摘要：改革開放以來,人民教育出版社對小學語文教科書中“漢語拼音”部分的編排進行了大幅度的調整,體現在篇幅比重、教學單元安排、插圖設計、配套文字、課后練習等模塊的增減。他們在編寫過程中不斷加強教材的操作性、趣味性、情境性,但仍存完善空間。由此,教科書編寫者可以通過增加漢語拼音的背景介紹、編制視聽說教程、設計拼音游戲等措施以推進拼音教學的價值優化。