗時的差異性表現。從方法、認知、情意3個維度分析了參與者在動手操作、觀察現象、記錄結果、得出結論等各階段的差異,得出充分發揮化學實驗育人價值的教學啟示。