時間：2022-05-25 22:15:31
序論：在您撰寫行業會計比較論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：研究性教學會計畢業論文課題研究
畢業論文是屬于習作性的學術論文，應具有一定的學術性、創見性和科學性，但目前會計學本科畢業論文的質量卻每況愈下，一方面表現在盲目選題，應付了事；另一方面論文內容空洞。究其原因，供大于求的就業環境改變使得畢業論文的重要性降低；學校對畢業論文的組織工作過于簡單、粗陋，如選題工作不夠細致、分派給教師指導的學生過多等；教師方面的原因，如學生和老師溝通不夠、教師本身的學術能力不強或缺少實踐經驗等。筆者認為，最主要原因還是在于學生論文寫作能力較差，會計畢業論文寫作能力的培養與提高是一個循序漸進的過程，但不少高校卻只是將“論文指導”作為獨立的教學環節，割裂了與其他教學環節之間的必然聯系，認為論文質量的提高可在短期內完成。事實上會計畢業論文寫作能力的培養與提高應是循序漸進的，僅靠教師短期突擊指導是很難見效的。要改變這一現況，提高會計論文的質量，“研究性教學”勢在必行。
一、研究性教學基本內涵及實踐模式
“研究性教學”是教師通過指導學生選擇和確定與學科相關的專題進行研究，使學生在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中吸收知識、應用知識、解決問題，從而培養學生創造能力和創新精神的實踐活動。1988年，博耶研究型大學本科生教育委員會發表了題為《重建本科生教育：美國研究型大學發展藍圖》的報告，報告建議建立以“研究為本”的學習標準，使學生從入學第一年開始就在盡可能多的科目中，參與研究活動，將探索為本的學習、合作努力以及對書面語口頭表達能力的要求，貫穿于學生學習的整個過程。研究性教學與研究性學習是相對應的，其核心就是最大程度地培養學生自覺學習、自主探索、敢于創新、勇于實踐的精神和能力。對會計專業學生實施研究性教學，既能激發學生的興趣，培養學生的探索精神，也有利于促進學生綜合素質的提高和科研意識、創新意識的形成，對大學會計教學的最后環節――會計畢業論文寫作有著重要作用。會計專業研究性教學的模式有很多種，筆者認為，提高會計畢業論文質量的模式大致可分為五種，如(圖1)所示。
(一)專題講座模式專題講座具有針對性、時效性、開闊學生視野的特點，其程序是：向學生搜集問題==>篩選學生感興趣的問題==>確定講座課題內容==>確定主題報告人==>提出解決問題策略==>進行小組討論==>總結。在研究性教學中，針對學生在課題研究中存在的問題，根據學生學習與研究的需要，可組織定期或不定期的專題講座。如在入學教育中，將畢業論文的寫作作為一項重要內容加以強調，還可以結合專業培養目標告訴學生：畢業論文的寫作最能反映一個人的知識基礎、理論修養、創新能力和文字素養，是其素質和能力在較高層次上的綜合體現，因此必須重視畢業論文的寫作。如果學生一開始就接受這種教育，思想上就會高度重視畢業論文。無論是在自主性學習中，還是在課程教學中，都會有意識地與畢業論文聯系起來。再如針對學生不會查閱會計論文寫作的支撐資料，舉辦“如何查閱會計‘及相關資料”的講座；針對學生不會表述會計研究成果，舉辦“怎樣寫經濟類研究報告”的講座；針對學生缺乏某些專業知識或對某些問題有興趣，舉辦“某一會計專題講座”等。
(二)直接教學模式直接教學模式適用于講授會計研究方法知識和技能，也可用于對研究性學習基本理論和方法的講授。其程序是：明確教學目標==>教師講授研究方法知識==>學生進行討論交流==>教師指導學生進行練習==>總結。研究性學習作為一種新型的學習方式，師生對其均普遍缺乏認識。為消除其對研究的恐懼和誤解，了解有關的會計研前沿動態和科研課題，掌握研究的一般規律和方法，懂得如何進行科學研究，有必要對學生進行諸如會計研究方法、會計模擬實驗、經濟類文獻檢索、科研報告與會計論文寫作等方面的學習。教師在教學中不應局限于書本，要將會計領域中理論和實務的最新發展及其科研成果傳授給學生，不斷補充新的內容，如在每一講結束后，補充一些與本講有關的會計資料，提供重要的參考書和期刊目錄等，讓學生更多地接觸當前的實際問題，為畢業論文寫作打下堅實基礎。會計的研究性教學也對會計教師提出了更高要求，不能用一成不變的方法來解決問題。一個問題的解決往往表現為會計、財務、金融、法律等知識的綜合，同時還要利用邊緣知識。這就需要教師保持旺盛的創新精神，強化終身學習的觀點，密切跟蹤當代會計、財務、金融等相關領域的最新成果，豐富自己的知識結構，保持很好的適應性。
(三)問題探討模式問題探討模式是結合學生的身心特點和知識發展水平，借鑒前蘇聯的馬赫穆托夫提出的理論總結出來的，即教師創設問題情境==>學生提出問題==>涉及相關知識==>搜集相關文獻==>探求解題方法==>得出科學結論==>運用新知識。這一模式首先要求教師根據教學的具體情況創設問題情境，促進學生思考，使其產生問題，并激發其探索的動機。在問題解決模式的流程中，教師要善于為學生設疑，激發學生質疑，指導學生解疑。在問題的驅動下，教師進一步引導研讀教學素材、跟蹤國外前沿研究熱點，對現有會計技術進行實驗、評價和比較分析等。具體到會計論文寫作上，教師必須及時向學生介紹會計學科及其相關學科的發展和學術爭鳴；提供有關會計文獻資料，以供學生檢索研究；合理推薦有關的會計學術著作與學術文章，不斷鼓勵學生向一些經典的、傳統、名人的觀點挑戰。只有這樣，學生論文寫作的學術思路才會清晰，視野才會開闊，會計論題的選擇、論點的提出、論據的占有和結論的得出才會有創新和突破。
(四)自主探究模式自主探究模式就是學生獨立從事和完成某項課題的整個過程，其基本程序是：學生發現問題==>確定題目搜集資料并制定研究計劃分析資料并實施研究計劃==>撰寫研究報告。在這一模式中，問題涉及范圍較廣，可以是學生在學習理論時發現的新問題，也可以是其在社會實際中發現的新問題。這一階段可與學生科研訓練計劃相結合。大學生參與科學訓練被普遍認為是有效的創新人才培養途徑，國內外許多知名大學已經取得了成功經驗。上海財經大學啟動了本科生學術研究資助計劃，主要是資助本科學生根據所學的專業知識進行理論及政策課題研究，學校每年鼓勵學生自行選定研究項目，并資助一定經費。支持學生開展項目研究，各院系指派有科研能力的教師作為指導教師，并組織學生成立討論小組，讓學生共同參與一項科研項目研究，培養團隊合作精神，訓練創新意識和創新能力，鞏固和提高所學知識。通過課題研究培養和發展學生收集文獻資料、獲取信息的能力；發現問題、獨立思考的能力；運用理論知識解決問題的能力；設計和推導論證、分析與綜合能力；科學實驗、發明創造的能力；寫作能
力等。在整個過程中，指導教師不會直接參與其中，更不會將其觀點強加給學生，只是在學生需要的情況下提供必要的指導和幫助。在論文寫作訓練和練習中，在選擇自主研究模式時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主完成，必要時多給予學生指導和咨詢，以便形成學生自覺自主、嚴謹探索的習慣和作風。
(五)課題參與模式課題參與模式是指學生參與教師的課題研究，從中進行科學學習、科學探索和科學實踐的活動。其基本流程：教師在研課題匯總：=>介紹課題背景知識：=>介紹相關文獻資料：=>學生選擇感興趣課題參與==>承擔部分任務或子課題一>參加小范圍研究式討論一>總結。因為大部分高校教師都有自己的科研項目，大至國家級重點課題，至校級項目。這些研究不僅緊跟學術發展的前沿，而且其成果有著很強的指導意義。如若讓學生參與其中，學生可以獲得在傳統教學中得不到的寶貴經驗。在論文寫作訓練指導中，教師可結合自己的科研主攻方向給學生有針對性的題目，并給予指導，同時還要允許學生闡述和發表一些與自己觀點不一致的看法。也可吸收學生參加自己主持的科研課題和項目，給他們分配一定的任務或者分擔子課題的研究，不僅可以為課題組增添新生力量，而且可以讓學生在參與協助科研項目的過程中增加求知欲和探索欲，使他們逐步熟悉從事科研的過程、方法和作風，為其將來真正從事科學研究打好堅實基礎。
二、研究性教學指導會計論文寫作的階段性設計
要想改變會計本科畢業論文的現狀，提高畢業論文質量，就要從源頭上對會計本科教學的全過程進行改革。根據學生在不同階段的知識基礎及專業接受能力，建議采取以課題研究為主線的研究性教學來提高會計畢業論文的質量。階段性設計如(表1)所示：
三、研究性教學模式下的畢業論文指導建議
(一)從培養目標上和課程體系設置上重視學生科研與寫作能力的培養和訓練培養有獨立見解的學生應是培養創新能力人才的落腳點，而培養思想和見解的最有效途徑就是科研和寫作。從目前絕大多數高校課程體系的設置看，通常會在大學一年級開設大學語文，專業課學習中偶有學校會開沒財經應用文寫作的選修課，然后在最后一學期設置畢業論文寫作環節。這樣沒有統一指導思想的、不連貫、不系統的寫作訓練環節的設置，很難實現培養學生創新能力的目標，整個課程體系中并沒有從根本上重視對學生科研與寫作能力的訓練。要培養學生的科研寫作能力、提高會計畢業論文的質量，應該首先自上而下的從觀念上進行更新，充分重視對科研和寫作能力的訓練，并以此作為重要培養目標之一，科學、系統地設置大學的課程體系，將這一培養理念和目標貫徹到所有核心課程的學習中去。首先增加訓練學生論文寫作能力的專門課程和教學環節，如在中級專業課程結束以后，增加學年論文的學習環節，由于學生已經有了一定的專業知識基礎，可以結合實際問題或者理論前沿的一些問題展開研究。由于是對會計論文寫作的初次練習，因此應以培養寫作方法和思路為主，字數不宜太多，要求不宜太高，題材可以是論文寫作、案例分析、調查研究等多種題材的一種，主要在于使學生了解規范科學的程序，為畢業論文寫作打好基礎。同時從財務會計課程以上的專業課程均應有小論文寫作的要求，讓學生從日常的課程學習中重視寫作能力的培養，增加寫作能力的訓練。教師應該在授課的過程中對一些相關的論題展開討論，并引導學生作進一步的探索，幫助他們選擇自己感興趣的研究方向和題目，這樣平時的思考日積月累下來就會形成一定的沉淀，學生才會在學年論文和畢業論文的寫作階段有自己的方向和想法。
(二)加強對師資的培養力度，實施對畢業論文指導教師的激勵措施負責指導畢業論文的老師應從道德素質上和專業勝任能力兩個層面提出要求：一方面由于畢業論文的指導是項較為繁瑣、費時費力的T=作，需要指導教師有著強烈的責任心和耐心，能夠全程認真負責地完成畢業論文的指導工作。另一方面由于畢業論文要求具有一定的專業深度和創新要求，因此，對指導教師本身的專業知識水平要求也較高。這不僅要求專業教師要注重對自身專業知識的學習和鉆研，學校也應實施各種措施鼓勵教師外出參加全國性或者區域性的各種學術研討會，鼓勵教師結合自己的學術專長和研究領域開漫相關選修課和講座。這可以開拓學生的知識視野。引導有興趣的學生進人教師的研究領域，對相關的論文指導教師有一定的了解，使學生選擇指導教師時不盲目，有利于保證師生雙方的溝通。應盡量讓教師通過各種方式使學生較早的接觸各種理論前沿和實踐中的課題，有一定的思考和積累后再選擇研究方向，在選擇指導老師時也盡量做到雙向選擇，以避免學生和老師研究的專業方向存在“信息不對稱”。
綜合性大學的會計專業以培養應用創新型會計通用人才為目標，旨在向社會培育德才兼備的高級會計技術人才。會計專業學生的畢業論文質量合格與否，關系到學校培養目標能否完成、社會經濟部門效益能否提高。本文通過對江蘇省綜合性高校會計專業本科畢業論文工作的調查研究，對會計專業本科畢業論文工作的現狀、存在的主要問題進行探討，并提出相應的解決對策。
一、綜合性大學會計專業本科畢業論文教學現狀分析
根據調查顯示，江蘇省具有會計專業學位點的綜合性高校培養方案中，都有獨立設置的畢業論文實踐環節，且時間安排都在最后一個學年，持續時間都在10周左右。各高校都有較規范的畢業論文工作條例，均規定了畢業論文的組織和管理，指導教師的職責和任務，答辯的要求、程序及論文評分標準等，明確了選題、開題、中期檢查、初稿、定稿等各階段的截止時間，并且全部工作都要求在畢業設計系統中完成。各會計專業學位點都有畢業論文選題指南和寫作規范，對相關附件也都有相對應的寫作指引或參考模板。特別要指出的是，由于經管類研究問題和研究內容具有較強的時效性，各會計專業學位點每年都會根據形勢發展設計出適應當前經濟環境的會計專業本科畢業論文選題。
會計專業本科畢業論文各項工作有條不紊的進行，包括指導教師和學生基本在第7學期末商議確定選題，學生根據選題查閱相關國內外文獻資料，然后按照時間進度完成開題報告、文獻綜述、外文翻譯、調查報告和論文初稿，再根據指導教師意見對論文初稿進行反復多次修改，最終定稿。
然而在整個畢業論文工作期間，還是存在不少問題，主要表現在三個方面。
1.選題難定。由于會計學以公認會計準則為基礎，對日常經濟業務的會計處理既有規定的賬目也有規范的核算方法，只有涉及會計政策選擇、會計估計變更等事項時有一定的選擇權。這樣一來，如果對于日常經濟業務進行會計研究，難免落入教科書的窠臼;而對特殊經濟業務的會計問題進行研究，也只能對規定的幾種處理方法進行比較，缺乏實際意義。
對目前會計準則中的具體準則展開理論研究，探討其不足和如何改進，以及對經濟中出現的新事物提出有建設性的想法，都是不錯的研究方向，但對缺乏研究工作基礎的本科生來講卻是不小的挑戰，對綜合性院校的會計專業學生就更難，因為其教育模式并不偏重于理論分析，而是融入一定數理分析和計算技術的應用創新模式。
上述原因造成會計方向的選題范圍過小，而會計專業作為熱門專業，其學生人數又眾多，因而只有將相關或相近研究論題都納入選題范圍才能滿足選題需求。相關論題包括內部控制、風險評估等審計方向，財務危機、財務績效等財務方向;相近論題包括稅收、國有資產管理等財政方向，公司戰略、公司治理等企業管理方向，高管薪酬等人力資源管理方向。對于相近方向的選題往往要求必須結合財務會計專業的相關知識，以財務會計理論和方法為主，導致題目設計的難度增大。
2.研究框架和研究方法難執行。確定選題后，一般要求學生通過查閱大量文獻資料設計出研究框架，再由指導教師審核把關。一般來講，選題可分為定性分析和定量分析兩大類，其中定性分析主要做案例研究，而定量分析則主要做實證研究。案例研究強調解決實際問題，為研究主線，而實證研究強調歸納和演繹，從樣本推知整體，從宏觀分析微觀。
數理基礎較好的學生往往會選擇實證研究的選題，但在隨后的研究工作中卻發現并不簡單，如數據難找、模型難懂難建、數據處理和分析困難等。那些不愿跟數據和模型打交道的學生，后來發現案例分析也不那么容易，最常見的問題是：不少學生不能正確區分“現狀和問題”及“問題和原因”，提出的建議不能有效的解決問題。對于寫作過程中面臨的種種困難，多數學生會自行改變開題時設計的方案，任意刪減，造成框架不合理，邏輯不嚴謹。
3.寫作不規范。教育部門要求本科論文重復率一般在25%～30%之間。對于定性分析論文來講，由于規范分析和文獻分析方法的運用，導致文字敘述占大量篇幅，且多數是參考他人的研究成果，而為了降低重復率，學生往往將原本科學規范的學術語言替換成大白話，甚至出現語句不通、前后矛盾的情況。而對于定量分析論文來講，由于其包含一定量的數據、模型和處理分析，相比定性分析論文而言，修改任務較少，但仍有降低重復率的壓力，因此學生常常會在字數達標的前提下，大量刪減理論部分，造成理論基礎研究薄弱，對實證分析的支撐不夠。
二、綜合性大學會計專業本科畢業論文教學問題的成因
1.專業特點的原因。與其他專業相比，會計專業相關論題往往比較敏感，會計數據也會涉及到商業機密(主要涉及非上市企業或敏感信息)。以上市公司作為樣本或案例的，只能針對公開數據(如財務報告、公告等)進行分析，未公開的數據則因無法獲取而無從分析;以非上市企業或行政事業單位為研究對象的，即使通過一定渠道拿到部分資料，也往往因數據不全而無法分析。上述情況導致有些好的選題被迫放棄，造成會計選題范圍小、選題難。
2.課程設置和時間安排不當。綜合性大學會計專業本科課程設置方面的主要問題有：一是文獻檢索、圖書情報學等通識教育平臺課程，要么設置為選修，要么根本未出現在培養方案中;二是常用統計軟件、財經論文寫作、專業英語、上市公司財務報告閱讀等課程設置為選修。由于有些高校對于選修課程規定選課人數的上限，沒有選修過相關課程的學生，對文獻檢索工具不熟悉、專業知識不扎實，在論文寫作第一個環節——查閱文獻時就遭遇了困難，繼而會產生撰寫論文的自信心不足，嚴重制約了論文的寫作質量。
畢業論文工作一般都安排在最后一個學期，而這個學期是學生考研復試、找工作面試的高峰時期，很難保證論文寫作投入的時間和精力，在一定程度上影響了論文的寫作質量。
3.指導教師和學生方面的原因。近年來由于社會需求增大，非財經類院校也普遍開設會計學本科專業并大量招生，而師資力量卻并未成比例增加。指導教師畢業論文指導工作量加大，與學生溝通交流次數減少，導師對學生論文質量跟蹤不到位。從學生方面來看，由于社會經濟快速發展，當代大學生生活條件優越，吃苦耐勞的品質相對匱乏，加上對畢業論文不夠重視，認為學校不會在最后關卡亮紅燈，從思想上放松了對畢業論文質量的要求。
三、綜合性大學會計專業本科畢業論文教學改革建議
1.開展科研技能訓練。綜合性高校應積極促進會計專業人才培養模式和教學方法的創新，鼓勵和支持會計專業學生盡早參與科學研究和社會實踐等創新活動，提高會計專業學生的創新創業精神和實踐能力。有些高校要求大學生必須修滿一定的創新學分才能畢業，并通過開設多項技能培訓項目，如數學建模競賽、模擬股市大賽、大學生科研立項、大學生實踐創新訓練計劃項目等，既幫助學生修完了創新學分，也培養了學生的初步科研能力和實踐創新能力，為最后學年畢業論文的撰寫打下了較堅實的基礎。
除了開展上述各種形式的創新創業活動以外，綜合性高校會計專業還應在二、三年級開設相關課程，如文獻檢索、科技論文寫作、抽樣調查、數學建模、社會統計分析等，幫助學生熟悉并掌握數字文獻資料檢索的工具、建模、調查問卷的設計、統計軟件的使用等科研工作所必須的知識;此外，應鼓勵會計專業學生積極參與指導教師或其他教師的科研項目，訓練學生對數據、文獻等研究資料的收集、處理和分析的能力。
2.適當調整畢業論文撰寫時間。本文通過大量的走訪調查發現，絕大多數師生認為選題應在大三下學期確定，畢業論文工作應放在第四學年第一學期。但這一時期大部分高校都開設有較多的專業課程，給畢業論文工作的開展帶來不便。建議對教學大綱進行調整，適當降低對總學分的要求或適當壓縮非核心課程或其他實踐環節的授課學時，減輕學生最后一學年的上課壓力，既給學生考研、就業留出空間，又能保證學生在畢業論文上的時間投入。
3.嚴把論文質量關。在師資力量不足的情況下，學?？蛇m當提高指導教師指導經費，并增大核算工作量，以提高指導教師的工作積極性。指導教師應按照各個階段的規定時間節點，督促學生完成各項任務。對于科研能力欠缺或專業基礎不牢的學生，給予更多的關照，告之外文文獻的常用數據庫、上市公司數據獲取的主要網站、案例分析資料的獲得途徑，并且對數據的真實性、模型的可靠性、結論的可信度嚴格把關。經常召集學生開會研討，及時了解學生論文寫作過程中出現的問題，并給出指導意見。
總之，綜合性高校會計專業本科畢業論文存在論題難定、研究框架和研究方法執行不力、寫作不規范等問題，這些問題的形成從學校方面來講，應全方位的規劃畢業論文的指導工作，緩解畢業論文的各種矛盾，減輕畢業生負擔;從教師方面來講，應提高畢業論文教學技能和方法，以責任心和愛心對畢業論文全程跟蹤指導，嚴把論文質量關;從學生方面來講，應加強對畢業論文重要性的認識，充分發揮自身在畢業論文中的主導作用;從社會方面來講，應對大學生素質教育有一定的認識，積極配合各項工作，減輕畢業生論文工作的外界壓力。
我國上市公司的財務績效研究
還
探索階段，但在實際應用
己逐步
出其價值。近年來，我國物流行業發展迅速，截止2010年底，剔除ST、SST類，滬深兩市共有37家物流類上市公司。
物流在我國經濟發展中
地位的確立，物流上市公司的財務績效已
多個利益
者所
的焦點。因此，
的目的
在
兩個
：一是探索如何構建更客觀、更科學的財務績效評價模型；二是
物流行業，
構建的財務績效評價模型對其
實證淺析【會計論文】，從而為投資者行使投資決策權和企業內部信息需求者提升和保持其核心競爭力，
其戰略
科學
。
二、研究設計
（一）樣本選取
以我國滬深兩市物流類上市公司財務績效為研究
，
研究的
，剔除了ST、SST上市公司，選出的樣本為37家。
（二）指標選取
財務績效多維淺析【會計論文】的特點，
以主因子淺析【會計論文】為主的統計淺析【會計論文】策略會計專業論文，
前人研究，從
財務績效的效益指標、營運能力指標、投資者獲利能力、償債能力指標等
，
全面性、代表性、數據易
性等原則設計與選取具有代表性的9個指標構成財務績效指數評價體系（如表1所示），對我國物流行業上市公司財務績效
淺析【會計論文】。
三、基于因子淺析【會計論文】法的物流行業上市公司財務績效實證研究
（一）
因子淺析【會計論文】法構建財務績效評價模型的理由 在
研究中，為了全面系統地淺析【會計論文】
【會計論文】，都可能完整地搜集信息，對每個觀測
測量
變量（或指標），
自然希望用較少的新變量來代替原來較多的舊變量，而這些新變量應盡可能
舊變量的信息。因子淺析【會計論文】正是
這一要求的處理多變量
【會計論文】的策略會計專業論文。
因子淺析【會計論文】的特點為：
，因子變量的數量遠少于原有的指標變量的數量，對因子變量的淺析【會計論文】
減少淺析【會計論文】
計算工作量；
，因子變量
論文格式范文對原有變量的取舍，
原始變量的信息
重新組構，它
原有變量大
的信息；
，因子變量之間不
線性
的關系，對變量的淺析【會計論文】比較方便；
，因子變量具有命名解釋性，即該變量是對某些原始變量信息的綜合和
。
財務績效的指標
，這些指標
評析財務績效的原始變量，全部用來評價財務績效顯得指標過多，既
能也無必要，
選取指標過少，正像國內有些
單指標評價財務績效的策略會計專業論文一樣，顯得片面，對財務績效的評價也缺乏準確性，最好的辦法是盡量選取一定數量的能較全面
財務績效的指標，并對這些原始變量
重新組構、歸類，用較少的相對綜合的新指標代替所選的
指標，并納入到模型中去，構造財務績效評價模型。
由因子淺析【會計論文】法的上述特點
，因子淺析【會計論文】法正好
上述建模的思路，且因子淺析【會計論文】法對綜合后的指標（即因子）還具有命名解釋性，這就為
該綜合模型
財務績效淺析【會計論文】
了便利。
（二）數據處理與模型建構
、整理各樣本公司財務績效評價9個
淺析【會計論文】指標2010年的相應數據值（因篇幅限制，不列出
指標原始數據），并
數學策略會計專業論文
標準化處理，然后建立
系數據矩陣R并
其特點【會計論文范文】向量。
統計軟件SPSS16.0
淺析【會計論文】，
R的特點【會計論文范文】值和貢獻率（如表2所示）。
表2，變量
系統矩陣共有四大特點【會計論文范文】根：2.833、2.030、1.507、1.069，這四個因子已經解釋了原變量的標準化方差的83.212%，即用四個主因子代表原來9個原始指標評價物流行業上市公司財務績效已有近85%的把握。為便于對各因子
合理的解釋，
對初始因子載荷矩陣做方差最大正交旋轉。主因子的經濟意 義是由因子模型中權數
的
指標的綜合意 義來確定的。本研究中主因子F1、F2、F3、F4
從財務效益、營運能力、投資者獲利能力、償債能力四個
來評價物流行業上市公司的財務績效
論文格式范文。
主因子得分表達式
計算
37家樣本公司四個主因子對各原始變量的得分即F1，F2，F3，F4。
四個因子的方差貢獻率
線性加權求和，
物流行業上市公司的財務績效
的綜合評價模型，如下式所示：
F=（27.399F1+20.423F2+20.346F3+15.044F4）/83.212
從財務績效評價模型
，財務效益因子的權重最大，
物流行業上市公司的財務效益
論文格式范文是影響公司財務績效的最
會計論文范文因素。
（三）結果淺析【會計論文】
上面的評價模型，
樣本公司2010年的數據
，可
物流行業37家上市公司2010年財務績效
的綜合得分及排序（見表3）。一般來說，分值越高，
該上市公司的財務績效
越高；得分大于0，意味著該公司財務績效
在全樣本公司財務績效平均
之上，反之則在全樣本公司財務績效平均
之下，
積極調整經營思路以推動會計論文范文企業財務績效
的提升。
由計算結果可知，物流行業共有20家上市公司的財務績效綜合得分為正值，占樣本公司總數的54%。從綜合得分及排名看，海峽股份、申通地鐵、山航B、中儲股份、
國航這5家上市公司的財務績效最好，排名
的海峽股份綜合得分F為1.2439。國恒鐵路、寧波海運、長航油運、長航鳳凰、亞通股份這5家上市公司的財務績效最差。排名
一位的亞通股份的綜合得分F為-1.0756，與排名
名的海峽股份的F得分相比，
差距相差很大。同時，不難
，
海峽股份
了綜合得分排名
的地位，但其償債能力因子得分卻為負數，該公司對償債風險應
的
。亞通股份的四個主因子各得分均為負數，
該公司
一項優勢，財務績效很不盡人意，
全面改善。
四、
論文范文與倡議
（一）研究
論文范文
從財務績效
入手，
已有研究，從
財務績效的財務效益、營運能力、投資者獲利能力、償債能力等四個
，設計了九個財務指標構建綜合財務績效評價體系，并
此體系對2010年物流行業上市公司的財務績效運用因子淺析【會計論文】模型
了淺析【會計論文】評價。總結
，
的實證研究
論文范文如下：
，
的2010年物流行業上市公司的財務數據，對物流行業上市公司2010年的財務績效
實證研究的結果
：物流行業上市公司2010年有20家綜合得分大于0，超過全部樣本公司的半數。
，2010年物流行業上市公司財務績效兩級分化情況
。排在
名與
一名的公司綜合得分相差甚大；即使財務績效較好的公司，也極少有在四個主因子上得分全為正值，
物流行業上市公司在財務運作上或多或少都
一些
【會計論文】，
的財務績效評價
了效益
、營運能力、投資者
能力、償債能力等各
的內容評價，
計算的四個主因子得分
全面系統地剖析影響各樣本公司
經營和發展的諸
因素，淺析【會計論文】公司在同行業
績效
，全面
碩士論文公司的優勢與
，推動會計論文范文公司適時調整經營對策會計畢業論文，以求得更好的發展
。
，物流行業上市公司財務績效出現了一定的板塊分化現象。倉儲業、航空運輸業、其他社會服務業、公路運輸業及鐵路運輸業等行業的上市公司2010年的財務績效較好；而公共設施服務業、水上運輸業及商業經濟與業，財務績效則相對較差。
（二）物流行業上市公司財務績效提升倡議
：
，提升物流行業上市公司的財務效益。從上面實證淺析【會計論文】
的綜合評價模型可知，財務效益因子在綜合評價模型中所占權重最大，在物流行業上市公司實證淺析【會計論文】中，該因子所
貢獻為27.399%。實證淺析【會計論文】也已證明財務效益因子對財務績效的影響最大。因此，要提高物流行業上市公司的財務績效，
要
提升上市公司的財務效益
論文格式范文，良好的財務效益
論文格式范文是財務績效的
。
，
物流行業上市公司財務績效的全面發展。財務績效是
多維的
，
物流行業上市公司僅僅
財務績效某一
的發展，那么該上市公司只能在該因子上
高的得分，其
的綜合得分不一定會
滿意。
僅僅
財務績效的某
，
不一定能
較好的財務績效，
財務效益、營運能力、償債能力和投資者獲利能力四
的全面發展，才能
提高上市公司的財務績效。如錦江投資，其財務效益因子得分為0.6066，位列第10名；營運能力因子得分為0.2467，排名第8位；償債能力因子得分為0.3218，位列第7名；投資者獲利能力得分為0.0489，排名第9位。
該公司做到了財務績效的全面均衡發展，所以
以綜合得分0.3478
了綜合排名第七的名次。
，
政策，努力提高財務績效。抓住
政策走向，有計劃有
形成企業核心競爭能力，并倚靠技術創新，
產業結構調整。物流企業應適應產業結構調整的趨勢，
對
產業的優惠扶持政策，不斷調整自身產業結構、淘汰不適應市場經濟的服務產品，不斷開發出
市場潮流的服務產品，努力提高財務績效。
文獻：
［1］徐鳳菊、邢南：《電力行業的企業績效與財務戰略實證研究》，《經濟研究導刊》2010年第19期。
［2］鐘鳳英、龐佳：《財務與非財務相
的新型企業戰略績效評價系統構建淺析【會計論文】》，《商業經濟》 2009年第2期。
［3］楊位留：《我國農業上市公司財務競爭力綜合評價實證研究》，《科技與管理》2008年第5期。
［4］王曉露：《企業競爭力理論文獻綜述》，《理論探索》2007年第7期。
［
系2011年
論文參考文獻是有事實依據的，是可以查閱到的文獻資料，不是自己胡亂瞎寫的，那么要怎樣來寫論文的參考文獻呢？下面是千里馬了的小編整理的關于會計準則論文參考文獻，歡迎大家閱讀分享。
會計準則論文參考文獻：
[1]陸奇超.國際會計準則改革背景下中國商業銀行的對策[J].中國市場，2014，43：94-95.
[2]王華.會計準則國際趨同的經濟后果：一個理論分析的框架[J].商業會計，2015，01：9-12.
[3]黃震，林彬.中國會計準則與國際會計準則會計目標差異分析[J].新會計，2015，03：19-23.
[4]趙一偉.中國會計準則與國際會計準則的差異及趨同研究[J].中國管理信息化，2015，06：22-23.
[5]李麗新.國際會計準則的趨同化及其對我國的影響研究[J].經濟研究導刊，2011，29：166-167.
會計準則論文參考文獻：
[1]朱明琪.比較分析事業單位會計與企業會計的異同[J].中國總會計師.2016年1月
[2]皇甫昌靜.基于事業單位會計制度與企業會計準則的幾點研討[J].會計審計.2014年第32期
[3]彭馳.論新事業單位會計制度變化內容與企業會計準則的聯系[J].財會研究.2014年1月
[4]許家林，胡偉.我國行業會計制度建設的六十年：形成與變革[J].會計師，2013（02）：11-12.
[5]商亞平，杜敏.會計準則與行業會計制度[J].會計之友（下旬刊），2015（08）：33-34.
[6]霍鳳蓮，宋雅琴.淺析舊行業會計制度與新企業會計制度的比較[J].呼倫貝爾學院學報，2012（01）：17-18.
[7]戴則新.談制定具體會計準則時應考慮的幾個問題[J].鐵道運輸與經濟，2015（09）：21-22.
會計準則論文參考文獻：
[1]楊敏，陸建橋，徐華新.當前國際會計趨同形勢和我國企業會計準則國際趨同的策略選擇[J].會計研究.2011（10）.
[2]楊敏.會計準則國際趨同的最新進展與我國的應對舉措（下）[J].商業會計.2011（28）.
[3]羅悅.會計準則國際趨同：風起云涌——以美國、日本、印度為例[J].商業會計.2011（28）.
[4]楊敏.會計準則國際趨同的最新進展與我國的應對舉措[J].會計研究.2011（09）.
[5]王玉.會計準則國際趨同的現狀及對我國的啟示
1、小微企業內部控制存在的問題及對策研究
2、小微企業財務風險防范研究
3、小微企業融資存在的問題及對策研究
4、市場實力、產品差異化與公司盈余管理
5、市場實力、產品差異化與企業社會責任
6、文化差異、財務背景與公司盈余管理
7、會計人員終身學習能力研究
8、關聯方關系及其交易的識別和披露問題研究
本科畢業論文設計題目以下限選6題
9、低碳經濟視角下環境會計的研究
10、我國增值稅會計問題研究
11、我國上市公司盈余管理研究
12、碳排放權及其交易會計問題研究
13、可持續發展戰略背景下建立我國綠色會計體系的研究
14、資產減值準備對會計謹慎性影響的研究
15、營業稅改征增值稅的會計問題研究
16、智力資本會計的研究與分析
本科畢業論文設計題目以下限選6題
17、××行業上市公司獲利能力比較分析
18、XXX（存貨、應收賬款等）審計程序研究
19、公允價值計量與上市公司盈余管理問題研究
20、關于其他綜合收益列報與披露的探討
21、環境會計的XXXX問題研究
22、基于新修訂的長期股權投資核算變化對企業的財務影響
23、新合并財務報表準則解讀與準則經濟后果分析
24、職工薪酬會計準則的變化及對企業的影響分析
本科畢業論文設計題目以下限選6題
25、上市公司內部控制信息披露現狀及建議
26、內部控制審計——基于XX上市公司的實證分析
27、中小企業內部控制建設的幾點思考
28、新三板與中小企業融資問題研究
29、淺析新三板的現狀及發展
30、關于我國構建多層次資本市場的思考
31、關于我國上市公司審計風險的研究
32、試論我國注冊會計師審計風險的防范與控制
本科畢業論文設計題目以下限選5題
33、北京市農村集體經濟組織管理現狀分析及對策研究；
34、北京市高校管理現狀分析及對策研究
35、企業首次執行《會計準則》的調整事項以及工作流程研究；
36、新聞出版企業執行《企業會計準則》的工作流程研究；
37、事業單位內部控制制度實施狀況調查分析；
38、企業會計制度體系構成以及應用分析研究；
39、執行《企業會計準則》后企業所得稅調整事項以及籌劃對策研究；
40、北京市進出口行業外資企業稅收構成以及籌劃對策研究；
本科畢業論文設計題目以下限選6題
41、民營企業內部控制環境的探討
42、上市公司內部控制自我評估報告探討
43、企業內部審計的增值性的探討
44、不同企業主要財務指標的分析探討
45、財務共享服務的探討
46、創業板上市前后盈利能力差異探討
47、上市公司**行業盈余管理的分析
48、非營利組織會計改革的探討
本科畢業論文設計題目以下限選4題
49、工業企業資金收支管理存在的問題及對策研究
50、某上市公司財務報表分析
51、集團公司全面預算管理存在的問題及對策研究
52、工業企業作業成本管理存在的問題及對策研究
53、工業企業固定資產管理存在的問題及對策研究
本科畢業論文設計題目以下限選6題
54、上市公司財務評價指標體系研究
55、我國券商類上市公司經營業績評價研究
56、企業競爭力財務評價指標體系研究
57、我國輸變電設備制造業上市公司經營業績評價研究
58、我國上市公司盈余管理手段的研究
59、上市公司資產減值計提問題研究
60、關于或有事項相關問題的研究
61、公允價值計量模式應用問題分析
本科畢業論文設計題目以下限選6題
62、我國上市公司財務舞弊手段分析
63、小微企業財務風險分析及其防范
64、企業現金流與利潤協調增長的方式探析
65、關于我國上市公司信息披露制度的完善
66、我國銀行業上市公司財務能力的分析
67、我國乳業上市公司財務能力的分析
68、淺談企業產品成本計算法中的思想方法
69、企業產品的全部成本法與變動成本法的比較分析
本科畢業論文設計題目以下限選6題
70、企業并購重組的財務分析
71、新版COSO報告的解析與啟示
72、公允價值與其他計量屬性的關系研究
73、我國政府會計改革的路徑選擇研究
74、我國城市商業銀行內部控制研究
75、上市公司股權激勵實施效果研究
76、上市公司年報評比與評級的思考與建議
77、企業社會責任報告披露現狀與啟示
本科畢業論文設計題目以下限選6題
78、中小企業籌資方式的比較與選擇
79、 企業資產管理效率分析
80、中小企業財務杠桿應用狀況分析
81、 財務管理目標與資本結構優化實證研究
82、EVA最大化對企業財務管理的影響
83、民間非營利企業的財務管理對策研究
近幾年來，在經濟體制改革過程中，我國會計工作人員針對目前的經濟形勢分析了會計信息失真的原因以及對策，并且充分結合相關的會計方法，以便于形成具有不同的會計方法。面對不同的會計方法，企業要科學、合理地選用，從而充分確保會計信息工作的順利開展。
2 公路施工企業會計信息失真的原因
2.1 比較落后的會計實務
自從進入改革開放以后，我國開始不斷引進西方先進的會計理論以及會計方法。在20世紀80年代我國成立了會計學術參考網專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net學，并且在我國的會計工作計劃中引入國外的會計理論以及會計方法。在1992年，我國將中外會計進行比較，并且比較中國與國際的會計準則，促使我國會計實務的順利發展。在一些高等院校中開始開設會計專業相關的課程，并且也翻譯了國外的與會計相關的著作。在1993年，我國建立起會計平衡公式，即資產=負債+所有者權益，確立起資產負債表、利潤表為根本的會計報告體系。在我國會計核算方法中，要引入國外先進的財務管理的定量分析方法，并且充分結合我國的經濟發展情況，確保財務管理向著科學化、實用化的方向發展，這便使得我國的審計體系變得更加完善，大大加快了我國會計的國際化進程。
雖然我國的會計理論比較超前，但是我國的會計實務是比較落后的。由于我國會計理論比較注重研究會計實務，根據目前的發展趨勢，可能會遇到種種困難，比如：近幾年來，我國企業改制以及重組的相關情況、兼并、破產等情況。由于在研究會計理論對一些特點問題比較重視，并且對會計實務操作的問題不夠重視，例如：會計工作不夠規范、監督力度比較小以及會計信息失真等情況。
2.2 有學術參考網專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net關會計實務法規比較落后
目前，我國已經了30多項會計法規制度，并且這些法規制度不僅能夠監管科學管理會計資料，而且能夠使得會計工作人員的利益得到保護以及工作人員的素質不斷提高，從而使得我國會計工作與國際接軌得以實現，以便我國的會計工作能夠適應當前的市場經濟發展情況。在會計工作中，要進行系統化的管理，大大推動我國經濟體系的改革，促使我國的財務管理工作取得較快的發展。
現階段，會計實務的法規比較落后，雖然一些綱領性的法規已經出臺，但是一些配套的法規不能緊跟上法規的步伐，這就要加大會計具體操作的困難。從理論上來講，會計法規應該與會計法、企業會計準則以及企業會計核算制度等方面要統一起來，但是目前我國的會計法律卻不是這樣的，在《會計法》中對會計法規的發展不夠重視。由于我國的財務會計與所得稅法存在不一致性，并且在會計法與審計法之間存在一定的溝通障礙，致使會計實務工作無法得以順利開展。
在新的財務會計制度中，選擇會計政策的備選方案的機會相對較多，在一定程度上加大了會計實務工作的隨意性。根據新的財務會計制度相關規定，并且在一致性原則的基礎下，要選擇一種科學的、合理的方案。比如：在進行存貨計價工作的時候，要從先進先出法、后進先出法、加權平均法以及月末移動加權平均法中選擇一種計價方法；然而在提取固定資產累計折舊的時候，要從年限平均法、雙倍余額遞減法、工作量法以及年數總和法中選擇一種折舊方法；在選取方案的時候都沒有較為嚴格的限制條件。在會計實務操作過程中，為了能夠增加企業的利潤，這就要求企業要選擇合理的、科學的方案，并且在選擇方案的過程中，要充分考慮到統一性的原則。
2.3 不合理使得成本以及資本的管理
在公路整個項目中，由于涉及的資金較大，公路工程的生產周期較長，這就使得對成本和資金的管理存在一定的難度。在財務管理中，成本管理是一個非常重要的部分。在公路工程中，原材料、半成品以及存貨等材學術參考網專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net料都需要進行控制和管理，從而可以抑制公路工程的成本。如果不能很好地管理原材料等，這就容易出現資源浪費的情況。影響成本的因素除了成本的控制，還有工程款項是否能夠及時收回，在公路工程行業中出現拖欠款項會使得企業所承擔的利息增加。由于在公路工程行業中資金比較分散，這就使得公路工程行業對資金的管理較為困難。除此之外，在公路工程企業中，會出現諸多無法收回的賬，進而使得這些賬目變成了壞賬，導致公路工程行業中的資金外流。
3 解決公路施工企業會計失真問題的具體措施
3.1 做好新舊銜接，從而能夠順利實現平穩過渡
對于公路施工企業的管理層來說，要不斷提高自身對新制度的認識，并且要充分發揮新制度在提高會計信息以及推動公路施工企業管理發展發面的作用。與此同時公路施工企業的管理層要制定相關的政策，從而能夠使得新制度在企業的日常會計工作中發揮應有的作用。在新舊銜接的時候，①要全面清查公路施工企業的資產，并且要核算企業現有資產的原價以及其他方面；②按照新的制度建立新的賬目，并且要原有賬目的金額過渡到新賬目中；③正確運用新會計科目，并且要按照新的會計制度來編制資產負債表，確保過渡工作的順利完成。
3.2 加強信息化建設，不斷提高會計電算化水平
近幾年，隨著信息化技術的不斷發展，這就要求企業在財務會計管理工作中充分利用新的會計制度，并且要不斷提高會計的電算化技術水平，從而能夠建立起完善的網絡管理系統。在新的財務會計制度中，在管理學術參考網專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net成本的時候要建立精細化的管理模式，并且要更新管理軟件，從而能夠使得企業的信息得以共享。除此之外，在新的財務會計制度下，要對固定資產進行計提折舊，并且要通過信息化技術對固定資產進行管理，從而能夠使得固定資產的計提折舊變得更加清楚。
3.3 不斷完善成本核算體系，對預算實施全面管理
為了能夠提高企業的經濟效益以及社會效益，這就要求企業不斷完善成本核算體系，而且要不斷降低由于業務活動而產生的各項費用支出。除此之外，還要實施全面的預算管理，這樣可以充分調動各個部門員工對成本管理的積極性，從而能夠使得預算管理得以完善。
4 結束語
總而言之，在激烈的市場競爭 中，公路施工企業要不斷加強會計信息的管理，保證會計信息的真實性，同時還應當強化監督職能，以便于確保會計信息具有真實性以及可靠性。
主要參考文獻
關鍵詞：MPAcc 人才培養 協同創新平臺 行業企業專家
中圖分類號：F23；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2016）16-0008-03
一、引言
隨著結構性改革的不斷深化，以及相關政策的逐步落實，中國經濟仍保持著較高的增長速度，由此催生的大型企業集團乃至跨國公司的數量大幅增加，從而對高層次會計人才的需求也越來越大。專業會計碩士教育作為培養高層次會計人才的主要途徑，自2004年首次批準了21家授予權試點單位以來，其規模不斷發展壯大，截至目前為止全國已有170多家MPAcc人才培養單位，為社會培養了大量會計人才。但由于其招生規模的不斷擴大，MPAcc人才培養過程中面臨的問題不斷凸顯。為提高人才培養質量，全國MPAcc教育指導委員會（以下簡稱MPAcc教指委）于2014年下半年啟動了培養院校的質量評價與認證。深入推進MPAcc培養的改革以保證MPAcc人才培養質量，已成為當前MPAcc培養單位面臨的重要任務之一。
目前，有關MPAcc人才培養模式方面的研究備受學術界及培養單位重視。萬曉文（2010）基于問卷調查分析，在總結當前對MPAcc的培養多數還停留在“本科化”的培養模式的基礎上，提出了相關培養對策。王治等（2011）通過對比分析國內外MPAcc培養現狀，指出國內會計人才目前呈現“總量過剩，結構失衡”的狀態，提出了新的MPAcc培養模式和政策建議。石意如（2012）針對MPAcc的培養目標比較含糊、培養方案欠完整、培養方案執行過程監督不力和評價機制不健全等問題，提出了以MPAcc詳細的能力框架為準繩并融合“學科中心”與“能力中心”的多邊培養模式，構建了與社會評價有機銜接的MPAcc培養三維評價體系。
綜觀上述文獻，學者們大多都對MPAcc培養模式進行了有益探索，但卻未將對MPAcc人才培養質量有重要影響的行業企業專家融合到其培養模式中。鑒于此，在分析了目前國內MPAcc人才培養現狀的基礎上，本文以重慶理工大學MPAcc教育為例，構建了行業企業專家參與下的MPAcc人才培養協同創新平臺，詳細論述了在培養方案制定、課程教學、實習實踐、學位論文、就業指導等關鍵培養環節中行業企業專家發揮的協同作用。
二、國內MPAcc人才培養現狀分析
MPAcc是培養高級會計、審計、財務專門人才的學位教育項目，與會計學術型學位相比，MPAcc教育突出職業要求，更注重學術性與職業性的緊密結合，注重實踐。國內MPAcc項目從無到有，不斷成長，自開展MPAcc教育工作以來，各培養單位在教學方法、課程設計、師資配備、教學管理和市場推廣等方面都取得了良好效果，形成了許多特色及優勢。但隨著MPAcc招生人數的大幅增加，MPAcc教育存在的諸多問題和不足不斷暴露，亟待解決。
（一）執行力度不夠，雙導師制流于形式
MPAcc教指委2011年3月的《全國會計碩士專業學位參考性培養方案》（以下簡稱參考方案）第四項第三條規定，培養單位應成立導師組或實行雙導師制，聘請會計師事務所、企事業單位或政府部門有關專家共同承擔指導工作。由于針對雙導師制并沒有制定具體的操作規范，導致培養院校在實際實施過程中有較大的隨意性，僅有少數培養單位實行“全員全程雙導師制”，即學生在校期間除有一位校內導師指導其學習研究外，還會聘請企事業單位中具有豐富實踐經驗和專業研究能力的行業企業專家擔任MPAcc學生的校外導師。而大部分培養單位實行的是“全員半程雙導師制”，校外導師僅會參與MPAcc學生在實習實踐及論文指導階段的培養指導，而其他諸如培養方案的制定及課堂教學等環節并不會參與；有的校外導師因工作等方面的原因在MPAcc學生實習實踐及論文指導階段也未能參與，使得雙導師制僅有形式上的規定但并未付諸行動。
（二）案例教學比重偏低，優質教學案例缺乏
MPAcc的培養，不僅強調理論和實務并重，而且更關注學生綜合能力的提升。案例教學作為一種以培養學生解決實際問題能力為目的的教學方法，更符合MPAcc培養應用型高級會計人才的需要，更有利于MPAcc學生職業能力的提升。而在MPAcc培養過程中，為降低培養成本，部分培養單位并沒有對學術型碩士研究生和專業型碩士研究生在培養過程中作嚴格的區分，將MPAcc的部分課程與學術型研究生集中開課，進行純理論的講授，部分培養單位在MPAcc培養過程中雖然導入了案例教學，但所占課時比例并不高，達不到應有的效果。此外，許多培養單位因建立案例檔案成本高，大多數情況下都是由授課教師自行開發案例，而很多授課教師雖然理論水平高，但因實踐經驗缺乏，案例開發的質量不高。再加上對開發案例時間投入不足、評價體系不完善等，教學案例還相對較少。以上這些都影響了MPAcc人才培養質量。
（三）實踐基地建設不夠完善，實習實踐時間較短
在實習實踐方面，根據教育部及MPAcc教指委的相關要求，MPAcc學生必須要有至少半年的實習經歷。但一方面由于會計崗位的特殊性，大部分企業很難接受多個MPAcc學生的實習，這給培養單位實習實踐基地的建設和MPAcc學生實習安排帶來了很大的挑戰，相當多的學校并未建立實踐基地，大部分學生基本是自己去尋找實習單位。另一方面由于部分培養單位采取兩年制培養方式，致使MPAcc學生將更多的時間投入到課程學習、學術論文及畢業論文的撰寫上，沒有充足的實習實踐時間，從而影響了相關方面能力的培養。
（四）理論與實踐聯系不緊密，學位論文應用性不強
會計碩士專業學位論文必須突出學以致用，以解決實際問題為重點，論文類型一般采用案例分析、調研（調查）報告、專題研究、組織（管理）診斷等。但在學位論文的選題環節，部分學生由于沒有實踐經驗，不能結合相關企業的實際問題去選題，在后期的論文撰寫過程中也因沒有具體的企業作為調研對象，無法獲取直接數據，只能通過網絡搜集相關二手資料，導致數據實效性及針對性不強，學位論文的寫作不夠深入，學位論文質量不高，無法針對企業當前存在的某些問題提供合理的解決方案。
三、行業企業專家參與下的MPAcc人才培養協同創新平臺
重慶理工大學于2010年經過國務院學位辦批準設立MPAcc人才培養點，經過近5年MPAcc項目實施，重慶理工大學在MPAcc招生宣傳、錄取辦法、培養過程、實習實踐、學位論文等方面積累了豐富經驗，取得了一定成果。為進一步提高MPAcc人才培養質量，重慶理工大學經過一年多的遴選、審核和評議，正式聘任了100多位行業企業專家擔任MPAcc校外導師，他們主要來自各級政府財會審計主管部門、國有大中型企業、銀行、證券，以及會計師事務所、審計師事務所和資產評估所等中介機構，有著豐富的實踐經驗和專業研究能力。在MPAcc學生的培養過程中他們主要負責MPAcc學生的案例教學、實務指導、實習實踐安排、論文選題、論文撰寫、論文評議和就業指導等。通過這些行業企業專家的協同參與，以達到進一步提高MPAcc人才培養質量的目的。
基于對目前國內MPAcc人才培養現狀的分析，本文以重慶理工大學MPAcc教育為例，構建了行業企業專家參與下的MPAcc人才培養協同創新平臺，如下頁圖1所示。由圖1可知，MPAcc人才培養是一項復雜的系統工程，涉及學生個人培養方案制定、課程學習、實習實踐、學位論文、就業指導等多個環節，這些環節緊密聯系共同構成了一個完整的MPAcc培養體系。MPAcc人才培養質量，最終取決于MPAcc學生、授課教師、校內導師、行業企業專家等多個主體之間的相互協同和資源共享才能帶來整體大于部分之和的聚合效果，加速人才培養的進程，提高人才培養質量。
下面將基于圖1中的協同創新平臺重點論述在MPAcc人才培養過程中，行業企業專家與培養單位、授課教師、校內導師等多個主體之間的協同互動對提高MPAcc人才培養質量所發揮的作用。
（一）個人培養方案制定協同
制訂完善的個人培養方案，是切實保證MPAcc人才培養質量一個重要環節，重慶理工大學MPAcc主要設置了CFO和CPA兩個方向。CFO（首席財務官）方向著力為大中型企業培養戰略型、領導型財務總監；CPA（CPA合伙人）以培養更多的領導型CPA合伙人為目標。重慶理工大學MPAcc教育在現有的7門核心課程、4門方向必修課程、15門方向選修課程基礎上，通過與行業企業專家合作，增設了5門方向選修課。MPAcc學生會在校內導師和行業企業專家的共同指導下，結合本人的專業方向，選擇適合個人職業發展方向的課程。校內導師會綜合考慮MPAcc學生的學科背景，研究方向，職業定位后從專業課程的學習、方向課程的選擇等層面給出建議；行業企業專家則針對當前的行業現狀、崗位知識結構需求、職業素養等方面引導學生完成相關知識的學習積累。由此，制定出切實可行、與經濟社會發展需求相適應的個人培養方案。
（二）課程教學協同
培養單位授課教師側重于對學生學習能力的培養，引導學生掌握好的學習方法爭取優異的學習成績，培養學生的專業勝任能力。行業企業專家則更多的是參與“會計人生”“MPAcc大講堂”“移動課堂”“特色培養”等環節?！皶嬋松备嗟氖菍W生職業道德、與人溝通交流能力等綜合素質的培養；通過“MPAcc大講堂”分享各行業企業專家擅長領域的實務經驗與深刻見解，引入最新的案例，讓學生對真實事件和情境進行分析、思辨，以提升學生解決實際問題的能力；“移動課堂”設置在企業一線，通過行業企業專家現場講解，讓學生感受真實的職場環境；“行動學習”則讓學生深入企業，將所學與企業實際問題相結合，真正做到學以致用。通過授課教師與行業企業專家的協同授課，提高MPAcc學生培養質量。
（三）實習實踐安排協同
校外實踐主要為了鍛煉學生適應未來工作的能力，是MPAcc學生專業技能應用與提高不可缺少的環節。重慶理工大學MPAcc教育有著相對完善的實習實踐安排體系：為了保證MPAcc學生能有長期穩定的實習場所，學校憑借其學科優勢，通過為企事業單位提供人才培養或培訓、決策咨詢和技術支持服務等活動與許多企事業單位建立了良好的長期合作關系；另一方面，由于重理工大學聘請的行業企業專家大都來自各級政府財會審計主管部門、國有大中型企業、銀行、證券以及會計師事務所等機構，校外導師通過安排MPAcc學生到他們所在的公司、事務所實習，也能很好的解決學校實踐基地建設不夠完善這一問題。
（四）學位論文指導協同
MPAcc學位論文突出學以致用，注重解決實際問題，要具有創新性和實用價值。重慶理工大學MPAcc學生在論文選題時，行業企業專家會參與指導，并強調學生應結合實習單位的生產經營和管理中存在的相關問題進行選題。畢業論文開題后，除了有校內導師對論文撰寫的全程指導外，行業企業專家也會參與學生論題相關內容的指導，為學生獲取第一手案例資料提供幫助?；谶@樣的雙重指導，MPAcc學生的學位論文會達到一定的深度和廣度，更能體現其實際意義與經濟效益。
（五）就業指導協同
當前就業形勢日趨激烈，因很多學生在校期間未能進行明確的職業規劃，導致他們初入職場時比較茫然，沒有清晰的職場定位。重慶理工大學MPAcc教育，自學生入學開始便會針對性地對學生進行專業介紹并對專業就業崗位、職業發展方向以及歷屆畢業生情況進行分析。在三年的學習過程中，學校會根據每學期的課程安排，合理安排一些就業指導課。通過一系列的培訓和崗前實訓，強化MPAcc學生的就業意識。與此同時，培養單位也會經常邀請注冊會計師、資產評估師等相關行業的企業專家到學校進行行業宣講，讓學生對當前的就業形式、崗位需求等更加明晰，提早讓MPAcc學生做好入職準備；另一方面學校每周都會安排具有豐富實踐經驗的行業企業專家作客MPAcc大講堂，由于他們對宏觀層面上的就業形勢更加了解，能夠高瞻遠矚地給學生提供就業方面的建議，此外在目前就業前景堪憂的狀況下，對拓寬MPAcc學生的就業渠道也十分有幫助。
四、結語
改進現有的MPAcc人才培養模式使之適應社會和經濟發展需求是一個需要不斷完善的過程。行業企業專家協同參與MPAcc人才培養為我國MPAcc人才培養模式提出了一個很好地改革方向，對提升會計專業碩士的實踐能力和創新能力，構建創新型國家具有重要的現實意義。J
參考文獻：
[1]萬曉文.會計專業研究生培養問題研究――基于我國高校的調查數據[J].山西財經大學學報：高等教育版， 2010， （3）：21-29.
[2]王治，張多蕾，程一江.會計專業碩士學位（MPAcc）教育：現狀分析、模式選擇及政策建議[J].會計師，2011，（5）.
[3]石意如.我國會計專業碩士培養存在的問題及改進建議[J].商業會計，2012，（1）.
[4]曲曉輝.會計碩士專業學位（MPAcc）教育的若干問題[C].會計教育改革與發展――第四屆會計與財務問題國際研討會論文集，2004.
[5]盛明泉，王燁.會計學專業人才培養目標及培養機制：問題與對策――中國會計學會會計教育專業委員會2010年年會暨第三屆會計學院院長（系主任）論壇會議綜述[J].會計研究，2010，（12）.
[6]陳吉鳳，侯力綱，劉春暉.“案例”助力會計專業碩士培養模式變革――第四屆中國MPAcc教育發展論壇綜述[J].會計研究，2013，（2）.
