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序論:在您撰寫林業技術畢業論文時,參考他人的優秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發您的創作熱情,引導您走向新的創作高度。
打破林業發展瓶頸,促進林業向數控化管理方向發展
目前,林業中無法避免的病蟲害帶來的破壞、成活率低、授粉率低、水腐爛根、花期受損、缺少光合作用等十分嚴重。我國林業也大多處于粗放型管理模式,對于林木作物的溫度、水分、養料、日照還無法達到精準化控制。林業技術創新改林業管理模式粗放型為集約型,改模糊化、經驗化為數字化、科學化。即在林業管理中要使用數字化、自動化、精準化管理設備,對林園的水分、溫度、養料、日照進行直觀的測量,準確把握并分析出此階段作物所需的外部環境及肥料供給,并給出合理化意見,對所缺或過剩的元素進行調節,使林木管理員更有針對性地進行環境處理。因此,林業合理使用創新技術,可打破林業發展瓶頸,促進林業向數控化管理方向發展。
減少人力浪費,提高林業人員素質結構組成
林業因其工作量大,工作重復性和不可掌控性較高,所以需要大量的勞動力。林業技術創新的融入可以通過高新技術減輕勞動強度,減少工作的重復性,加大可操作性,從而減少人力資源不必要的浪費。同時,林業人員一般文化水平較低、素質較差,工作中大多憑借多年積累經驗,科技投入林業,勢必帶來新鮮的血液和高科技人才,從而帶動一批具有一定理論知識和實踐經驗的人員加入,提高了林業人員的整體水平,更使林業人員從組配上得到提升。
提高資源利用率,加快可持續發展,推動林業綠色化進程
林業資源的保護利用和發展與人類生存環境息息相關,在促進林業發展過程中一項不可忽視的工作就是保護環境,因此出現了可持續經營技術、生態系統恢復、荒漠化防治技術、森林資源培育技術、重大森林災害有效控制技術、濕地生態系統、森林生態系統等林業創新技術,這些技術的目的都是把自然環境與林業從相互影響變成相輔相成,從而達到生態系統、動植物多樣性系統、林業系統、可循環系統、人類生存環境和諧統一。
改變被動角色,引領市場走向
各位老師、同學:
大家好!我是88。我所選畢業論文題目是《新租賃準則的主要變化及其應用研究》,下面我將針對我所寫論文的選題背景、研究意義、研究思路以及論文主要內容做一個簡單的闡述。
我之所以選擇本課題是因為現在很多公司都有涉及到租賃相關業務,作為一名會計專業學生,以及未來的一名會計工作人員,我想通過研究新租賃準則的主要變化與影響,從而探究新租賃準則下企業會計人員該如何進行會計處理和財務報表的填制,為將來工作中遇到租賃業務提前做好準備。
新CAS21租賃準則對原有租賃準則進行了較大改動,對于租賃的識別、分拆和合并,承租人的會計處理、出租人的會計處理,售后租回交易,列報,銜接都做了較為系統的規定。上述一系列的變動直接影響企業的租賃業務的會計處理和財務報表的制定,進而影響企業的財務指標和企業經營管理的決策,因此,不再區分經營租賃和融資租賃看似微小,可實際上會導致企業財務指標的巨大變化,使得財務風險增加,如果沒有正確的去應對這些變化,將會嚴重影響企業的日常經營和對外融資,因此,對新租賃準則中的主要變化和應用的研究具有十分重要的戰略意義。
當前國際經濟發展的趨勢就是要經濟全球化,這就迫切要求會計標準走向統一,而我國的會計準則正在逐步與國際會計準則趨同,所以在這種形勢下系統全面的研究國際租賃準則與我國租賃準則之間的聯系,并且在充分考慮我國國情的前提下,合理的借鑒國際準則的改進經驗顯得尤為重要。因此,本課題的研究從理論意義上講,能夠充分展現新租賃準則的進步,深入發現我國租賃準則與國際租賃準則的聯系;從實踐意義上講,可以對新租賃準則在實際應用中將要面臨的問題提出妥善的建議和辦法,從而使得我國的租賃行業更加的規范化,使相關企業的租賃業務有更好的會計處理方法。
本文的研究思路是,首先對CAS21的頒布背景進行闡述,然后在此背景下將國際租賃準則與國內新租賃準則的主要變化內容聯系起來,著重針對國內外租賃準則對會計處理的影響進行研究,找出新舊租賃準則帶給企業的變化,再通過東方航空和海瀾之家為例,以CAS21為實施條件研究新租賃準則在會計實務中的應用,最后總結新準則在應用中存在的問題并提出具體對策。
【關鍵詞】高職高專 畢業論文(設計)答辯 調查研究
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889(2014)01C-0019-03
畢業論文(設計)作為高校畢業生必須完成的教學環節,它不僅是對學生專業技能的綜合性訓練,也是對學生高等教育階段學習成果的綜合性檢驗。因此,搞好畢業論文(設計)工作,提高畢業論文(設計)質量也理所當然地成為提高高職高專院校教學質量的重要組成部分。畢業論文(設計)工作大致可分為選題、研究(設計)、論文(設計)撰寫與修改、論文(設計)答辯四個階段。顯然,畢業論文(設計)答辯是畢業論文(設計)工作中的最后一項重要內容。為提升畢業論文(設計)答辯的水平,筆者結合人力資源管理專業、林業技術專業、園林工程專業、木材加工技術(室內設計技術)專業的高職高專畢業生的畢業論文(設計)教學工作,對畢業論文(設計)答辯進行調查研究。
一、研究方法、對象與內容
(一)研究方法
采用實驗研究法,即選擇某屆畢業生,按照預定的答辯程序開展畢業論文(設計)答辯,隨后進行畢業答辯成效問卷調查,并對調查結果進行分析評價。
(二)研究對象
在桂林師范高等??茖W校和廣西生態工程職業技術學院2013屆畢業生中選擇人力資源管理專業42人、林業技術專業51人、園林工程專業55人、木材加工技術(室內設計技術)專業57人,共205人,占兩校當年畢業生人數3680人的5.57%。學生在完成畢業實習和畢業論文(設計)后進行答辯。
(三)研究內容
1.答辯準備。包括校方準備和答辯者準備。
校方要做的準備工作包括審定答辯者參加畢業論文答辯的資格,組織答辯委員會,擬訂畢業論文(設計)成績標準,布置答辯會場等,由各系部組織。其一,答辯者資格審查。主要審查答辯者學分是否達到畢業答辯要求;是否有嚴重違紀違規行為,有處分者是否已撤銷;對畢業論文(設計)進行形式審查,是否達到答辯要求;確定、公布答辯者名單。其二,組織成立各專業答辯委員會。組織答辯委員會或答辯小組,成員一般由3~5名教師組成,其中組長1人,由副高以上職稱的教師或專家擔任;成員2~4名,由中級以上職稱的教師擔任。要求秘書提前1周將答辯者論文(設計)送達答辯委員會,答辯委員會成員對答辯者論文(設計)內容進行審閱,并擬定答辯時提問的1~2個問題。其三,擬訂畢業論文(設計)成績標準。包括畢業論文(設計)的成績、答辯成績兩部分,按照論文(設計)格式的規范性,內容的科學性、系統性、創新性,以及答辯時陳述、回答問題語言流暢性、科學性、準確性等評定成績。其四,布置答辯現場。落實答辯的時間、地點,安排好答辯會場。
答辯者準備主要包括知識性準備和事務性準備兩方面。其一,知識性準備。主要是指為通過論文(設計)答辯就論文(設計)涉及的相關知識的準備。了解和掌握與所撰寫畢業論文(設計)相關聯的知識和材料,弄清文中哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果,哪些是作者的創新觀點和方法,了解和掌握答辯的要領和藝術。重點是對論文(設計)的主要內容、基本觀點、科學依據、基本原理、新穎之處、存在問題、可能的提問問題等進行梳理和準備。其二,事務性準備。主要是制作答辯陳述的PPT,陳述時間控制演練、回答問題演練等。
2.畢業論文(設計)答辯。包括以下三方面內容:
一是報告陳述。在畢業論文(設計)答辯會上,畢業論文(設計)作者需要進行畢業論文(設計)說明性匯報或陳述。用PPT進行陳述,陳述時間一般為5~8分鐘。通過報告陳述,答辯教師了解作者對所撰寫畢業論文(設計)的思考過程,并考察作者分析和綜合歸納能力。答辯報告陳述內容一般包括:研究背景(研究現狀、選題意義)、研究內容與方法、研究結果與創新之處、存在問題與繼續研究的方向。要求在規定時間內陳述內容清楚、完整。
二是質詢。報告陳述完畢,答辯教師即開始對畢業論文(設計)作者進行質詢,通常從三方面進行:首先,針對畢業論文(設計)中涉及的基本概念、基本原理提出質詢,以考查答辯者對所引用的基本概念、基本原理的理解是否準確。其次,針對畢業論文(設計)中所涉及的某一方面的論點進行質詢,要求結合實際或專業知識技能進行講(論)述,以考查答辯者學習專業基礎知識、掌握專業技能、理論聯系實際的能力。再次,就專業理論或實務中的問題提出質詢,考查答辯者對所學專業發展前景、熱點問題的了解情況及專業發展潛在能力。
三是現場答辯。答辯者針對質詢者提出的問題進行現場答辯??梢源|詢者將問題全部說完后進行答辯,也可提出一個問題答辯一個問題。答辯者要注意如下幾點:首先,必須注意答辯的開場白、結束語的禮儀。其次,對質詢者提出的問題,可分三種情況處理:能明確回答的,要緊扣主題,言簡意賅地回答;自己不知道的,要實事求是地回答,態度要謙虛、誠懇,承認自己的不足,切忌不懂裝懂,信口雌黃;對質詢者誤解的問題要進行闡述、辯解,堅持真理,維護正確觀點,反駁錯誤觀點,敢于闡發獨到的新觀點。再次,在答辯過程中盡量多地使用第一人稱,以答為主,辯為輔,并可適當穿插圖表等媒介,助以體態語輔助說明問題,如用目光與聽眾進行心靈的交流,力求深刻生動。把握答辯時間,以提高答辯成績。
3.答辯調查。設計一份畢業論文(設計)答辯成效調查表,以了解教學成效??稍O計8個問題,如表1所示。
表1 畢業論文(設計)答辯成效調查表
項目 選擇(請在選擇項上打√)
1.畢業論文(設計)答辯在大學學習階段重要嗎? A.很重要 B.重要 C.不重要
2.畢業論文(設計)答辯是否為學習知識、積累知識的過程? A.是 B.不是
3.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的寫作能力? A. 大提高 B.一般 C.沒有提高
4.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的表達能力? A.大提高 B.一般 C.沒有提高
5.畢業論文(設計)答辯是否增強了答辯者的自信心? A. 大增強 B.一般 C.沒有增強
6.畢業論文(設計)專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助? A.大幫助 B.有幫助 C.沒有幫助
7.畢業論文(設計)答辯是否是向他人學習的好機會? A.是 B.不是
8.畢業論文(設計)答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會? A. 重要 B.一般重要 C.不重要
二、結果與分析
筆者對桂林師范高等??茖W校和廣西生態工程職業技術學院2013屆的人力資源管理專業、林業技術專業、園林工程專業、木材加工技術(室內設計技術)專業的205名參加畢業論文(設計)參加答辯的學生進行了調查,答卷采用不記名形式,發放調查表205份,回收205份,有效卷205份,回收率和有效率均為100%。調查結果如表2所示。
表2 畢業論文(設計)答辯調查結果統計表
調查項目 選A 選B 選C
人數(人) 比例(%) 人數(人) 比例(%) 人數(人) 比例(%)
1.畢業論文(設計)答辯在大學學習階段重要嗎?
A.很重要 B.重要 C.不重要 188 91.71 17 8.29
2.畢業論文(設計)答辯是否為學習知識、增長才干的過程?
A.是 B.不是 205 100
3.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的寫作能力?
A. 大提高 B.一般提高 C.沒有提高 90 43.90 101 49.27 12 5.85
4.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的表達能力?
A.大提高 B.一般提高 C.沒有提高 190 92.68 15 7.32
5.畢業論文(設計)答辯是否增強了答辯者的自信心?
A. 增強 B.一般增強 C.沒有增強 56 27.32 70 34.12 79 38.54
6.畢業論文(設計)專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助?
A.非常有幫助 B.有幫助 C.沒有幫助 23 11.22 182 88.78
7.畢業論文(設計)答辯是否是向他人學習的好機會?
A.是 B.不是 205 100
8.畢業論文(設計)答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會?
A. 重要 B.一般重要 C.不重要 45 21.95 87 42.44 71 34.63
從表2可以看出:其一,認為畢業論文(設計)答辯在大學學習階段很重要和重要的分別為91.71%和8.29%,表明高職高專的學生普遍認可、接受畢業論文(設計)答辯這一教學方式,有九成以上的學生認為畢業論文(設計)答辯是大學階段很重要的學習方式。其二,所有學生都能正確地認識到畢業論文(設計)答辯是一個收集信息、交流信息的過程,也是學習知識、增長才干的很好方式。答辯者通過答辯前的積極準備、陳述和答辯,對所撰寫的畢業論文(設計)的所有內容和相關知識不僅熟知而且要熟記,所以這種準備的過程本身也是積累知識、增長才干的過程。此外,在答辯過程中,質詢、答辯雙方就某些問題闡述各自的觀點,答辯者又可以從中獲得新的知識。其三,畢業論文(設計)答辯提高了答辯者的表達能力。首先提高了畢業論文(設計)的修改能力、畢業論文(設計)陳述報告的寫作能力,即文字表達能力;其次提高了口頭表達能力。經過要求進行畢業論文(設計)答辯,學生的表達能力都得到了提高。從寫作能力看,大提高和一般提高的有92%,從表達能力看,大提高和一般提高的有100%。其四,畢業論文(設計)答辯可增強答辯者的自信心。通過答辯,約有三分之二的學生的自信心得到了增強。答辯成功是對自信心的正強化,但更重要的是為了答辯成功,必須認真學習,刻苦鉆研,把答辯作為學習的動力,學到更多的東西從而增強自信心。答辯是答辯者展示其勇氣、風度、才能、智慧和口才的過程。答辯場面學生從未經歷過,因此需要勇氣;答辯會上要進行答辯報告陳述并進行答辯,要取得良好的效果,除了需要勇氣,還必須具有良好的才能、風度、智慧和口才。其五,答辯是答辯者向質詢者(教師、同學和有關專家)學習的好機會。質詢者多為學識水平較高的教師和專家,所提問題通常是論文(設計)中涉及的學科范圍內重要的基本問題,而答辯者又未能闡述清楚、分析詳盡的問題,也就是論文(設計)中的薄弱環節和答辯者沒有認識到的不足之處。通過提問和指點,答辯者可以了解論文(設計)中存在的問題,為今后研究時參考??傊?,答辯會上提出的問題,不論答辯者是否能當場作出正確、科學的回答,對答辯者都是一次很好的幫助和指導。其六,畢業論文(設計)答辯是答辯者學習、鍛煉辯才的一次良機。64%以上的學生認可了這一觀點。當今社會是一個競爭的社會,能言善辯是競爭中重要才干,是現代人必須具備的重要素質。畢業論文(設計)答辯就是學生學習、提高辯論技巧和辯論藝術的重要過程。
三、結論與建議
根據上述結果與分析,可以得出以下結論:畢業論文(設計)答辯這一教學形式在高職高專中是可行的,它對于提高畢業論文(設計)質量,進而提高畢業實習質量和畢業生的實際工作能力具有積極作用。有關教育管理部門和學校教學管理部門可將畢業論文(設計)答辯作為高職高專學生在校學習的一門課程或必修內容列入教學計劃,讓學生一入學便了解這一教學內容和教學形式,有利于促進學生學習答辯技藝的積極性。同時,在課程教學實習中試行答辯這一教學形式,增加學生的學習和鍛煉機會,或可有助于提升高職高專畢業生畢業(下轉第38頁)(上接第20頁)論文(設計)的質量。中職學校畢業生亦可嘗試答辯這一教學形式,如進行畢業實習報告答辯。
【參考文獻】
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[2]莫春姣,何新風.教案編寫及其評價指標體系的研制[J].教育與職業,2007(5)
[3]劉代漢,何新鳳.畢業論文(設計)答辯現場評價指標體系的研制[J].桂林師范高等??茖W校學報,2010(1)
【基金項目】廣西高等教育教學改革工程項目(2013JGA360);桂林師范高等??茖W校教學改革項目(GLSZ201202);廣西高等學校人文社會科學研究項目(SK13LX534)
畢業論文是成人高等教育學生在校學習期間 需要完成的最后一個教學環節,是培養學生理論聯 系實際、運用所學知識和技能解決問題的有效手段, 也是達到培養目標的必要步驟。根據國家教育部以 及高等院校成人高等教育的相關規定和要求:“實踐 性教學環節如畢業論文不合格,可在彈性學習年限 內申請重修,直至合格方能畢業”“若在彈性學習 年限內畢業論文不合格,不予頒發畢業證”因此, 把握成人高等教育學生特點,搞好畢業論文寫作教 學與引導,提高畢業論文寫作質量具有重要意義。
一、成人高等教育學生特點分析
(一)學生的來源與知識層次分析
隨著繼續教育的不斷深入和成高報考條件的放 寬,學生來源呈現多元化趨勢。根據西南林業大學 成人高等教育貴州分院的統計分析,成高學生由過 去單一的中專以上學歷、在職業務或管理骨干轉變 為在職業務骨干(具有助理工程師職稱以上)、管理 骨干(部門負責人)或普通職工;具有高中或相當 于高中文化程度的技術工人;社會青年;中專或技校 畢業生;村社管理人員等共同組成的復雜體系,所 占比例分別為 28.5°%、47。%、10.5°%、4。% 和 10%。 成份的復雜導致學生知識層次參差不齊。其中,技 術工人中具有高中學歷層次僅占11.5%,相當于高中文化程度的技術工人占88.5%。在職業務或管理 骨干、在職職工參加工作時間較長,具備一定的文 化基礎和實踐經驗,吸收新知識的系統能力較強; 具有高中或相當于高中文化程度的技術工人,專業 實踐經驗豐富,但文化基礎薄弱,理論知識欠缺, 綜合學習能力較差;社會青年以及中?;蚣夹.厴I 生等知識面窄,缺乏專業實踐經驗,但學習能力高 于技術工人。
(二) 年齡結構分析
近年來,由于人事制度改革以及國家對生態環 境的重視,國營林場由差額或自負盈虧單位逐步轉 化為財政全額撥款事業單位,加之大部分林業系統 單位就業門檻較高(大部分要求本科以上),西南林 業大學成人高等教育的涉林專業在貴州呈現年齡結 構偏大的現象。
(三) 學習動機分析
成人大學生,學習心理比較復雜。在職的是因 職稱、職務、工資等問題出現困難,甚至是為了避 免“下崗”而參加成人高等教育學習,學到足以維 持生計的知識和本領,以便在未來的工作崗位上顯 示自己的實力,贏得社會、企業、家庭的認可。高 中畢業生和中職畢業生,由于經濟轉型和人才市場 變化的影響,專業思想比較濃厚,學習內容要求務 實,迫切希望學到行業急需、人才市場短缺的知識和技能,以便在競爭激烈的人才市場上找到工作, 獲得社會的認同。此外,由于近年來國家實行大學 生村官制度,以及社會主義新農村建設的推進,部 分在任的村社干部有了危機感,因而參加成人高等 教育學習。
二、成人高等教育學生畢業論文寫作存在的主要問題與成因
(一) 主觀認識不夠
學生對論文寫作的認識不夠,重視程度不高。 學生對畢業論文的重要意義和作用缺乏足夠的重識。 這種心態制約了論文質量的提升。加之長期以來, 成人高等教育的畢業論文工作基本是照搬全日制高 等教育的傳統標準和模式,針對性不強,導致部分 學生畏懼心理凸顯,難以激發寫作興趣,甚至出現 畢業論文抄襲、下載或請人寫作的現象。
(二) 知識結構系統性弱
成人學生經過實際工作,知識的運用和技術的 選擇上有了明確傾向性,也就是工作中常用的知識 和技術熟悉、熟練,不用的生疏甚至遺忘,知識呈 點式或間隔狀態分布。由于本身的基礎知識不扎實, 知識結構不合理,運用能力不強,導致論文寫作時 很難將系統性的問題表述清楚。根據多年的統計分 析,65%的學員論文存在結構混亂、邏輯不嚴謹、 條理不清楚等問題。
(三) 實踐性和技能性突出,理論水平不夠
成人學生在研究和撰寫論文中,表現出個體實
踐技能性突出的環節準確透徹、論證嚴密,而不熟 悉的環節顯得脆弱,論文忽深忽淺,知識運用不在 同一層面上,削弱了學術論文的特性。據統計分析, 有55°%左右的論文存在口語過多、專業性表述不 清、參考文獻引用欠缺等問題。
(四) 畢業論文教學與指導不力
由于學生本身文化基礎薄弱、專業理論水平不 高,加之畢業論文寫作的教學均安排在最后一個學 期,課時較少,以及教師在講解時往往只從自己的 專業角度進行分析和引導,難以與學生的工作實踐 及其專長有效對接,導致難以激發學生的興趣和靈 感,無法有效達到畢業論文寫作的教學目的。
(五) 畢業論文的過程管理不到位
畢業論文的管理工作主要是由教學管理部門聯 合指導教師來共同實施的,從選題到收集資料、做 實驗、做調查,到論文的開題、撰寫、修改、評閱 直至畢業答辯,每一個環節都要嚴格按照相應的流 程規范,不能馬虎從事。然而,由于種種原因,這 些環節和流程都沒有真正得到落實,教學管理部門 更多地關注最后的結果,卻忽視了對于決定論文成 敗關鍵的中間環節的管理。管理部門的過程管理不 到位,畢業論文的程序和環節就不可避免地或多或 少流于形式,自然影響其質量水平。
三、根據成人學生特點,提高論文寫作質量的 對策與建議
(一)提高認識
首先,要讓學生充分認識到畢業論文是對其綜 合素質和能力的整體評估,是獲取畢業證的前提條 件之一,還是在工作實際中運用所學知識和所形成 的能力進行實踐的基礎。其次,指導教師必須提高 對論文指導工作的認識,應結合成人大學生的特點 和基本情況積極有效地進行論文指導,這是全面提 高畢業論文的關鍵。最后,教學管理部門的認識提 高是論文整體質量能否提高的保證。因此,需加強 對畢業論文工作的領導,把畢業論文工作提高到與 常規教學管理工作并重的地位,真正認識到畢業論 文在整個教學系統中的重要性。
(二) 創新論文評價模式
研究表明,成人學習者工作經驗和人生閱歷較 豐富,職業性特點突出,專業理解能力、分析能力、 動手能力較強,但工作、家庭壓力重。因此,必須 根據其學習特點,認真總結成人高等教育畢業論文 中存在的問題及成因,以成人大學生工作實際為基 礎,以發現問題、分析問題、解決問題相結合為主 要內容,應用知識解決實際問題,從而適應成人大 學生的學習特點。
(三) 改革畢業論文寫作的教學手段和方式
據統計,2008年以來,有85%左右來自于生 產一線的學生從未寫過專業論文,不知道論文的格 式、基本要求和標準等。針對這種情況,首先應改 革教學計劃安排,將畢業論文寫作課程由最后一個 學期提到第三學期進行,便于讓學生盡早掌握畢業論文的基本格式、標準和要求。第二,應加大畢業 論文寫作課程面授教學課時數。傳統的面授課時安 排僅為8學時,對于論文的基本格式都不掌握的學 生來說,明顯偏少。經過多年的教學實踐,合理的 課時數應為20— 24學時。第三,科學合理把握教 學重點。論文寫作的格式規范要求、論文結構、論 文選題、論文材料收集、論文撰寫等應作為面授教 學重點。第四,改革教學手段,采用參與式教學方 法。授課教師要認真總結和分析成人大學生畢業論 文容易出現的問題,利用典型的案例進行有針對性 的教學,做到由淺入深、循序漸進,實現教學目標。
(四)多管齊下,加強論文寫作引導
畢業論文寫作課程面授教學是作為引導、規范 學生進行畢業論文寫作的基礎,專業基礎課程、專 業課程是啟發學生寫好論文的保障。僅僅依靠課程 面授教學難以解決學生論文寫作的全部問題,無法 達到預期目標。因此,必須改變傳統的單一的畢 業論文寫作課程面授教學模式,各門課程的教學應 以基本知識點為基礎,以專題論文寫作為主線,課 外作業安排相關課程的專題調研以及實踐報告,并 要求在規定的時間內以論文寫作的基本格式和要求 進行撰寫,任課教師進行認真點評,共同分析存在 的不足和需要補充、完善的問題,達到提高學生選 題、收集資料、論文撰寫等水平。另外,面授教學 時,及時提供論文寫作指導教師名單和基本信息, 指導教師以課程面授教師為主,搭建師生相互交流 的平臺,增強學生論文寫作的信心。經不完全統計, 2008年以來,西南林業大學成人高等教育貴州分院 采用以上模式,有40余人在相關學術刊物公開發表 文章,畢業論文一次通過率達到70%以上。
(五)強化畢業論文全過程管理 加強對畢業論文工作的指導和管理,把畢業論 文的各個環節落實到位,是保證畢業論文質量的核 心。第一,要選配好指導教師,強化指導教師職責。 指導教師對畢業論文的有效指導是提高論文質量的 重要保證,指導活動貫穿于論文寫作的每一個具體 步驟。要求指導教師從學生選題、查資料、調查、 實驗,到論文開題、撰寫、修改、定稿等全過程進 行引導。第二,應規范論文評審意見。根據成人大 學生的特點,對于論文存在的問題有針對性地進行 點評,盡量詳細地提出修改意見或建議。第三,充 分利用電子網絡,及時反饋論文評審意見。傳統的 論文評審是由學生打印好畢業論文郵寄到學校-學 校分發到論文評審指導教師-評審指導教師將論文 評審意見反饋到教學管理部門-教學管理部門將論 文評審意見郵寄到學生。不僅耗時,而且溝通不暢。 因此,應充分利用電子網絡,改革評審手段和方式。 另外,嚴格畢業論文答辯,不僅能為畢業生相互學 習提供寶貴機會和平臺,也能有效杜絕論文抄襲或 請人寫作現象的發生,有效保證論文的真實性和質 量。
一、研究方法、對象與內容
(一)研究方法
采用實驗研究法,即選擇某屆畢業生,按照預定的答辯程序開展畢業論文(設計)答辯,隨后進行畢業答辯成效問卷調查,并對調查結果進行分析評價。
(二)研究對象
在桂林師范高等??茖W校和廣西生態工程職業技術學院2013屆畢業生中選擇人力資源管理專業42人、林業技術專業51人、園林工程專業55人、木材加工技術(室內設計技術)專業57人,共205人,占兩校當年畢業生人數3680人的5.57%。學生在完成畢業實習和畢業論文(設計)后進行答辯。
(三)研究內容
1.答辯準備。包括校方準備和答辯者準備。
校方要做的準備工作包括審定答辯者參加畢業論文答辯的資格,組織答辯委員會,擬訂畢業論文(設計)成績標準,布置答辯會場等,由各系部組織。其一,答辯者資格審查。主要審查答辯者學分是否達到畢業答辯要求;是否有嚴重違紀違規行為,有處分者是否已撤銷;對畢業論文(設計)進行形式審查,是否達到答辯要求;確定、公布答辯者名單。其二,組織成立各專業答辯委員會。組織答辯委員會或答辯小組,成員一般由3~5名教師組成,其中組長1人,由副高以上職稱的教師或專家擔任;成員2~4名,由中級以上職稱的教師擔任。要求秘書提前1周將答辯者論文(設計)送達答辯委員會,答辯委員會成員對答辯者論文(設計)內容進行審閱,并擬定答辯時提問的1~2個問題。其三,擬訂畢業論文(設計)成績標準。包括畢業論文(設計)的成績、答辯成績兩部分,按照論文(設計)格式的規范性,內容的科學性、系統性、創新性,以及答辯時陳述、回答問題語言流暢性、科學性、準確性等評定成績。其四,布置答辯現場。落實答辯的時間、地點,安排好答辯會場。
答辯者準備主要包括知識性準備和事務性準備兩方面。其一,知識性準備。主要是指為通過論文(設計)答辯就論文(設計)涉及的相關知識的準備。了解和掌握與所撰寫畢業論文(設計)相關聯的知識和材料,弄清文中哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果,哪些是作者的創新觀點和方法,了解和掌握答辯的要領和藝術。重點是對論文(設計)的主要內容、基本觀點、科學依據、基本原理、新穎之處、存在問題、可能的提問問題等進行梳理和準備。其二,事務性準備。主要是制作答辯陳述的PPT,陳述時間控制演練、回答問題演練等。
2.畢業論文(設計)答辯。包括以下三方面內容:
一是報告陳述。在畢業論文(設計)答辯會上,畢業論文(設計)作者需要進行畢業論文(設計)說明性匯報或陳述。用PPT進行陳述,陳述時間一般為5~8分鐘。通過報告陳述,答辯教師了解作者對所撰寫畢業論文(設計)的思考過程,并考察作者分析和綜合歸納能力。答辯報告陳述內容一般包括:研究背景(研究現狀、選題意義)、研究內容與方法、研究結果與創新之處、存在問題與繼續研究的方向。要求在規定時間內陳述內容清楚、完整。
二是質詢。報告陳述完畢,答辯教師即開始對畢業論文(設計)作者進行質詢,通常從三方面進行:首先,針對畢業論文(設計)中涉及的基本概念、基本原理提出質詢,以考查答辯者對所引用的基本概念、基本原理的理解是否準確。其次,針對畢業論文(設計)中所涉及的某一方面的論點進行質詢,要求結合實際或專業知識技能進行講(論)述,以考查答辯者學習專業基礎知識、掌握專業技能、理論聯系實際的能力。再次,就專業理論或實務中的問題提出質詢,考查答辯者對所學專業發展前景、熱點問題的了解情況及專業發展潛在能力。
三是現場答辯。答辯者針對質詢者提出的問題進行現場答辯??梢源|詢者將問題全部說完后進行答辯,也可提出一個問題答辯一個問題。答辯者要注意如下幾點:首先,必須注意答辯的開場白、結束語的禮儀。其次,對質詢者提出的問題,可分三種情況處理:能明確回答的,要緊扣主題,言簡意賅地回答;自己不知道的,要實事求是地回答,態度要謙虛、誠懇,承認自己的不足,切忌不懂裝懂,信口雌黃;對質詢者誤解的問題要進行闡述、辯解,堅持真理,維護正確觀點,反駁錯誤觀點,敢于闡發獨到的新觀點。再次,在答辯過程中盡量多地使用第一人稱,以答為主,辯為輔,并可適當穿插圖表等媒介,助以體態語輔助說明問題,如用目光與聽眾進行心靈的交流,力求深刻生動。把握答辯時間,以提高答辯成績。
3.答辯調查。設計一份畢業論文(設計)答辯成效調查表,以了解教學成效??稍O計8個問題,如表1所示。
表1 畢業論文(設計)答辯成效調查表
項目 選擇(請在選擇項上打√)
1.畢業論文(設計)答辯在大學學習階段重要嗎? A.很重要 B.重要 C.不重要
2.畢業論文(設計)答辯是否為學習知識、積累知識的過程? A.是 B.不是
3.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的寫作能力? A. 大提高 B.一般 C.沒有提高
4.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的表達能力? A.大提高 B.一般 C.沒有提高
5.畢業論文(設計)答辯是否增強了答辯者的自信心? A. 大增強 B.一般 C.沒有增強
6.畢業論文(設計)專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助? A.大幫助 B.有幫助 C.沒有幫助
7.畢業論文(設計)答辯是否是向他人學習的好機會? A.是 B.不是
8.畢業論文(設計)答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會? A. 重要 B.一般重要 C.不重要
二、結果與分析
筆者對桂林師范高等??茖W校和廣西生態工程職業技術學院2013屆的人力資源管理專業、林業技術專業、園林工程專業、木材加工技術(室內設計技術)專業的205名參加畢業論文(設計)參加答辯的學生進行了調查,答卷采用不記名形式,發放調查表205份,回收205份,有效卷205份,回收率和有效率均為100%。調查結果如表2所示。
表2 畢業論文(設計)答辯調查結果統計表
調查項目 選A 選B 選C
人數(人) 比例(%) 人數(人) 比例(%) 人數(人) 比例(%)
1.畢業論文(設計)答辯在大學學習階段重要嗎?
A.很重要 B.重要 C.不重要 188 91.71 17 8.29
2.畢業論文(設計)答辯是否為學習知識、增長才干的過程?
A.是 B.不是 205 100
3.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的寫作能力?
A. 大提高 B.一般提高 C.沒有提高 90 43.90 101 49.27 12 5.85
4.畢業論文(設計)答辯是否提高了答辯者的表達能力?
A.大提高 B.一般提高 C.沒有提高 190 92.68 15 7.32
5.畢業論文(設計)答辯是否增強了答辯者的自信心?
A. 增強 B.一般增強 C.沒有增強 56 27.32 70 34.12 79 38.54
6.畢業論文(設計)專題講座對你答辯知識和技能的提高是否有幫助?
A.非常有幫助 B.有幫助 C.沒有幫助 23 11.22 182 88.78
7.畢業論文(設計)答辯是否是向他人學習的好機會?
A.是 B.不是 205 100
8.畢業論文(設計)答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會?
A. 重要 B.一般重要 C.不重要 45 21.95 87 42.44 71 34.63
從表2可以看出:其一,認為畢業論文(設計)答辯在大學學習階段很重要和重要的分別為91.71%和8.29%,表明高職高專的學生普遍認可、接受畢業論文(設計)答辯這一教學方式,有九成以上的學生認為畢業論文(設計)答辯是大學階段很重要的學習方式。其二,所有學生都能正確地認識到畢業論文(設計)答辯是一個收集信息、交流信息的過程,也是學習知識、增長才干的很好方式。答辯者通過答辯前的積極準備、陳述和答辯,對所撰寫的畢業論文(設計)的所有內容和相關知識不僅熟知而且要熟記,所以這種準備的過程本身也是積累知識、增長才干的過程。此外,在答辯過程中,質詢、答辯雙方就某些問題闡述各自的觀點,答辯者又可以從中獲得新的知識。其三,畢業論文(設計)答辯提高了答辯者的表達能力。首先提高了畢業論文(設計)的修改能力、畢業論文(設計)陳述報告的寫作能力,即文字表達能力;其次提高了口頭表達能力。經過要求進行畢業論文(設計)答辯,學生的表達能力都得到了提高。從寫作能力看,大提高和一般提高的有92%,從表達能力看,大提高和一般提高的有100%。其四,畢業論文(設計)答辯可增強答辯者的自信心。通過答辯,約有三分之二的學生的自信心得到了增強。答辯成功是對自信心的正強化,但更重要的是為了答辯成功,必須認真學習,刻苦鉆研,把答辯作為學習的動力,學到更多的東西從而增強自信心。答辯是答辯者展示其勇氣、風度、才能、智慧和口才的過程。答辯場面學生從未經歷過,因此需要勇氣;答辯會上要進行答辯報告陳述并進行答辯,要取得良好的效果,除了需要勇氣,還必須具有良好的才能、風度、智慧和口才。其五,答辯是答辯者向質詢者(教師、同學和有關專家)學習的好機會。質詢者多為學識水平較高的教師和專家,所提問題通常是論文(設計)中涉及的學科范圍內重要的基本問題,而答辯者又未能闡述清楚、分析詳盡的問題,也就是論文(設計)中的薄弱環節和答辯者沒有認識到的不足之處。通過提問和指點,答辯者可以了解論文(設計)中存在的問題,為今后研究時參考??傊?,答辯會上提出的問題,不論答辯者是否能當場作出正確、科學的回答,對答辯者都是一次很好的幫助和指導。其六,畢業論文(設計)答辯是答辯者學習、鍛煉辯才的一次良機。64%以上的學生認可了這一觀點。當今社會是一個競爭的社會,能言善辯是競爭中重要才干,是現代人必須具備的重要素質。畢業論文(設計)答辯就是學生學習、提高辯論技巧和辯論藝術的重要過程。
三、結論與建議
根據上述結果與分析,可以得出以下結論:畢業論文(設計)答辯這一教學形式在高職高專中是可行的,它對于提高畢業論文(設計)質量,進而提高畢業實習質量和畢業生的實際工作能力具有積極作用。有關教育管理部門和學校教學管理部門可將畢業論文(設計)答辯作為高職高專學生在校學習的一門課程或必修內容列入教學計劃,讓學生一入學便了解這一教學內容和教學形式,有利于促進學生學習答辯技藝的積極性。同時,在課程教學實習中試行答辯這一教學形式,增加學生的學習和鍛煉機會,或可有助于提升高職高專畢業生畢業(下轉第38頁)(上接第20頁)論文(設計)的質量。中職學校畢業生亦可嘗試答辯這一教學形式,如進行畢業實習報告答辯。
【參考文獻】
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【基金項目】廣西高等教育教學改革工程項目(2013JGA360);桂林師范高等??茖W校教學改革項目(GLSZ201202);廣西高等學校人文社會科學研究項目(SK13LX534)
2018年上半年面向社會開考專業實踐性環節考核時間安排表
專業
考核課程
報名時間
報名方式
考核時間
實施單位
報名聯系電話
通信信息管理(專)
所有實驗
2018年3月
電話或到學校自考辦
(電子科技大學繼續教育學院406室,成都市一環路東一段240號)
2018年5月上旬
電子科技大學
自考辦
028-83202390
uestcedu.com/
電子技術(專)
所有實驗
計算機及應用(專)
所有實驗
機電一體化工程(專)
所有實驗
計算機信息管理(專)
所有實驗
機電一體化工程(本)
所有實驗
計算機及應用(本)
所有實驗
計算機網絡(本)
所有實驗
計算機信息管理(本)
所有實驗
工業工程(本)
所有實驗
機電一體化工程(本)
畢業設計
2017年12月
2018年3月中上旬
工業工程(本)
畢業設計
計算機及應用(本)
畢業設計
計算機網絡(本)
畢業設計
計算機信息管理(本)
畢業設計
房屋建筑工程(專)
所有實踐課程
2017年12月上、中旬
到學校自考辦(西南交通大學遠程與繼續教育學院5408房間)
2018年3月中旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
建筑工程(本)
所有實踐課程
環境藝術設計(本)
所有技術法考試
工程造價管理(本)
所有實踐課程
物流管理(本)
所有實踐課程
工程造價管理(專)
所有實踐課程
環境藝術設計(本)
畢業論文
2017年12月上、中旬
2018年3月下旬
建筑工程(本)
畢業論文
文化產業(本)
畢業論文
工程造價管理(本)
畢業論文
2017年12月上、中旬
到學校自考辦(西南交通大學遠程與繼續教育學院5408房間)
2018年3月下旬
西南交通大學自考辦
028-87600449
物流管理(本)
畢業論文
電子商務(本)
畢業論文
英語(專)
英語(本)
聽力 、 口語
口譯與聽力
2018年3月1日至3月29日
網上報考
2018年4月21日
西華師大自考辦
內江師院自考辦
四川大學自考辦
西科大自考辦
sc.51100.net
028-82009200
國際貿易(本)
畢業論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
四川大學
自考辦
51100.net
028-85412537
聯系人:邱老師
法律(本)
畢業論文
公共事業管理(本)
畢業論文
行政管理(本)
畢業論文
英語(本)
畢業論文
新聞學(本)
畢業論文
旅游管理(本)
畢業論文
對外漢語(本)
畢業論文
中英合作商務管理(本)
畢業論文
中英合作金融管理(本)
畢業論文
美術教育(專)
實踐課程
2018年6月
電話報名
2018年7月
護理學(專)
1、生化實驗2、病理實驗3、藥理實驗4、臨床實習5、生理實驗
2017年12月
網上報考
2018年3月至6月
人力資源管理(本)
畢業論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
漢語言文學(本)
畢業論文
2017年11月
網上報考
2018年3月
四川師范大學自考辦
crjy.sicnu.edu.cn
028-84760759
數學教育(本)
畢業論文
漢語言文學教育(本)
畢業論文
物業管理(本)
畢業論文
應用化學(本)
畢業論文
學前教育(本)
畢業論文
社會工作與管理(本)
畢業論文
應用化學(本)
微生物學與微生物學檢驗
環境影響與評價
有機化學(二)
信器分析(一)
2018年3月9日
現場報名
2018年3月10日上午
201年3月10日下午
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
四川師范大學自考辦
028-84760802
應用化學(專)
微生物學
無機化學(二)
分析儀器結構與維護
工業分析
食品理化檢驗
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
2018年3月10日下午
2018年3月10日上午
2018年3月10日上午
物業管理(本)
物業管理與實務(實踐)
2018年3月10日上午
028-84760255
學前教育(專)
幼兒教師實習指導(實踐)
028-84760713
學前教育(本)
幼兒教師教研指導(實踐)
教育管理(本)
畢業論文
2017年12月30日之前
網上查詢細則,材料郵寄學校自考辦報名
2018年3月
成都師范學院自考辦
028-66054321
cdnu.edu.cn
會計(本)
畢業論文
2017年11月14日至11月24日
網上報名
Swufe-online.com
2018年3月24日
西南財經大學自考辦
028-87352955
聯系人:尹曉瑾
金融(本)
畢業論文
工商企業管理(本)
畢業論文
財稅(本)
畢業論文
市場營銷(本)
畢業論文
經濟學(本)
畢業論文
營養食品與健康(本)
1、所有實驗
2、畢業論文
2017年12月1日至2018年1月15日
電話或到學校自考辦報名,四川理工學院繼續教育學院:四川理工學院匯北校區食堂4樓408辦公室
2018年3月中下旬
四川理工學院自考辦
0813-5505572
聯系人:張老師
電子商務(專)
1、課程考核
2、課程設計
2017年12月
到學校自考辦
1、2018年3月第1周
2、2018年3月上旬
成都信息工程大學自考辦
028-87077790
聯系人:梁老師
小學教育(本)
畢業論文
2017年12月
電話或到學校自考辦
2018年3月
西華師范大學自考辦
0817-2314317
13219131715姚老師
體育教育(本)
畢業論文
2018年1月4日至10日(法定假日除外)
電話或到學校自考辦(成都體育學院繼續教育處306室)
2018年3月14日報到,3月15日考核
成都體育學院自考辦
028-85050130
數字媒體藝術(本)
所有實踐課程、畢業設計(開題、答辯)
2017年12月4日至2018年1月15日
信函或到學校自考辦
2018年3月下旬
西南科技大學自考辦
0816-6089268
zk.swust.net.cn/
信息管理與服務(本)
機械制造與自動化(本)
電子信息技術(本)
建筑經濟管理(本)
物流管理(專)
實踐課程
2018年3月12日
到學校成教院
2018年3月26日
四川交通職業技術學院
028-85094025
秘書學(本)
畢業設計
2017年12月1日至12月30日
到學校自考辦
2018年4月初
成都學院
自考辦
028-84612006
聯系人:李老師
鄉(鎮)村管理(專)
所有實踐
2017年12月
信函、電話或到學校自考辦
2018年3月第2周
四川農業大學自考辦
0835-2885763
林業及園林高新技術與管理(本)
畢業設計
2017年12月
2018年3月第2周
汽車服務工程(本)
汽車電子控制技術(實踐)
汽車檢測診斷技術(實踐)
2017年12月1日至12月8日
到學校自考辦
2018年3月下旬
西華大學
自考辦
028-87721841
畢業設計
電氣工程與自動化(本)
電力電子技術(實踐)
單片機原理及應用(實踐)
自動控制原理(一)(實踐)
工業過程與過程控制(實踐)
計算機控制系統(實踐)
畢業設計
工程管理(本)
畢業設計
2017年12月1日至12月10日
網上查詢細則(網址:jjy.pzhu.cn)郵箱報名(郵箱:1277155636@qq.com)、現場報名
2018年3月1日
攀枝花學院
自考辦
0812-3372897
信息技術教育(本)
數據庫Visual Foxpro及學校應用(實踐)
Photoshop圖形處理(實踐)
計算機網絡基本原理(實踐)
畢業論文
2017年11月10日至11月30日
2017年12月2日至12月20日(論文)
到學校自考辦(綿陽師范學院數學與計算機科學學院自學考試辦公室一樓410房間)
2018年1月10日報到及開始實踐性環節考核
2018年1月6日論文答辯
綿陽師范學院自考辦
隨著城市人居環境不斷惡化和城市人群工作壓力不斷增大,健康保健已成為一個重大的社會問題。森林康養不僅在林業提質增效和轉型升級中發揮重要作用,還將成為國民共享的一種生態福利。
據有關資料顯示,德國在推行森林康養項目后,國家醫療費用總支出減少30%。根據這一國際健康潮流,2016年5月6日,國家林業局印發《林業發展“十三五”規劃》?!兑巹潯诽岢鲆罅ν七M森林體驗和康養,發展集旅游、醫療、康養、教育、文化、扶貧于一體的林業綜合服務業,強調重點發展森林旅游休閑康養產業。
近年來,森林康養的理念已被很多人所接受,并在國內引起廣泛關注,特別是當前我國經濟新常態下,森林康養釋放出誘人的市場空間和巨大的商業機會,各地勢必競相開始探索建立森林康養基地,大力發展森林康養產業。但是,森林康養畢竟是一個新事物,其療法機理和產業模式既是一個市場問題,又是一個理論問題,為避免開發不當給森林生態環境造成破壞性影響,建議加強森林康養的科學性研究,構建森林康養產業發展的市場理論指導體系。
其一,透析國際森林康養旅游發展的經驗。日本、韓國和歐洲等發達國家早已開啟了森林與健康的研究與實踐,在森林公園散步或者進行“森林浴”在許多國家越來越受到大眾歡迎。數據統計表明,德國有40%的人每月都要去林區游憩一次。迄今,德國已建立了350處森林康養基地,每個森林康養基地都配備專門執業資格的醫生和理療師。
截至2011年底,日本林野廳已構建了“醫療福祉型森林”“療養保養型森林”和“預防生活習慣病森林”3種森林康養基地48處,還有300余處森林在申請認證過程中。目前,日本把15%的國土面積劃為森林公園,每年約有8億人次去林區游憩、沐浴。因此,應加強國際交流和合作,尤其通過對德國、日本等發達國家的“森林浴”“森林康養”項目的研究,積極借鑒其先進經驗,揚長避短,探索建立一個符合中國國情的森林康養產業發展新模式。
其二,探索森林開發與保護的平衡機制。森林物種豐富、生態系統類型多樣,具有涵養水源、調節徑流和保護環境的重要作用。國家明確提出,在保持林場生態系統完整性和穩定性的前提下,鼓勵社會資本、林場職工發展特色產業,有效盤活森林資源。
我國森林旅游發展也面臨粗放發展等一系列問題,重開發輕保護的弊端凸顯。如何平衡生態效益和社會效益,如何做好開發與保護的平衡,成為迫切需要破解的難題。需要指出的是,在看到森林康養旅游發展迅猛的同時,也應看到森林康養旅游業對生態可能帶來的潛在影響。
其三,探究森林康養旅游的作用機理。森林康養主要針對與精神壓力有關的疾病,它利用了森林和林產品帶來的緩解生理或心理緊張的效果。芬多精(植物殺菌素)在森林康養中發揮著重要作用,目前針對芬多精的研究取得了顯著進展。日本學者研究發現,針葉林中的芬多精主要是單萜類化合物,包括α-蒎烯、莰烯和β-蒎烯,在日本扁柏和柳杉林中α-蒎烯含量特別高,而在赤松林中α-松油烯則為主要組成成分。
森林康養旅游的可持續發展,依賴于因地制宜建立康養基地,在我國仍需要探究森林康養旅游的機理。例如,何種樹種益于減少人體產生應激激素、增強副交感神經活動(控制平靜期生理活動);何種森林成分利于減弱交感神經活動、降低血壓和心跳數、緩和心理緊張,何種森林與旅游體驗互動可以增加人體活力、提高免疫力、增加抗癌蛋白質數量等。
其四,論證森林康養旅游實證效果。森林康養的效果初步被國外醫學專家證實,但森林康養旅游的實證效果仍需進一步論證。國外研究初步證實了森林相關臨床實驗在改善精神病治療(含情緒失常兒童)、酗酒者以及具有其他臨床心理健康問題之人行為的價值;嗅覺森林環境因子——芬多精能使人心理處于放松狀態,并且通過NK細胞能消滅腫瘤細胞,推斷森林浴可能具有預防癌癥發生及發展的效應;森林環境要素會帶來生理效應,研究表明植物精氣的生理功效有鎮痛、驅蟲、抗菌、抗腫瘤、促進膽汁分泌、解毒、降血壓、松弛神經、消除緊張,使注意力集中等作用。未來研究要多方論證森林在增進健康、預防疾病等方面的作用及其機制,并制定森林康養的生理評價體系、森林康養的設計技法等,論證森林康養對提高人體抗癌能力、免疫力的實證效果,為森林康養旅游的開發方式和推廣形式提供參考。
其五,加強森林康養旅游政策法規研究。森林康養是大健康產業的重要組成部分,其特點是多元組合,涉及文化、歷史、地理、生態及多種產業業態。韓國于1982年提出建設自然休養林,2005年制定了《森林文化·休養法》,并成立了國立自然休養林管理所,2008年把森林休養列為全體國民的福祉。2010年,韓國國民會議對《森林文化及休閑活動法》進行修正,修正法中引入對人類健康定義。
我國“森林康養旅游”涉及林業、旅游、醫療、體育和養生等產業,法律法規也亟待完善與創新。建議以國家法律法規形式確定森林康養旅游為大健康產業重要組成部分,明確森林康養旅游為國民福祉。此外,要加強對森林康養旅游保護性開發,確定森林康養旅游為林業經營轉型的目標,進一步加強森林旅游環境的評價和管理,以法律、法規的形式體現對森林康養旅游領域的重視。
其六,探索建立森林康養旅游基地指標體系。2016年2月,國家林業局森林旅游工作領導小組辦公室(國家林業局森林公園管理辦公室)印發《關于啟動全國森林體驗基地和全國森林養生基地建設試點的通知》,標志著由林業主管部門推動的全國森林體驗基地和全國森林養生基地試點建設工作正式啟動。