摘要：對體育促進人的全面發展的作用進行研究,發現在學習層次不斷提高的情況下,舊有的認知結構不斷被取代,對事物的理解是通過持續的“舍棄”外在的形式,而一步步走向本質。這種現象正好和《金剛經》中的“筏喻”典故吻合。認為,人的全面發展是一個思想層次不斷提高的過程,體育與其他學科共同發揮著作用。體育學科依據其特有的規律,在人的全面發展過程中,會有五個明顯的階段,每個階段都有“筏喻”中提到的“舍法”現象:在動作技能習得階段,舍棄外部知識,形成自我意識;在戰略戰術培養階段,舍棄自我認知,形成體育意識;在發現與創造體育之美階段,舍棄對立意識,達到人格統一;在理解體育本質階段,舍棄項目認知,深入體育本質;在獲得核心素養階段,“揚棄”體育,促進全面發展。