時間：2023-02-20 11:24:51
序論：在您撰寫博物館匯報材料時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞：空間敘事；博物館展示設計；教學策略
一、研究背景與目的
博物館展示設計是展示設計專業課程體系中的主干課程之一，課程開設依托當前文化展示領域蓬勃發展的背景。信息時代和全球化背景下，文化是當前極有效的國際競爭力，而博物館正是其中極具代表性的組成部分。博物館展示作為博物館的核心項目，需要不斷發展其視覺形象與展示理念以增強自身競爭力。當代展示設計觀念與教育發展是博物館展示設計有效的推動力。文章以構建展示設計新思維為目標，將敘事空間理論納入博物館展示設計新策略教學研究，為尋求有效的展示設計教學手法，開闊學生藝術視野、提升學生設計能力，培育新一代博物館展示設計人才，提供可供借鑒的思路。
二、博物館展示設計中的空間敘事
敘事即講述故事，是人類知識傳播與延續的最直接方式，也是人們最易于理解與接受的方式之一。將敘事作為對象進行研究并形成理論興起于法國，敘事學的發展一向以時間維度的研究為主，近年來由于社會的進步與人類認知的發展，敘事學的研究發生了空間轉向。空間敘事理論主要研究從空間的維度理解事件。敘事理論從視角來看關注的是“講述人—講述—聽眾”。博物館展示空間是指承載展覽內容的空間，觀眾進入其中游走、觀看，獲取展覽信息。它們之間的對應點在于“空間”和“敘事”兩要素。文本空間是讀者通過文字描述在頭腦中想象的三維空間，它對應博物館實體的三維展示空間；文本中的事件對應博物館展廳的展示內容。當展廳中的展品陳列變成一個個故事，賦予空間一定的內涵，會更有利于展覽信息的傳播和觀眾對信息的讀取與理解，其關鍵在于講述的方式。
三、博物館展示空間敘事的教學策略
博物館展示空間設計是展示設計主要的專業方向課程之一，以往的課程教學以視覺藝術造型能力的培養為目標，以訓練各項要素的造型手法為途徑，教學重點停留在視覺表現能力訓練層面。對于當代博物館展示設計而言，展示信息龐大，信息之間存在連續性、相關性特征，信息本體構建了一個故事。僅對展品逐一進行造型陳列處理，是對故事的消解、對信息的弱化。將敘事理論納入教學的目的在于培養學生深入表達的能力，在展示形象上的達意與對閱讀者認知的關注才是博物館展示設計的根本。
1.教學進程安排
博物館展示設計課程的教學歷時4周，共80學時，課程內容對應教學時間確定為4階段：腳本撰寫—空間生成—情境塑造—視覺表達。學生每周完成相應的設計工作并進行成果匯報，在確定階段成果方向的基礎上開展下階段的設計工作。設計的過程控制使設計不再是單純的結果呈現，不同語言的轉換、技術的使用、思路的延展是課程重點。
2.腳本撰寫
敘事理論主要研究敘事文本結構與文本內容。腳本撰寫是開展一項設計工作的基礎，它以文本的形式描述空間特征與發生在其中的故事，從而生成設計概念。在展示設計腳本撰寫之前要確定展陳內容，主要包括實物、圖像、模型等館方提供的一系列展覽對象。腳本撰寫的工作是挖掘出這些展品背后的故事，將這些展品看作故事素材并構建故事文本。故事發生場——空間作為故事的承載地，既誘發故事也推動故事的發展，所以，腳本的撰寫需要從展品擴展到空間。從空間的維度展開敘事打破了時間敘事的發生邏輯，故事中多方位的可變因素如設計者背景知識的差異性、空間的復雜性、故事的疊加性、信息讀取的多維性使故得更精彩與飽滿。本階段，學生以2人為一小組，自選展廳內容，擬定一個故事主題并展開腳本撰寫工作。腳本力求緊扣主題，展示信息明確，故事圍繞展品開展，有相應的情節設定和手法運用。故事建構后將進入師生交流環節，小組進行概念陳述，由2至3名指導教師組成考評小組，聽取學生想法。本階段屬于初期階段，關注學生對展示內容的了解程度和視角，初期想法可以來源于學生在生活中的所見或經歷，繪畫、音樂、電影、文學作品等均可，探討的關鍵是故事主題與展示內容的契合度。指導教師和學生之間屬于平等交流的關系，教師在其中扮演思維推動者的角色，鼓勵新思維、新理念。經過幾輪討論后，通過對素材的收集、篩選、整理，故事框架逐漸清晰，在其中選取幾個關鍵點生成涵蓋時間、空間、人物、事件的場景，生成腳本。
3.空間建構
空間建構是將文本實體化的第一步。在這一階段，首先要做好空間的分析工作，包括空間的形態、空間之間的關系、路徑等，要和故事中的場景尋求對應，確定思路后將故事布置其中。故事在時間中發生，同時在空間中發展。空間是故事發生的承載地，空間建構是對一個個故事場的組合，使其成為一個有意義的整體。故事組織的基本程序是：開始、發展、、結尾。當代博物館展示空間之間呈現復雜的連接關系，空間中的路徑作為故事發展的時間維串接這些故事場景，使其能準確的表達故事結構。在時間與空間維下的故事產生順序、倒敘、并序和插敘的新表述形式，故事結構變得更加豐富。不管何種組織方式，都是對故事結構的邏輯表達。小組在這個階段需要將文本與圖紙結合起來，首先分析博物館展示空間的基礎條件，如平面大小、空間形態、進出口位置關系。其次，將故事場景組織到平面中，然后轉換到空間中進行觀察和推敲。平面先行意在先將故事的結構初步確定下來，而空間觀察可以呈現出更多的問題，如空間形態呈現出來的特質——封閉、開敞、流動、停滯等，這為故事發生的場賦予了更多的意義。結構一經確定，故事要素就可以一一安排進各空間。至此，故事的空間框架基本確定，完成了文本到空間轉換的第一步。
4.情境生成
情境生成是空間建構之后的重要階段，是賦予空間以精神的階段。所謂空間精神是指主體對空間的感知。一方面，光、形式語言、材料與色彩等要素共同作用，產生特定的場景意義，營造場所氛圍；另一方面，不同空間的承接形成了路徑設計、視線引導等。后者主要通過“故事發展的變化—空間場景的轉移”控制觀眾的情緒，產生起伏節奏感，帶動觀眾的情緒變化。在這一階段，學生要提供更明確的設計圖。在單場景設置中，首先要根據展品的背景文化確定其在空間中的具置，展品之間的空間關系和疏密節奏，使展品之間形成合適的場。其次，圍繞展品進行展臺、展具、燈光、地面、頂面等一系列整體性環境設計，這里需要學生對符號學有一定的了解。故事的生成并不是指場景還原的方式，而是將具象的素材轉譯成抽象的符號融入環境要素，從而使場景能包含更多的意義。學生要對形態、照明、材料、構造等有較高的綜合設計能力，在單空間的處理上強調主次，通過展品的疏密、光線的明暗、空間的高低等予以實現。多個單元空間的關系處理十分重要，場景之間的連接方式也多種多樣，主要取決于學生對故事的理解與對前期腳本的撰寫。學生在本階段的匯報，主要通過較準確的平面與三維圖紙呈現設計思路，畫面應反映明確的層次、明暗、空間關系及基本色調，空間的轉換通過平、立、剖面進行表達。教師在本階段主要對學生設計思路詮釋的方式和力度給予一定的指導。
5.視覺表現
視覺表現階段是將概念呈現出來的關鍵，包括背景分析、概念表述、設計呈現幾部分。前期信息的來源比較廣泛，一方面要收集、整理展示的內容信息，另一方面要根據展示內容挖掘背后的文化，給出靈感來源的素材等。學生根據自己的理解確立主題與框架。概念表述階段是一個故事從文本到圖形的生成階段，這一階段主要是反復推敲語言使用的方式和準確度。最后的視覺表現是對作品最終的呈現，前期是思路的形成階段，而如何表達是關鍵的一步。一個故事是一個連續的動態的過程，采用電影、戲劇等連續幀的方式表述很容易理解，而在設計圖紙上進行靜態反映就需要對話語進行反復推敲，以準確表達設計意圖，讓讀者讀取、理解整體故事。小組的表現成果以圖紙的方式表達為主。總體上包含以下特征：其一，采用剖面的形式顯示單個展示空間內容和不同展示空間之間的關系。觀者成為畫面的一部分，如同電影中的人物一樣，展品與觀眾之間的關系在畫面上有明確的表達。其二，場景注重細節表達。細節是對事件的暗示、對信息的補充，包括各種固定和非固定的道具設施、形式與材質、空間位置等，使故事更飽滿。其三，敘事視角。讀者角度的敘事，豐富而細膩。全景式的故事表達強調故事的整體性和節奏，是全知角度的敘事，通常這種表達采用軸測剖切的方式，采用自上而下的視角，表明對事件整體的把握。剖切通常是整個建筑的全剖或是一個場域，里面并存無數的小故事，可以在其中一一讀取，共同構建宏觀的大敘事。采用客觀敘事——第一人稱的角度敘事，體現的是身在其中的透視設計理念，畫面構圖即人物視角，呈現不完整性和個人性特征。不論何種敘事手法，最終以完整、準確地表達設計意圖為根本。學生在本階段做成果匯報，要求采用簡潔的語言解釋作品，主要看作品本身是否具有較強的語言力度。教師在本階段對設計表達采用的角度做出客觀評價，和學生共同探討更多的語言可能。
結論
當前，設計教育在現代主義功能至上的理論下更多的是拆解的技能訓練與組合的能力訓練，而人往往處于設計系統之外或是參與度很小，表現圖中的人物通常最后被考慮，行為方式與場景沒有很強的聯系。敘事理論的空間轉向給高校的設計教育帶來了新的發展空間。采用敘事理論開展設計是對設計本源的回歸，關注人、人的行為、人的物質和精神需求。將敘事理論帶入博物館展示空間設計，對博物館設計教育來說是一項新的嘗試。博物館是以人的精神建設為目的的，從設計伊始就以故事的方式思考、表現設計師對人與場所關系問題的積極態度。文章闡明了教學目的和教學步驟，提出了階段控制的具體內容和方法。就當前來說，教學思路還不夠成熟，但目標是明確的，未來將會逐步調整，期望今后該課程的教學體系建設能逐步趨向完善。
參考文獻：
[1]戴秋思，楊威，張斌.敘事性的空間構成教學研究.新建筑，2014（2）.
[2]劉乃芳，張楠.敘事視角下的空間設計研究綜述.華中建筑，2015（10）.
文保所的日常工作
一、文物的征集
通過電視臺、電臺向全市公開征集文物的公告，并將紙質公告張貼在全市境內的每個村莊。
征集到了文學家邊汝元等明、清墓志3方；任邱縣知縣林穗德政碑等石碑3通；石門先賢仲子祠等有重要歷史價值的清代殘碑2種。
二、接收文物捐贈
三、文物遺址的保護
為兩處全國重點文物保護單位樹立了“保護標志”和“保護范圍界樁”。其次為全市境內的八處縣級文物保護單劃定了保護范圍和建設控制地帶，制作了保護標志及說明牌，完善了文物保護單位的四有工作。并且落實了文物巡查制度，定期對文物遺址進行巡查。對鄚州南城門的墻面進行了清理，對上城臺階進行了圍欄防護。
四、文物遺址調查
在張云霞局長的帶領下，完成了對全市各鄉鎮172處遺址的實地調查工作，全面掌握了各遺址的保存現狀。
五、配合上級文物部門工作
先后配合省考古隊完成了后趙戰漢遺址和東大唐宋遺址的兩處發掘工作。
六、可移動文物普查
對文保所及檔案館的館藏文物進行了調查登記，并上傳文物圖片于全國文物信息平臺，完成了全國第一次可移動文物普查工作。
七、文物保護宣傳
先后數次在市區及啞巴莊等有重要文化遺址的鄉鎮村莊發放宣傳材料，進行《文物保護法》的宣傳。
四大工程
一、博物館展陳大綱的撰寫
綜合館的大綱撰寫，通過多次與省博物館界專家的學習溝通，確定了博物館以古城、水城、油城為主題的展陳定位，并向展陳設計公司提供了館藏文物信息及相關歷史文化資料，大綱現在撰寫中。
冀中抗戰紀念館陳展大綱的撰寫，通過積極與省委黨史研究室聯系，完成了冀中抗戰紀念館陳展大綱的撰寫，并就大綱陳展內容舉行了省內外專家的討論會議。
二、申報文物保護單位工作
目前，任四井、思賢行宮遺址等七處縣級文物保護單位申報資料整理完畢，等待上報。鄚州及古州古城申報省級文物保護單位資料也已整理完畢，在明年三月份前上報省文物局。
三、文物資源分布圖的制作
對原有的文物分布圖進行了修訂，并新增了黃子華烈士墓、乾隆行宮等遺址十馀處?，F在已經進入第三次修改稿，即將完成。
明年工作計劃
1.對人事檔案管理的作用認識不夠
沒有真正發揮其作用，人們對人事檔案管理工作的認識存在一些誤區，認為人事檔案工作就是保管工作，只要不丟失、不泄密，能應付查檔就行了。不能做到有效利用人事檔案資源，既便是利用，也僅限于人員的簡歷、職稱等范圍，這種現象的持續，會使得人事檔案的利用率降低，其服務于博物館工作的作用就不能真正發揮。
2.對人事檔案管理的內容缺乏特性
博物館人事檔案的內容仍然使用比較傳統的記載方式，存在單一的現象，不能很好的反映出職工各方面的才能和特長等特點，實際上博物館職工大都是受過專業教育的人員，都具有突出的專業才能和個性。傳統的人事檔案記載方式會模糊了這種個性特征，從人事檔案中很難清楚地了解）到每位職工全面的實際情況。
3.對人事檔案管理的硬件投入不夠
信息化程度比較低。隨著博物館工作的發展和科技的不斷進步。人事檔案管理應該逐漸信息化。但博物館仍然采用傳統手工的記錄方法對人事檔案進行管理。沒有充分利用先進的技術手段和措施，既使引入了微機操作，但是仍舊無法達到無紙化辦公程度，信息化程度不高，不僅影響了人事檔案管理，同時也降低了博物館工作效率。
二、加強博物館人事檔案管理工作的主要措施
1.領導重視領導應增強檔案意識
充分認識人事檔案管理工作在博物館管理工作中的重要作用。真正重視人事檔案管理工作。要將人事檔案工作列入工作計劃，擺在重要議事議程，定期提出任務要求和聽取工作匯報，完善檔案管理人員的工作職責。切實解決人事檔案工作中的實際問題，對人事檔案工作做到有部署、有檢查、有落實。
2.完善制度
根據博物館人事檔案工作的實際情況，不斷完善博物館人事檔案管理的制度建設，為使人事檔案管理工作有章可循，確保人事檔案的安全保密、合理利用、規范整理，應建立完善人事檔案收集、鑒別、歸檔、整理、查找、檢查、核對、傳遞等各項制度，努力形成一個完整的規章制度體系。在此基礎上，更要關注貫徹落實情況，要按照制度的要求及時將收集的人事檔案材料，從手續是否完備、表述是否準確等方面進行認真細致的鑒別，使人事檔案收集和歸檔工作真正做到不丟失、不積壓，客觀真實的反映事實，保證人事檔案管理工作逐步制度化。
3.利用信息化技術人事檔案管理工作的信息化是檔案管理工作的必然要求
也是提高檔案管理效率，實現人事檔案管理現代化必由之路。因此，人事檔案管理要不斷學習掌握現代化檔案管理理論和新技術的運用、開發新手段。及時快速將人事檔案信息以影象、數字化等形式予以保留。建立人事檔案數據庫，利用電腦、掃描儀、傳真機等現代化設備和先進技術，將檔案資料整理、錄入。通過處理后，原來的文字圖片甚至聲像資料轉變成數據資料，一旦檔案發生變化時，可以隨時更新信息，保證人事檔案信息的時效性、真實性和準確性。
三、小結
【關鍵詞】博物館；人事檔案；管理；措施
人事檔案管理就是將人事檔案的收集、整理、保管、鑒定、統計和提供利用的活動。博物館人事檔案是在人事管理過程中形成的。它記述和反映個人經歷的德才表現，是個人經歷、學歷、技術職稱、社會關系、思想道德、業務能力、工作狀況及獎勵處罰等方面的原始記錄。是以個人為單位組合起來，以備考察文件材料。管好用好人事檔案對博物館的工作尤為重要。
一、博物館人事檔案管理的作用
博物館人事檔案管理的作用很多，歸納起來主要可分為對單位和職工個人兩方面的作用。
1.人事檔案管理對單位的作用對博物館來說，人事檔案的作用主要體現在為單位提供依據。人事檔案是一個工作人員歷史的真實記錄，通過利用檔案可以清楚地了解職工的工作軌跡，為領導決策提供重要參考和依據。領導為了做到知人善任、選賢舉能，將盡可能全面準確地了解職工，通常會將考察現狀和查閱人事檔案中的思想言行、業務水平、個人素質、歷史情況等材料有機結合，而在工作過程中形成的定級、調資、任免、晉升、獎懲等方面的呈報、審批材料都會歸入個人檔案，作為考核依據。因此，在職工考核時，經常會查閱人事檔案，考察其德、能勤、績等方面的情況，從而準確地了解每個人的情況，為單位正確配置人員起到了重要參考作用。
2.人事檔案管理對職工的作用對每個職工來說，在人事檔案諸多作用中，主要是人事檔案憑證作用，它表現在兩個方面：①它是每個職工成長軌跡的真實記載。博物館人事檔案，記載著每個職工的身份、黨團組織關系、學歷、職稱、經歷、政審情況等，具有重要的憑證價值和參考價值。個人轉正、定級、職稱申報、辦理養老保險、退休等，都需要人事檔案“說話”，它的作用不可被替代，如果沒有人事檔案，個人的權益無從得以保障，甚至可以說它決定每個職工的命運。②它是每個職工工作表現材料的綜合。博物館人事檔案管理工作，是按照國家政策，在工作中形成的記載個人經歷、政治思想、品德作風、工作表現、工作實績、工作待遇等內容的文件材料。因此，它是職工個人履歷、專業技術水平等基本情況真實反映，它能為職工的評價、考察、任免、調動、晉升等提供可靠的第一手材料，是博物館人力資源管理和開發利用的重要依據。
二、博物館人事檔案管理存在的主要問題
1.對人事檔案管理的作用認識不夠。沒有真正發揮其作用，人們對人事檔案管理工作的認識存在一些誤區，認為人事檔案工作就是保管工作，只要不丟失、不泄密，能應付查檔就行了。不能做到有效利用人事檔案資源，既便是利用，也僅限于人員的簡歷、職稱等范圍，這種現象的持續，會使得人事檔案的利用率降低，其服務于博物館工作的作用就不能真正發揮。
2.對人事檔案管理的內容缺乏特性。博物館人事檔案的內容仍然使用比較傳統的記載方式，存在單一的現象，不能很好的反映出職工各方面的才能和特長等特點，實際上博物館職工大都是受過專業教育的人員，都具有突出的專業才能和個性。傳統的人事檔案記載方式會模糊了這種個性特征，從人事檔案中很難清楚地了解到每位職工全面的實際情況。
3.對人事檔案管理的硬件投入不夠，信息化程度比較低。隨著博物館工作的發展和科技的不斷進步。人事檔案管理應該逐漸信息化。但博物館仍然采用傳統手工的記錄方法對人事檔案進行管理。沒有充分利用先進的技術手段和措施，既使引入了微機操作，但是仍舊無法達到無紙化辦公程度，信息化程度不高，不僅影響了人事檔案管理，同時也降低了博物館工作效率。
三、加強博物館人事檔案管理工作的主要措施
1.領導重視
領導應增強檔案意識，充分認識人事檔案管理工作在博物館管理工作中的重要作用。真正重視人事檔案管理工作。要將人事檔案工作列入工作計劃，擺在重要議事議程，定期提出任務要求和聽取工作匯報，完善檔案管理人員的工作職責。切實解決人事檔案工作中的實際問題，對人事檔案工作做到有部署、有檢查、有落實。
2.完善制度
根據博物館人事檔案工作的實際情況，不斷完善博物館人事檔案管理的制度建設，為使人事檔案管理工作有章可循，確保人事檔案的安全保密、合理利用、規范整理，應建立完善人事檔案收集、鑒別、歸檔、整理、查找、檢查、核對、傳遞等各項制度，努力形成一個完整的規章制度體系。在此基礎上，更要關注貫徹落實情況，要按照制度的要求及時將收集的人事檔案材料，從手續是否完備、表述是否準確等方面進行認真細致的鑒別，使人事檔案收集和歸檔工作真正做到不丟失、不積壓，客觀真實的反映事實，保證人事檔案管理工作逐步制度化。
3.利用信息化技術
人事檔案管理工作的信息化是檔案管理工作的必然要求，也是提高檔案管理效率，實現人事檔案管理現代化必由之路。因此，人事檔案管理要不斷學習掌握現代化檔案管理理論和新技術的運用、開發新手段。及時快速將人事檔案信息以影象、數字化等形式予以保留。建立人事檔案數據庫，利用電腦、掃描儀、傳真機等現代化設備和先進技術，將檔案資料整理、錄入。通過處理后，原來的文字圖片甚至聲像資料轉變成數據資料，一旦檔案發生變化時，可以隨時更新信息，保證人事檔案信息的時效性、真實性和準確性。
四、小結
一年來，該同志以學習黨的十精神和關于落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的一系列重要論述為重點，正確把握社會發展的方向，不斷提高自身的理論修養、思想修養、道德修養，提高了踐行“三個代表”、“科學發展觀”重要思想的自覺性。現將該同志2012年工作情況報告如下:
一、主要工作業績
（一）增強服務意識,努力做好民俗博物館免費開放工作。堅持常年面向社會免費開放,2012年參觀人數18萬人次。先后接待文化部非遺司、省政府參事室、省文化廳、省文物局、省民俗學會、省史志、省電視臺等單位領導的考察和參觀。為省民俗學會、山東大學民俗研究所、山東工藝美院專家學者和研究生提供了學術研究方面的支持。請山東工藝美院張從軍教授幫助編寫《***民俗展陳列方案》,做好改陳的準備工作。
（二）認真做好古船保護與修復工作。協調***文物保護中心派員來***啟動古船保護修復工作。經過半年多的工作,古船主體修復工作已基本完成。邀請國家文物局文物保護專家組成員和中國船史研學會專家、考古專家參加 “***古船保護修復工作中期評審會”,與會專家對中期保護修復工作給予了充分肯定,并對后期保護修復工作提出了復原式修復的意見。預計2013年4月份古船保護修復任務可全部完成。
（三）參與定陶漢墓保護工作。根據局領導的安排,參與了定陶漢墓的保護工作。參與中國文化遺產研究院、***文物保護中心、陜西省考古研究院、陜西秦俑博物館、省文物考古研究所等單位就定陶漢墓保護方案以及子方案的編制和研究工作。參與了定陶漢墓出土文物保護工作。幫助定陶縣文物局修改請示、紀要、匯報材料23份。配合省、市局而做好定陶王陵申報第七批全國重點文物保護單位的爭取工作。
二、科研工作情況
(一) 4月份參加中國民俗學會在金門組織的“2012海峽兩岸民俗文化產業理論與實踐專題研討會”,并在會議上宣讀了論文《談魯綿織造技藝的傳承與開發利用》。
(二)9月份參加省博物館學會在濟南舉辦的“石槨畫像國際學術研討會”,并在會議上宣讀了論文《成武出土漢畫像石的調查與研究》。
(三)10月份參加省民俗學會成立25周年學術研討會, 并在會議上宣讀了論文《***民俗博物館民俗文物征集與保護工作的思考》。
(四)12月份撰寫了《***民俗博物館民俗展改陳大綱》。
(五)古船保護修復與研究工作達到了國內先進水平。國內最著名的船史研究專家認為:***古船修復工作“認真、細致、有據、求實”,復原施工工藝具有創造性達到國內先進水平是國內出士古船修復復原的典范。
三、2013年主要工作打算
(一)搞好《***民俗展》改陳工作。目前山東工藝美院張從軍教授正在主持編寫《***民俗展改陳方案》和陳列藝術設計工作,爭取四月份牡丹花會期間改陳后的《***民俗展》正式對社會免費開放。
(二)搞好民俗文物征集工作。為配合《***民俗展》改陳工作亟待征集一批民俗文物,以適應改陳工作的需要。
(三)建立健全***民俗博物館館藏民俗文物檔案。
(四)做好古沉船脫水保護工作。四月份召開一次古船修復工作驗收評審會。
(五)配合定陶縣人民政府,做好定陶漢墓保護方案的編制和出土文物保護工作。
***民俗博物館
設計考察課程是視覺傳達設計專業實踐類必修課程之一，是在大三學生掌握一定專業設計后，為了增加學生對視覺傳達設計行業的認識、開闊其視野、增強其社會活動能力而設立的。文章根據課程特點，結合教學實踐，探討設計考察課程的教學方法。
關鍵詞：
視覺傳達設計；設計考察；教學方法
視覺傳達設計是一個創意無限、瞬息萬變的行業。對于大三的學生來說，之前獲得的知識和技能大多源自教師的傳授，學生對視覺傳達設計行業的認識比較片面。設計考察課程是在大三學生掌握一定專業知識和技能后，讓他們通過親身體驗感受專業設計、開闊視野、提高自身設計素養的社會實踐活動。它的意義在于將理論教學與實踐教學有機融合在一起，并為學生日后的設計積累大量素材。
一、課程目的和考察點的選擇
設計考察是近年來視覺傳達設計專業經過教學改革新增設的一門課程，時間為兩周，一般安排在大三，在學生學習了一定的專業知識后開課。該課程的目的是增強學生對本專業的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對將來從事的行業有一個理性認識，同時與畢業設計和專業實習更緊密地銜接起來。視覺傳達設計專業的專業性比較強，學生上大學前接觸到的行業信息一般比較少。通過設計考察，學生可以近距離地接觸設計行業信息和設計資源，這對于增強學生的學習熱情和拓展學生的設計思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點之一，有著“千年商都”的美譽。作為改革開放的前沿城市，廣州的經濟、文化得到巨大發展，中國第一家成功為企業導入CI設計的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數十家4A廣告公司，廣告設計行業發達，從設計、制作到有著完整、成熟的產業鏈。此外，廣州市區還有多家美術館、博物館、畫廊、文化創意產業園和設計院校。深厚的設計產業背景和眾多的文化機構，使廣州成為視覺傳達設計專業考察的理想目的地。
二、根據課程定位安排考察內容、明確考察目的
設計考察課程是視覺傳達設計的延展內容，涉及范圍比較廣，是專業必修課程之一。本課程的教學思想和目標強調對學生綜合素質的培養和設計能力的提高，主張多元化的設計教學和開放式的實踐教學模式，讓課程成為學校與企業、學生與設計師之間的橋梁，為學生后繼的畢業設計和專業實習打下良好的基礎。設計考察課程總學時只有兩周，學時少，考察內容多、范圍廣。課程教學要求以教師為主導、學生為主體，教師介紹行業特點、專業特色、企業的運轉流程和行業運作規律等知識，引導學生在考察過程中深化所學知識、拓展思維，加強學生發現問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達設計行業是一個競爭激烈、信息變化大的行業，要求從業人員對時展需求有準確的領悟，既要關心商家的訴求，又要關注消費者的需求。該行業的主要特征表現為設計、制作和應用等三個環節的相互銜接。為了讓學生對視覺傳達設計行業有一個比較全面的認識，本課程由行業概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學內容構成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點。
1.行業概況教師通過PPT教學的方式向學生介紹視覺傳達設計專業涉及的行業，特別是行業的特點、現狀以及未來的發展趨勢等，重點介紹在大時代背景下廣州視覺傳達設計行業的特色、資源、優勢以及市場分布情況。
2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實力較強的4A廣告公司進行參觀交流，通過觀摩和座談會的形式，讓學生對廣告公司的運作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設計策劃方案等方面有一個初步的認識。第二，參觀文化創意產業園。廣州紅專廠創意藝術區是藝術文化交流機構、國際畫廊、藝術家工作室、私人博物館、私人美術館、設計公司、創意產品商店的聚集地。學生可以自由參觀體驗，觀摩最新的國際創意設計、展示設計和創意產品，了解最前沿的設計資訊。第三，參觀博物館、美術館。博物館、美術館分別陳列著人類文化遺產的實物和視覺藝術品，是學生進行文化藝術研究、提高自身文化藝術修養的理想場所。教師可以選擇幾家廣州市區的大型博物館、美術館讓學生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術，重點思考藝術的發展和變遷，并收集相關設計元素為以后的設計創作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術館、西漢南越王博物館等。第四，美術院校交流。選擇廣州的一家美術院校進行參觀交流，包括參觀實訓室、設計工作室，聽學術講座，與本專業師生交流互動等，相互交流教學方法、學習方式和設計思想。
3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導向系統。城市交通視覺導向系統、商業視覺導向系統以及文化視覺導向系統等城市視覺導向系統，能有效地將復雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導向系統的設計。對城市視覺導向的觀察，主要是對廣州市不同類型的導向系統及其關系進行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場、市政公共設施等的公共空間廣告是城市形象的重要構成要素。在出行的過程中，教師可要求學生有意識地對廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進行觀察，重點分析廣告的創意、訴求點、受眾及其影響力。第三，觀察商業賣場視覺營銷設計。城市大型商業賣場中的展示空間設計、照明設計、道具設計、商品陳列設計和視覺傳達設計等視覺營銷設計，有利于建立品牌形象，促進銷售，是現代商場的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業賣場，讓學生針對其視覺營銷設計進行觀察，思考賣場是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費者的購買欲望。
4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術館、商業賣場等場所免費發放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺設計研究資料。在參觀的過程中，學生要有意識地收集設計宣傳資料，為以后的設計創作提供實物參考。第二，照片。設計考察內容多，時間緊。學生在參觀過程中，發現新穎的設計或者有啟發的設計，可以用相機把它們記錄下來，作為以后創作的參考素材。
三、合理安排，科學組織考察
設計考察課程有學時短、考察內容多、信息量大、考察點分布廣、實踐性強、學生人數多等特點。怎樣合理組織安排學生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據考察點和考察內容，采用不同的組織形式。
1.集中考察，統一行動對于學生獲得信息量是相同的考察點，可以通過集體組織的形式統一考察。如，企業參觀以座談會和觀摩為主，采取統一行動，比較方便開展考察；院校交流主要是學術講座、參觀和互動交流的形式，強調團體間的溝通和互動，也適合集體行動。
2.分組考察，先集中后分散部分公共場所的場地空間有限，考察信息點分布廣，采用統一行動的形式顯然難以組織開展，有時還會因為考察點同時涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導致考察效率低下。這樣的考察點比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統一帶隊到考察點，明確當天的考察重點，然后分組進行考察。分組時，教師可根據學生數量將學生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負責組織本組活動。如，廣州紅專廠創意藝術區總占地16萬平方米，園區內的私人美術館、藝術家工作室、創意產品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學生統一帶隊到園區，然后根據園區地圖，擬定多條考察路線，讓學生按小組分路線進行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學生制訂當天的考察計劃、明確考察內容和目標，擬定交通線路和考察時間，鍛煉學生計劃和組織的能力。在考察過程中，教師應鼓勵學生多和行業從業者溝通交流，獲取最新的行業信息，樹立自信心，增強社會活動能力。每天考察結束后，教師可在晚上組織學生進行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識地培養學生的思考、分析和總結的能力。
四、整理資料，舉辦考察匯報展
設計考察實踐課程結束后，學生都有了不同程度的收獲。教師應及時整理與總結考察成果，方便以后的學習與研究使用，這是設計考察實踐活動重要的后續工作，也是考察成果的體現。
1.整理考察資料和存檔教師應對考察、參觀過程中收集的圖片、實物、影像等原始資料進行分類整理歸檔，方便以后研究和調用?？梢愿鶕Y料類型進行分類，如地域文化素材、現代設計元素、商業廣告、櫥窗設計、創意產品等分類歸檔。此外，教師應要求學生找一兩件自己特別感興趣的設計作品進行分析，研究作品的創意、表現、制作以及優缺點等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學生分析、總結的能力。
2.撰寫考察報告撰寫考察報告是考察實踐活動重要的后續任務，學生應在整理考察資料的基礎上，對考察的總項目或者子項目進行深入的探討、總結，形成考察報告?？疾靾蟾婵梢詮目疾旄艣r、考察內容、考察分析和考察收獲等四個方面進行撰寫，要求觀點明確、材料客觀、語言平實、敘述合理。
3.舉辦考察匯報展將整理后的考察資料、報告以及主題設計作品以匯報展的形式向全校師生展示，這是檢驗學生考察成果的良好方式。一方面，讓學生在組織展覽的過程中回顧考察活動的過程，加深對設計的感悟，鍛煉學生的設計、組織和協調能力；另一方面，擴大設計考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵學生在設計道路上不斷前進。為了從多方面檢驗學生的考察成果，可以根據教學內容把匯報展分成若干個主題板塊進行展示，如分成主題海報設計、設計分析、考察報告、實物資料、照片素材等五個主題板塊。主題海報設計板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進行城市形象海報創作，檢驗學生考察后的創作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學生創作一幅廣州城市形象海報；設計分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報告板塊，把考察報告設計成可展示的折頁；實物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報等實物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設計作品照片，輔以文字說明進行展示，檢驗學生的設計審美水平，如，以“設計新發現”為主題，要求學生精選十張新穎的設計作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出。總之，通過多元化主題的匯報展，可以多角度地檢驗學生設計考察的收獲，同時讓未參與考察的師生感受視覺傳達設計的魅力。
五、結語
設計考察課程是視覺傳達設計專業學生走出校門、接觸行業的社會實踐活動。雖然學時短，考察內容多，但它對拓展學生的視野、轉變設計觀念、培養團隊精神、增強自身設計素養等方面有著重要的作用。所以，教師對于設計考察課程的教學，不僅要明確教學目的、合理選擇教學內容，還要多關注行業新動態，靈活地調整教學方法和教學手段，才能更有效地提高教學質量。
參考文獻：
[1]陳嘉健.服裝專業設計考察課程教學初探.裝飾，2013（3）.
[2]陳家友.開闊藝術視野傳承民族文化——談高校音樂專業學生田野采風.大舞臺，2010（6）.
1.人事檔案管理對單位的作用
對博物館來說，人事檔案的作用主要體現在為單位提供依據。人事檔案是一個工作人員歷史的真實記錄，通過利用檔案可以清楚地了解職工的工作軌跡，為領導決策提供重要參考和依據。領導為了做到知人善任、選賢舉能，將盡可能全面準確地了解職工，通常會將考察現狀和查閱人事檔案中的思想言行、業務水平、個人素質、歷史情況等材料有機結合，而在工作過程中形成的定級、調資、任免、晉升、獎懲等方面的呈報、審批材料都會歸入個人檔案，作為考核依據。因此，在職工考核時，經常會查閱人事檔案，考察其德、能勤、績等方面的情況，從而準確地了解每個人的情況，為單位正確配置人員起到了重要參考作用。
2.人事檔案管理對職工的作用
對每個職工來說，在人事檔案諸多作用中，主要是人事檔案憑證作用，它表現在兩個方面：①它是每個職工成長軌跡的真實記載。博物館人事檔案，記載著每個職工的身份、黨團組織關系、學歷、職稱、經歷、政審情況等，具有重要的憑證價值和參考價值。個人轉正、定級、職稱申報、辦理養老保險、退休等，都需要人事檔案“說話”，它的作用不可被替代，如果沒有人事檔案，個人的權益無從得以保障，甚至可以說它決定每個職工的命運。②它是每個職工工作表現材料的綜合。博物館人事檔案管理工作，是按照國家政策，在工作中形成的記載個人經歷、政治思想、品德作風、工作表現、工作實績、工作待遇等內容的文件材料。因此，它是職工個人履歷、專業技術水平等基本情況真實反映，它能為職工的評價、考察、任免、調動、晉升等提供可靠的第一手材料，是博物館人力資源管理和開發利用的重要依據。
二、博物館人事檔案管理存在的主要問題
1.對人事檔案管理的作用認識不夠。
沒有真正發揮其作用，人們對人事檔案管理工作的認識存在一些誤區，認為人事檔案工作就是保管工作，只要不丟失、不泄密，能應付查檔就行了。不能做到有效利用人事檔案資源，既便是利用，也僅限于人員的簡歷、職稱等范圍，這種現象的持續，會使得人事檔案的利用率降低，其服務于博物館工作的作用就不能真正發揮。
2.對人事檔案管理的內容缺乏特性。
博物館人事檔案的內容仍然使用比較傳統的記載方式，存在單一的現象，不能很好的反映出職工各方面的才能和特長等特點，實際上博物館職工大都是受過專業教育的人員，都具有突出的專業才能和個性。傳統的人事檔案記載方式會模糊了這種個性特征，從人事檔案中很難清楚地了解到每位職工全面的實際情況。
3.對人事檔案管理的硬件投入不夠，信息化程度比較低。
隨著博物館工作的發展和科技的不斷進步。人事檔案管理應該逐漸信息化。但博物館仍然采用傳統手工的記錄方法對人事檔案進行管理。沒有充分利用先進的技術手段和措施，既使引入了微機操作，但是仍舊無法達到無紙化辦公程度，信息化程度不高，不僅影響了人事檔案管理，同時也降低了博物館工作效率。
三、加強博物館人事檔案管理工作的主要措施
1.領導重視
領導應增強檔案意識，充分認識人事檔案管理工作在博物館管理工作中的重要作用。真正重視人事檔案管理工作。要將人事檔案工作列入工作計劃，擺在重要議事議程，定期提出任務要求和聽取工作匯報，完善檔案管理人員的工作職責。切實解決人事檔案工作中的實際問題，對人事檔案工作做到有部署、有檢查、有落實。
2.完善制度
根據博物館人事檔案工作的實際情況，不斷完善博物館人事檔案管理的制度建設，為使人事檔案管理工作有章可循，確保人事檔案的安全保密、合理利用、規范整理，應建立完善人事檔案收集、鑒別、歸檔、整理、查找、檢查、核對、傳遞等各項制度，努力形成一個完整的規章制度體系。在此基礎上，更要關注貫徹落實情況，要按照制度的要求及時將收集的人事檔案材料，從手續是否完備、表述是否準確等方面進行認真細致的鑒別，使人事檔案收集和歸檔工作真正做到不丟失、不積壓，客觀真實的反映事實，保證人事檔案管理工作逐步制度化。
3.利用信息化技術
人事檔案管理工作的信息化是檔案管理工作的必然要求，也是提高檔案管理效率，實現人事檔案管理現代化必由之路。因此，人事檔案管理要不斷學習掌握現代化檔案管理理論和新技術的運用、開發新手段。及時快速將人事檔案信息以影象、數字化等形式予以保留。建立人事檔案數據庫，利用電腦、掃描儀、傳真機等現代化設備和先進技術，將檔案資料整理、錄入。通過處理后，原來的文字圖片甚至聲像資料轉變成數據資料，一旦檔案發生變化時，可以隨時更新信息，保證人事檔案信息的時效性、真實性和準確性。
四、小結
