摘要：通識教育強調對完整的人的培養,為國家乃至世界的可持續發展提供具有向善意志和綜合能力的主體。但在通識教育的開展過程中,存在著大學生對通識課程參與度不足這一問題。對此,應該建立通識教育與專業教育的合理關聯;開設相關通識課程,使學生可以更好地對自我進行定位;在授課方式上,善用課堂的頭腦風暴激發學生的參與積極性。