時間：2022-07-12 07:39:19
序論：在您撰寫助聽匯報材料時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1998年，在中學當了十年教師的我通過公選，被組織上分配到桃源縣牯牛山鄉任婦聯主席。牯牛山鄉是桃源縣最偏僻、條件最艱苦的鄉鎮之一，盡管心里有一定的思想準備，但是到牯牛山后所見到的現實狀況，還是讓我感到暗暗吃驚：這里到處是連綿的大山，鄉政府機關就坐落在一片崇山峻嶺之中。入夜，不遠的山嶺上不時傳出陣陣猛獸的嚎叫，令人毛骨悚然。由于特殊的地理環境，有的村民竟一輩子沒到過縣城，有的沒見過百元面值的鈔票，更沒有見過汽車、電視。
看到這種情況，我心里感到既難過、又著急。特別是我身為鄉婦聯主席，全鄉近3000名婦女的代言人，看到姐妹們成天無所事事，心里更不是滋味。通過調查走訪，我了解到這里之所以貧窮落后，客觀上是連綿的群山阻斷了他們致富的道路，更主要的還是這里的群眾知識貧乏、信息閉塞，他們找不到出路，也看不到自己的落后。后來，我進一步了解到，這里的群眾大部分都是女同志當家，我想，如果能調動婦女的積極性，讓她們學知識、學文化，不就可以帶動若干個家庭學習科學文化知識，進而帶動全鄉的科技文化知識的普及嗎？不就可以幫助他們用知識改變命運，用科技擺脫愚昧與貧窮嗎？就在這時，縣婦聯發出號召，要求各鄉鎮創辦一所示范性的女子科技學校，對廣大婦女進行政策法規及科技實用技術的培訓。上級的號召與我的想法不謀而合，我決心借上級的東風，把牯牛山女子科技學校辦起來。然而，萬事開頭難！作為一名鄉鎮的婦聯主席，其實就是一個普通的辦事員，一無權，二無經費。場地、經費、師資、生源，樣樣都是擺在我面前的攔路虎。聽說我要辦什么女子科技學校，支持我的人有，說風涼話的人更多：有的說我想出風頭；有的說黃毛丫頭不知天高地厚，三天的熱情，折騰幾天就會煙消云散的，等等。面對種種困難和議論，我沒有打退堂鼓。沒有專用的教室，我就借用政府的會議室、學校的教室。沒有教材，我就自己動手刻鋼板油印。沒有老師，我就請鄉政府的干部職工、請朋友幫忙。一切都是白手起家，一切都是因陋就簡。為了動員姐妹們來上課，我在廣播里進行動員，利用群眾趕集到墟場上宣傳，讓群眾知道即將開辦的女子科技學校要學的內容，承諾不收分文費用。在鄉里當投遞員的丈夫也成了我的義務宣傳員，到村里挨家挨戶的進行發動。我還自己掏錢買來了筆記本、毛和一些資料。2002年初，牯牛山女子科技學校終于掛牌成立了！開學那天，政府會議室里擠滿了前來聽課的群眾，縣婦聯的領導也到場給我們鼓勁道賀。望著熱鬧的會場，看到自己的忙碌有了一個好的開端，心里真是版權所有百感交集！學校開課了，困難也接踵而來。由于沒有固定的場地，學校不得不一次次的搬家。政府開會時，我就把課堂搬到學校。學校開課了，我就把課堂搬到離政府不遠的冷家溪村村部。碰上村里有事，就把學校搬到比較寬敞的農民家的堂屋里。前前后后搬了七八次家。有人開玩笑說牯牛山女子科技學校快成時打游擊的“抗大”了。師資力量也是一個問題。由于沒有經費，不可能聘請專職教師。女子科技學校的教師都是無償兼職。除了我自己帶頭上課，就請本鄉的干部職工幫忙。當地集鎮上有一個搞家電維修的師傅，愛好電腦，自然就成了我聘請的電腦教師。由于受傳統觀念和季節的影響，有的學員上了一兩次課后，就不參加學習了。為了讓更多的姐妹們到女子科技學校學習，我與丈夫一有空就到群眾家里家訪，宣傳學校開辦的意義、宣傳學科學文化知識的好處。女子科技學校的名聲越來越響，參加學習的人也越來越多。最令我感動的是八十歲的楊老太太，家離鄉政府四、五里路，每逢學校開課的日子，她都早早地來到學校，大家打趣地問她：“楊大媽，您老想學點啥呀？”她總是笑著說：“年紀大了，也學不進去了，就當幫黃主任帶個頭！”每聽到這句話，我的心里就熱乎乎的。學校要吸引農村群眾，在內容安排上就必須結合群眾生產和生活的實際。年初，我們就上新品種、新技術課。到了八月份，就上油菜育苗、移栽及免深耕技術課。農忙時上廣播課，農閑時上政策法律課。課程種類繁多，有思想政治、畜牧防疫、電腦網絡、音樂欣賞、家庭教育、生殖保健、優生優育、婚姻家庭等等。只要是群眾需要的、健康向上的，我們都上，包括交誼舞、太極拳等活動課。為了讓學員聽得懂，學得進，我們盡量把所學的內容變成群眾明白易懂的語言，教師講課也盡量做到深入淺出、通俗直觀、富有趣味性。請大家看這是我們自己油印的教材（示意）。我給大家念一段其中的“十勸君”：
一勸諸君莫賭博，自古賭博害處多；
習以為常成癖好，從此以后惹災禍。
二勸諸君莫賭博，賭博場上是非多；
輸錢只為贏錢起，得好下場有幾個？
羅光明是牯牛山集鎮上家電維修師傅，也是我們學校的義務家電老師和電腦教師。由于他沒有上課的經驗，第一次上電腦課后，學員普遍反映盡是理論，聽不懂。什么“windows”、?ffice”，群眾聽到耳朵里就是“溫狗屎”、“會餓死”。我和羅光明交換意見后，第二次上課時，他把電腦搬到教室，從鍵盤等實物講起，一步一步告訴群眾如何用，學員普遍反映好多了。學校條件雖然簡陋，但我還是建立了各項規章制度。我選了五位在群眾中有較高威信、又熱心公益的人組成了班委會，在反復征求干部群眾意見的基礎上，學校制定了切實可行的規章制度。規定學員上課要按時到校，上課認真聽講，保持課堂安靜，盡可能記筆記，課后要認真思考，勇于實踐；要求老師要認真備課，寫好講稿，注重科學性與趣味性相結合，理論與實踐相統一，并運用通俗的語言、生動的事例上好每堂課，盡可能讓學員學得輕松，學得實用。為了激發學員的積極性，檢驗學習效果。去年底，女子科技學校進行了知識競賽。這是一次不是考試的考試，競賽活動引來了四方八鄰。臺下是熙熙攘攘的觀眾，臺上是精心備戰的選手，有時為了一道題、一個答案，雙方選手和臺下的支持者都爭得面紅耳赤。臺上臺下都在共同唱一出學科技知識，用科技致富的大戲！在對知識競賽優勝者進行獎勵的同時，還針對全年學習的情況，設立了優秀學員獎、全勤獎、五好家庭、“雙學雙比”女能手以及老年人參與獎等。幾乎人人有獎，戶戶有紀念品，紀念品上還用油漆噴了學校的名字。雖然獎品和紀念品本身價值不高，但大家對這份沉甸甸的榮譽都倍感珍惜。版權所有
我和全家都全身心的投入到了女子科技學校的工作中。多才多藝的丈夫不僅幫我動員群眾，還經常給群眾上課。有時學校因故改變時間和學習地點，丈夫就是學校的義務通訊員，到村里挨家挨戶的去通知。有的群眾帶著小孩來聽課，影響課堂秩序。8歲多的兒子就成了我的助手。兒子領著村里來的孩子們在外面做游戲、看電視，好讓大人們安心聽課。我自己既當校長，又當老師，還當學校勤雜工。燒開水，刻鋼板，油印資料，什么活兒都干。我知道，要做好一件事，就會有付出，有犧牲。有的學員聽了農村種植養植課后，提出想外出參觀學習。為了讓學員取到真經，我給要參觀的各個點逐一電話聯系，以便做好準備。原桃源氮肥廠內有一個個體食用菌廠辦得不錯，由于電話聯系不上，我讓丈夫特意往返120多公里，實地考察聯系后才定下來。外出參觀那天，我與丈夫租了一輛中巴車，凌晨三點就起床，一個一個接學員。直到晚上九點，才把學員又挨個送回家里。那天，我們一行包括14個姐妹，還有2名男學員，行程六百余里，縱貫桃源南北，參觀了熱市的黃姜苗木，楓樹的萬頭豬場、養牛示范基地、車湖垸的大棚蔬菜、漳江的黑豚養殖、花卉盆景、食用菌種植等種養基地。盡管忙碌了一整天，但看到每個學員都學有所獲，心里便覺得很值得。
1998年，在中學當了十年教師的我通過公選，被組織上分配到桃源縣牯牛山鄉任婦聯主席。牯牛山鄉是桃源縣最偏僻、條件最艱苦的鄉鎮之一，盡管心里有一定的思想準備，但是到牯牛山后所見到的現實狀況，還是讓我感到暗暗吃驚：這里到處是連綿的大山，鄉政府機關就坐落在一片崇山峻嶺之中。入夜，不遠的山嶺上不時傳出陣陣猛獸的嚎叫，令人毛骨悚然。由于特殊的地理環境，有的村民竟一輩子沒到過縣城，有的沒見過百元面值的鈔票，更沒有見過汽車、電視。
看到這種情況，我心里感到既難過、又著急。特別是我身為鄉婦聯主席，全鄉近3000名婦女的代言人，看到姐妹們成天無所事事，心里更不是滋味。通過調查走訪，我了解到這里之所以貧窮落后，客觀上是連綿的群山阻斷了他們致富的道路，更主要的還是這里的群眾知識貧乏、信息閉塞，他們找不到出路，也看不到自己的落后。后來，我進一步了解到，這里的群眾大部分都是女同志當家，我想，如果能調動婦女的積極性，讓她們學知識、學文化，不就可以帶動若干個家庭學習科學文化知識，進而帶動全鄉的科技文化知識的普及嗎？不就可以幫助他們用知識改變命運，用科技擺脫愚昧與貧窮嗎？就在這時，縣婦聯發出號召，要求各鄉鎮創辦一所示范性的女子科技學校，對廣大婦女進行政策法規及科技實用技術的培訓。上級的號召與我的想法不謀而合，我決心借上級的東風，把牯牛山女子科技學校辦起來。然而，萬事開頭難！作為一名鄉鎮的婦聯主席，其實就是一個普通的辦事員，一無權，二無經費。場地、經費、師資、生源，樣樣都是擺在我面前的攔路虎。聽說我要辦什么女子科技學校，支持我的人有，說風涼話的人更多：有的說我想出風頭；有的說黃毛丫頭不知天高地厚，三天的熱情，折騰幾天就會煙消云散的，等等。面對種種困難和議論，我沒有打退堂鼓。沒有專用的教室，我就借用政府的會議室、學校的教室。沒有教材，我就自己動手刻鋼板油印。沒有老師，我就請鄉政府的干部職工、請朋友幫忙。一切都是白手起家，一切都是因陋就簡。為了動員姐妹們來上課，我在廣播里進行動員，利用群眾趕集到墟場上宣傳，讓群眾知道即將開辦的女子科技學校要學的內容，承諾不收分文費用。在鄉里當投遞員的丈夫也成了我的義務宣傳員，到村里挨家挨戶的進行發動。我還自己掏錢買來了筆記本、毛和一些資料。2002年初，牯牛山女子科技學校終于掛牌成立了！開學那天，政府會議室里擠滿了前來聽課的群眾，縣婦聯的領導也到場給我們鼓勁道賀。望著熱鬧的會場，看到自己的忙碌有了一個好的開端，心里真是版權所有百感交集！學校開課了，困難也接踵而來。由于沒有固定的場地，學校不得不一次次的搬家。政府開會時，我就把課堂搬到學校。學校開課了，我就把課堂搬到離政府不遠的冷家溪村村部。碰上村里有事，就把學校搬到比較寬敞的農民家的堂屋里。前前后后搬了七八次家。有人開玩笑說牯牛山女子科技學?？斐蓵r打游擊的“抗大”了。師資力量也是一個問題。由于沒有經費，不可能聘請專職教師。女子科技學校的教師都是無償兼職。除了我自己帶頭上課，就請本鄉的干部職工幫忙。當地集鎮上有一個搞家電維修的師傅，愛好電腦，自然就成了我聘請的電腦教師。由于受傳統觀念和季節的影響，有的學員上了一兩次課后，就不參加學習了。為了讓更多的姐妹們到女子科技學校學習，我與丈夫一有空就到群眾家里家訪，宣傳學校開辦的意義、宣傳學科學文化知識的好處。女子科技學校的名聲越來越響，參加學習的人也越來越多。最令我感動的是八十歲的楊老太太，家離鄉政府四、五里路，每逢學校開課的日子，她都早早地來到學校，大家打趣地問她：“楊大媽，您老想學點啥呀？”她總是笑著說：“年紀大了，也學不進去了，就當幫黃主任帶個頭！”每聽到這句話，我的心里就熱乎乎的。學校要吸引農村群眾，在內容安排上就必須結合群眾生產和生活的實際。年初，我們就上新品種、新技術課。到了八月份，就上油菜育苗、移栽及免深耕技術課。農忙時上廣播課，農閑時上政策法律課。課程種類繁多，有思想政治、畜牧防疫、電腦網絡、音樂欣賞、家庭教育、生殖保健、優生優育、婚姻家庭等等。只要是群眾需要的、健康向上的，我們都上，包括交誼舞、太極拳等活動課。為了讓學員聽得懂，學得進，我們盡量把所學的內容變成群眾明白易懂的語言，教師講課也盡量做到深入淺出、通俗直觀、富有趣味性。請大家看這是我們自己油印的教材（示意）。我給大家念一段其中的“十勸君”：
一勸諸君莫賭博，自古賭博害處多；
習以為常成癖好，從此以后惹災禍。
二勸諸君莫賭博，賭博場上是非多；
輸錢只為贏錢起，得好下場有幾個？
羅光明是牯牛山集鎮上家電維修師傅，也是我們學校的義務家電老師和電腦教師。由于他沒有上課的經驗，第一次上電腦課后，學員普遍反映盡是理論，聽不懂。什么“windows”、?ffice”，群眾聽到耳朵里就是“溫狗屎”、“會餓死”。我和羅光明交換意見后，第二次上課時，他把電腦搬到教室，從鍵盤等實物講起，一步一步告訴群眾如何用，學員普遍反映好多了。學校條件雖然簡陋，但我還是建立了各項規章制度。我選了五位在群眾中有較高威信、又熱心公益的人組成了班委會，在反復征求干部群眾意見的基礎上，學校制定了切實可行的規章制度。規定學員上課要按時到校，上課認真聽講，保持課堂安靜，盡可能記筆記，課后要認真思考，勇于實踐；要求老師要認真備課，寫好講稿，注重科學性與趣味性相結合，理論與實踐相統一，并運用通俗的語言、生動的事例上好每堂課，盡可能讓學員學得輕松，學得實用。為了激發學員的積極性，檢驗學習效果。去年底，女子科技學校進行了知識競賽。這是一次不是考試的考試，競賽活動引來了四方八鄰。臺下是熙熙攘攘的觀眾，臺上是精心備戰的選手，有時為了一道題、一個答案，雙方選手和臺下的支持者都爭得面紅耳赤。臺上臺下都在共同唱一出學科技知識，用科技致富的大戲！在對知識競賽優勝者進行獎勵的同時，還針對全年學習的情況，設立了優秀學員獎、全勤獎、五好家庭、“雙學雙比”女能手以及老年人參與獎等。幾乎人人有獎，戶戶有紀念品，紀念品上還用油漆噴了學校的名字。雖然獎品和紀念品本身價值不高，但大家對這份沉甸甸的榮譽都倍感珍惜。版權所有
我和全家都全身心的投入到了女子科技學校的工作中。多才多藝的丈夫不僅幫我動員群眾，還經常給群眾上課。有時學校因故改變時間和學習地點，丈夫就是學校的義務通訊員，到村里挨家挨戶的去通知。有的群眾帶著小孩來聽課，影響課堂秩序。8歲多的兒子就成了我的助手。兒子領著村里來的孩子們在外面做游戲、看電視，好讓大人們安心聽課。我自己既當校長，又當老師，還當學校勤雜工。燒開水，刻鋼板，油印資料，什么活兒都干。我知道，要做好一件事，就會有付出，有犧牲。有的學員聽了農村種植養植課后，提出想外出參觀學習。為了讓學員取到真經，我給要參觀的各個點逐一電話聯系，以便做好準備。原桃源氮肥廠內有一個個體食用菌廠辦得不錯，由于電話聯系不上，我讓丈夫特意往返120多公里，實地考察聯系后才定下來。外出參觀那天，我與丈夫租了一輛中巴車，凌晨三點就起床，一個一個接學員。直到晚上九點，才把學員又挨個送回家里。那天，我們一行包括14個姐妹，還有2名男學員，行程六百余里，縱貫桃源南北，參觀了熱市的黃姜苗木，楓樹的萬頭豬場、養牛示范基地、車湖垸的大棚蔬菜、漳江的黑豚養殖、花卉盆景、食用菌種植等種養基地。盡管忙碌了一整天，但看到每個學員都學有所獲，心里便覺得很值得。
主題座談會發言材料
各位領導、同志們：
今天，在段團委的組織下，我們召開了這次主題座談會。下面，我想就“確保安全，珍惜生命，關愛家庭”這個主題談談幾點看法。
首先，確保安全是開展各項工作的前提條件。
安全，一直是鐵路運輸生產中恒古不變的主題。鐵路的跨越式發展也是以這個主題為前提有序展開的。在現在路局直接管理站段體制改革的過渡時期，安全更是各項工作的中心，不可忽視的重點。同時，安全又是一筆財富，講安全，就是在提高人的生存價值，就是在積累財富。歷史上4.29、7.29、10.29以及最近發生的4.10事故，給鐵路造成了無法估算的經濟損失。如果大家都能對安全充分重視，提高自身安全意識，那么，生命財產損失少了，最終勞動成本降低了，無形中就提高了鐵路整體經濟效益。
其次，確保安全是保證家庭幸福的必要條件。
安全本身就是一種幸福，提到幸福，有誰會把血肉模糊的人身傷亡事故與之聯系？又有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活？拿最近的4.10事故舉例來說吧，由于安全意識淡薄，安全管理松弛和作業中嚴重違章，造成了行車險性事故，一系列責任者受到了行政處分，主要責任者甚至被公安機關行政拘留審查。這給這些家庭帶來多大的負面影響？借用歌詞中的一句話“家和萬事興，國安享太平”，一起事故的發生從小的方面說影響家庭幸福，從大的方面說擾亂整個鐵路的正常運輸秩序，甚至會影響到整個國家的形象。這，又何談“家和”？那里來的“國安”？
第三，確保安全是珍惜生命的最好體現。
安全是一種尊嚴，尊嚴是生命的價值所在，失去尊嚴，人活著便無意義。遵紀守法，遵章守紀，既是對他人的尊重，也是自尊。但是“違章就是違法，違章就是犯罪”的觀念在我們有些職工心目中還是沒能正確樹立起來。無知的冒險，無謀的英勇，無常識的松懈、倦怠、大大咧咧，這都是對生命的不珍惜。近期**區域發生一起交通安全事故，造成一死一傷的慘劇。當事人就是我們身邊的同事，工友，由于沒有遵守交通規則而釀成重大事故。死者已矣，前車之鑒，后事之師，包括這起事故在內的多起人身傷亡事故都應該引起我們的強烈關注，從中吸取教訓。生命是寶貴的，同時，生命也是脆弱的。
總之，安全是我們的權利，同時也是我們的義務。作為勞動者，我們在生活和工作中有權利享受安全與健康的保障，也有義務對所進行的工作，對自己的崗位負責。確保安全，要靠責任心，要靠人的安全素質，要靠領導的高度重視，要靠規范化管理，要靠科學的制度規范職工行為，要靠健全的獎懲機制，逐級落實安全責任，是多方面密切合作的過程。安全是一個系統工程，必須長抓不懈。
根據《國務院辦公廳轉發勞動保障部、財政部關于實行國家公務員醫療補助意見的通知》（［2000］37號）精神，省勞動和社會保障廳、財政廳制定了《福建省國家公務員醫療補助暫行辦法》，已經省政府同意，現轉發給你們，請認真貫徹執行。
實行國家公務員醫療補助是在城鎮職工基本醫療保險制度基礎上對國家公務員的補助醫療保障，是保持國家公務員隊伍穩定、廉潔，保證政府高效運行的重要措施。各地在實施過程中，要從當地實際情況出發，既要保障國家公務員合理的醫療消費需求，又要考慮各方面的承受能力，并注意做好與城鎮職工基本醫療保險制度的銜接工作。在執行中遇到的問題，請逕向省勞動和社會保障廳、財政廳報告。
福建省國家公務員醫療補助暫行辦法
根據《國務院辦公廳轉發勞動保障部、財政部關于實行國家公務員醫療補助意見的通知》（［2000］37號）和《福建省人民政府貫徹國務院關于建立城鎮職工基本醫療保險制度的決定的通知》（閩政［1999］15號），結合我省公務員醫療保障的實際情況，在國家公務員參加基本醫療保險的基礎上，實行醫療補助。特制定本暫行辦法：
一、醫療補助的原則
（一）醫療補助水平要與我省的經濟發展水平和財政負擔能力相適應；
（二）保證國家公務員原有醫療待遇水平不降低，并隨經濟發展有所提高；
（三）醫療補助經費要合理使用，厲行節約。
二、醫療補助的享受范圍
（一）符合《國家公務員暫行條例》和《國家公務員制度實施方案》規定的國家行政機關工作人員和退休人員；
（二）經省人民政府或省人事廳批準列入依照國家公務員制度管理的事業單位的工作人員和退休人員；
（三）經省委或省委組織部批準列入參照國家公務員制度管理的黨群機關，人大、政協機關，各派和工商聯機關以及列入參照國家公務員制度管理的其他單位機關的工作人員和退休人員；
（四）審判機關、檢察機關的工作人員和退休人員；
（五）原享受公費醫療待遇的事業單位工作人員和退休人員，可參照國家公務員醫療補助辦法，實行醫療補助，具體單位和人員由各級勞動保障和財政部門共同審核，并報同級人民政府批準。各地應結合當前的機構改革，按事業單位的性質和人員編制的實際情況從嚴掌握核定，未經批準不得隨意擴大享受人群。
上述人員均不包括停薪留職人員。
三、醫療補助的經費來源
按現行財政管理體制，國家公務員按享受人數和規定的醫療補助籌資標準列入同級財政預算；原享受公費醫療待遇的事業單位由同級財政按單位性質及收支情況在事業費預算中予以安排或適當補助。中央駐閩國家機關公務員醫療補助由中央單位向當地經辦機構繳納。
醫療補助籌資標準應根據原公費醫療的實際支出、基本醫療保險的籌資水平和當地財政承受能力等情況合理確定。具體籌資比例由各地（市）研究確定。
四、醫療補助經費的使用范圍
（一）用于基本醫療保險統籌基金最高支付限額以上，符合基本醫療保險用藥、診療范圍和醫療服務設施標準的醫療費用補助；
（二）在基本醫療保險支付范圍內，個人自付超過一定數額的醫療費用補助；
（三）省委和省政府規定享受醫療照顧的人員，在就診、住院時按規定補助的醫療費用。
補助經費的具體使用辦法和補助標準，由各地（市）按照收支平衡的原則作出規定。
五、醫療補助管理層次
地、市以下（含地、市）國家公務員醫療補助的管理層次由各地區行署、市人民政府確定。地、市以下（含地、市）國家公務員醫療補助以及醫療照顧人員的醫療補助等具體實施辦法，由各地（市）勞動保障部門和財政部門根據國家有關規定會同有關部門制定，報同級人民政府批準后執行，具體管理工作由勞動保障部門負責。離休人員、老的醫療費管理按省委組織部等六家單位下發的《福建省關于建立離休干部離休費、醫藥費保障機制的暫行規定》［閩委老綜（1999）003號］規定執行。
省、部屬駐榕國家機關公務員醫療補助的實施辦法由省勞動和社會保障廳、財政廳會同有關部門制定，報省政府批準后實施。省、部屬駐榕以外的國家機關公務員執行所在地確定的醫療補助辦法。
六、醫療補助經費管理和監督
醫療補助經費要?？顚Ｓ谩为毥ㄙ~、單獨管理，與基本醫療保險基金分開核算。
社會保險經辦機構負責醫療補助的經辦工作，要嚴格執行有關規章制度并建立健全各項內部管理制度和審計制度。各地（市）勞動保障部門要加強對社會保險經辦機構的考核與監督管理；財政部門要制定醫療補助經費的財務和會計管理制度，并加強財政專戶管理，監督檢查醫療補助經費的使用。審計部門要加強醫療補助經費的審計。
對國家公務員實行醫療補助，是涉及到國家公務員切身利益的大事，各級人民政府要加強領導，勞動保障、財政、衛生、人事等有關部門要密切配合，切實做好組織實施工作。
____年，____區殘聯在區委、區政府的正確領導下，在市殘聯的業務指導下，在相關部門的大力支持下，認真履行“代表、服務、管理”的職能，充分調動各鄉、街道殘聯工作人員及殘疾人專職委員的積極性，圍繞殘疾人的基本需求，切實做好全區殘疾人民生工程工作，現將完成情況匯報如下：
1、 貧困殘疾人生活特別救助
____年，市殘聯下達我區貧困重度殘疾和貧困三級殘疾生活特別救助項目任務數分別為重度（一、二級）救助人數1093人，三級救助人數275人，共計1368人。我區實際完成任務數為1404人，對救助對象，按照文件要求逐一核對，其中重度（一、二級）救助人數1110人，三級救助人數294人。貧困重度殘疾人超額完成任務17人，貧困三級殘疾人超額完成任務____人。
貧困殘疾人生活特別救助的補貼標準較原來有所提高，重度殘疾人救助標準由原來的每人每年726元提高到今年的每人每年800元，三級殘疾人救助標準也由原來的每人每年360元提高到今年的每人每年400元標準。今年我區發放貧困殘疾人生活特別救助資金共計100.56萬元，其中六個街道重度殘疾人581人，資金46.48萬元，三級殘疾人143人，資金5.72萬元，合計資金52.2萬元，三個鄉重度殘疾人529人，資金42.32萬元，三級殘疾人151人，資金6.04萬元，合計資金48.36萬元。補助金已于8月15日全部發放到每位殘疾人賬戶中，并注明“殘補”字樣。
2、貧困白內障患者免費復明手術項目
____年市殘聯下達我區貧困白內障患者免費復明手術任務數為33例，我區完成了33名貧困白內障患者的免費復明手術。初次摸底共有270名白內障患者，區殘聯分批次組織白內障患者在市立醫院進行篩查體檢，初篩合格人員80人，經過復查，共有33名白內障患者符合手術條件并成功完成免費復明手術。從篩查到復查再到最后的手術過程中，區殘聯派人全程跟蹤，服務到位，確保無意外發生，術后又進行電話回訪，白內障患者們的術后狀況良好，對此項民生工程表示高度滿意。
3、貧困精神殘疾人藥費補助項目
____年市殘聯下達我區貧困精神殘疾人藥費補助項目任務數為211人，我區實際完成精補藥費補助人數211人，其中六個街道救助人數153人，三個鄉救助人數58人。補助標準也較原來有所提高，由原來的每人每年500元藥費補助提高到今年的每人每年1000元藥費補助，補助金將于7月底發放到殘疾人賬戶，并注明“精補”字樣。
4、貧困殘疾兒童搶救性康復項目
____年市殘聯下達我區貧困殘疾兒童搶救性康復任務數為33人，其中人工耳蝸1人，助聽器1人，矯形器4人，肢體矯治1人，孤獨癥兒童康復訓練1人，智障兒童康復訓練1人，腦癱兒童康復訓練1人，四大類康復訓練16人，輔助器具適配7人。我區不僅完成了任務數33人，另外還超額完成了8人，其中1名符合矯治手術條件的貧困致殘兒童現已在省中醫學院第一附屬醫院完成了矯治手術，孤獨癥兒童康復訓練1人，智障兒童康復訓練1人，腦癱兒童康復訓練1人，四大類康復訓練16人，人工耳蝸1人，助聽器1人，矯形器4人以及輔助器具適配7人都已經在市殘聯的安排下在各個定點培訓機構進行康復訓練。
1、年初召開民生工程會議，將任務分解到鄉、街道辦事處，區殘聯與區政府簽訂民生工程工作目標管理責任書，確保民生工程工作圓滿完成。
2、民生工程宣傳方面。____區殘聯采取豐富多樣的形式進行宣傳，如發放宣傳材料、借助“全國助殘日”開展民生工程宣傳活動，以及下鄉、街道開展宣傳工作，確?；輾埫裆こ陶呱钊肴诵?。
3、貧困重度殘疾人生活特別救助工作實施動態管理，區殘聯借助民政低保平臺逐一核實，救助對象隨低保對象的調整而調整，對新增符合條件的對象及時審核、審批，同時也發現了一些問題：有極個/:請記住我站域名/別救助對象出現資料不全的現象；有的救助對象由于殘疾證遺失，沒有及時補辦，一經發現，馬上通知本人，要求其立即登報掛失并將補辦材料交至區殘聯；有的農村殘疾人的確享受最低生活保障，但是沒有低保證，出現這種情況，區殘聯要求其所在村委會補齊低保證；有的審批表沒有居委會或鄉、街道辦事處簽字蓋章，我們要求其重新到居委會或鄉、街道辦事處審核、審批，確保上報材料齊全。
4、資金打卡發放方面。區殘聯做到及時、足額。今年8月底前，貧困殘疾人生活特別救助和貧困精神殘疾人藥費補助兩項補助資金全部發放到位。
一是補缺補差，進一步完善材料，做好各項民生工程的迎檢工作；
那么，在初中階段如何根據學生特點有效地進行分階段聽力訓練呢？
《英語課程標準》（實驗稿）對于七年級學生聽力的要求是能識別不同句式的語調；能根據語調變化，判斷句子意義的變化；能辨認歌謠中的韻律；能識別語段中句子間的聯系；能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應；能聽懂有關熟悉話題的語段；能借助提示聽懂教師講述的故事。
從中學低年級學生的年齡特點來看，他們愛說愛動，放得開，膽子大，擅長模仿，記憶力強，喜歡把學到的語言材料隨時隨地地進行對話，敘述和表演。我們可以根據學生的這些特點，在英語教學中設計以下的活動進行聽力訓練。
一、充分利用英文歌輔助聽力教學
七年級教材的內容設計偏重交際能力的培養，重在聽和說的教學和應用。在教材中多數模塊配有英文歌曲。從最簡單的問候“Hello”“Good morning”到語法歌都有。很多經典的兒童英文歌曲在網絡上也很容易找得到。例如，在外研初中起點版第二冊教材中，有兩首歌是關于現在進行時時態的，旋律簡單，歡快，朗朗上口。歌詞“It’s early in the morning……My grandmother is making breakfast and my mother is getting dressed……”學生們在快樂地唱歌中學到了語法，加強了聽力。教師在教學中一定要充分利用英文歌的優勢，讓學生在唱歌時訓練其在聽覺神經中建立起一些對英語語音構成的理解，形成語感，加強對單詞的記憶。
二、充分利用教材進行聽力訓練
低年級的教材內容設計趣味性較強，對話多，很適合學生進行聽力訓練。老師在進入新課學習前，可以通過和一兩個英語基礎較好的學生做示范表演的方式讓學生對新課有一個初步的認識，以鍛煉聽力能力。然后在播放課文錄音前針對學習的內容提出一些問題。讓學生們帶著問題聽錄音。這樣聽才有目的性，有預見性，更容易出效果，學生的成就感也就出來了。
在課文的學習之后，可以分組讓學生們模仿對話做表演，程度好的學生可以模仿對話形成自己的語言。這樣邊講邊練，邊學邊用，使已學的語言材料在不斷運用中獲得鞏固和提高。而且開口說話，游戲表演活動也易于引起學生的興趣，調動學生的積極性和主動性，同時可營造出一種生動活潑的課堂氣氛。長此以往，學生的聽力將會逐步提高，說的能力也會隨之攀升。
八年級階段按《英語課程標準（實驗稿）》規定，學生要達到4級要求：要求學生在聽的技能方面能聽懂接近正常語速，熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息；能聽懂簡單故事的情節發展，理解其中主要人物和事件；能根據連續的指令完成任務；能聽懂廣播，電視中初級英語教學節目。
八年級的學生經過一個階段的學習，在掌握了一定的語言材料增強了口頭和筆頭能力后，進而可以進行較深層次的聽力訓練，以進一步提高聽力水平。本階段可以進行以下的聽力訓練：
1.每天五分鐘的值日生報告。方式可以靈活多樣，可以讓值日生匯報當天的班級情況，也可以復述上節課剛學過的課堂內容，或者講一個小故事。但是要求學生們在聽完值日報告之后要回答值日生提出的幾個問題。這樣學生們為了能回答出問題，會強迫自己認真地聽值日生的報告，真正地起到聽的效果。
2.可以專門準備聽力材料，彼此向同伴描述手中的圖片，然后共同討論彼此的圖片是否相同。事先不能讓對方看到自己的圖片。這個方法既練習了聽力又練習了口語。
3.每周定期定主題舉辦英語角活動。在開展英語角活動時，不是簡單地讓一大群學生或三三兩兩地聚在一起，不能流于行式，馬虎了事，大家只是簡單地問問：What’s your name？ How old are you？等問題后便無話可說了，這種場面看似熱鬧，可實際上毫無效果可言。所以在開展英語角活動時每次都得有一個明確的主題，學生們在活動前要搜集與這個主題有關的單詞和句子。
九年級的學生按《英語課程標準（實驗稿）》所規定的應達到5級的要求：聽的技能要求能根據語調和重音理解說話者的意圖，能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞的障礙，理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關系；能在聽的過程中用適當作出反應；能針對所聽到語段的內容得出簡單信息。
九年級的學生具有了較強的聽說讀寫的能力。理解能力強，具有一定的綜合分析能力和邏輯推理能力。所以這個階段為了更進一步提高學生的聽說水平，可以采取以下的訓練方式：
1.應用英語原聲電影輔助聽力教學。為了讓學生感受到母語為英語的那些國家的公民其英語發音和使用英語的方式，使用英語原聲電影輔助教學是個很好的手段。教師可以選取英文原聲電影中的片段，然后讓學生模仿劇中人的語音語調表演出對話；或是播放一段電影后，把畫面定格在某一個片段，讓學生分小組討論并預測故事的發展方向，讓每個小組把自己的預測內容表演出來，最后再看原電影，比較哪些同學的預測與實際影片更為接近。這樣不僅能鍛煉學生的聽力，同時也能鍛煉學生的邏輯推理能力以及口語能力。以《The Lion King》為例，播放辛巴和叔叔刀疤的一段對話，在對話中體現出刀疤的陰險，他不露聲色，不懷好意，想以此激起辛巴進入王國之外草地的好奇心。
播放完后，可以讓學生們分組活動，在小組中扮演辛巴和刀疤，盡量模仿劇中人物的語音和語調，看哪組同學模仿得最為逼真。然后提出問題：故事的發展會如何呢？接著播放一個畫面：辛巴被土狼圍堵。讓學生們根據場景設計對話，并表演出來，最后再播放原影片，看看影片的實際發展情況。哪組同學表演的最接近便是獲勝者。
英語原聲電影的應用讓高年級的同學更能體會到成功感，對他們的聽力起到更好的提升作用。
2.中考聽力題型的專項訓練。就目前我國的現狀來看，英語科升學考試中的聽力測試占了很大的比重。所以在平時的英語教學中不能離開聽力考試題型的訓練。因此在九年級的中考沖刺階段，最好能把日常的聽力訓練成果進行一次濃縮和歸納，使它更為系統化，不僅讓學生真正具有聽力能力，而且具有聽力考試的技巧。所以要把初中階段的話題和情景歸納成專題進行聽力訓練。
關鍵詞：英語新聞 聽力理解 對策
一、引言
英語新聞廣播內容豐富，語速標準，用詞規范，時事性強，并且載有具體而現實的知識和文化，反映世界最新動態，是不斷更新且隨手可得的真實語言材料。聽懂英語新聞廣播不僅僅是對英語專業學生聽力水平的訓練和檢驗，更是所有英語學習者學習英語、了解世界動態的重要手段。然而，新聞英語是一種特殊的文體，掌握其聽力技巧并非易事，尤其對大學低年級學生來說，比起在高中接觸到的聽力材料難度大很多。因此，學生一開始接觸英語新聞聽力容易產生焦慮情緒和挫敗感，如果沒有正確的引導，反而削弱了學習積極性，不利于聽力水平的提高。針對這種現象，英語教師應根據英語新聞的語言特色以及學生的實際情況給予適當的教學指導，幫助學生度過英語新聞聽力的難關。
二、英語新聞聽力的難點
英語新聞聽力難就難在它不同于其它的聽力材料，其文體自成風格，包含著諸多不利于聽力理解的因素。要克服這些難點，首先要熟悉新聞廣播英語的語言特征；其次，還要有較寬知識面和一定的速讀速記能力。
（一）倒金字塔的語篇結構
英語新聞報道一般都采用新聞導語法，即按照新聞事件內容和重要性安排段落，最重要、最吸引人的部分放在最前面播出，稱為“新聞導語”(news lead)，通常是新聞報道的第一、二句話。稍后正文（body）中以事實的重要性遞減的順序來安排材料，最不重要的部分放在最后面。這種結構就好像一個倒置的金字塔，因此也被稱為“倒金字塔結構”（the Inverted Pyramid Form）。導語是新聞報道區別于其它文體的重要標志，充分體現了新聞高度濃縮信息的特點。導語包括五個W和一個H（When? Where? Who? What? Why? 和How?），這六個要素描述了新聞事件的來龍去脈。然而學生往往因為對新聞語篇結構認識不充分，或是思想還沒有進入狀態，忽略了新聞第一句話的導語，遺漏了新聞事件的重要信息，給后面的聽力造成更大難度。
（二）句式長而復雜
正是由于新聞信息高度濃縮的特色，擴展句型和嵌入結構(embedding)被大量的使用，力求用最節省的文字來傳遞盡可能多的信息量。英語新聞句式中常常大量使用前置修飾語來代替后置的名詞修飾語和從句，在基本句型SV或SVO的基礎上進行擴展，適度地展開其定語和狀語的結構，這種不同于文學文體或日常會話的句式結構是新聞英語聽力的另一大難點（侯維瑞，1988）。
（三）詞匯面廣量大
新聞報道涉及政治、經濟、文化、軍事、科學等社會各個方面，所使用的詞匯面廣量大，常常超出了學生平時從書本中學習、積累的范圍。據VOA的Voice雜志稱，Special English常用的詞匯量是1500個左右，Standard English詞匯量則在4000以上。其中，專有名詞涉及的范圍很廣，包括人名、地名、國家、政黨、組織、傳媒機構、宗教、武器裝備、縮略語等，構成了新聞聽力的巨大障礙。另外，新聞用詞大多比較簡短，單音節或少音節的詞經常被采用。新聞撰稿人為求標新立異、生動形象，還經常會使用一些通俗而富有表現力的新詞、濃縮詞語。要聽懂這些短小音節的詞需要大腦在聽音的瞬間做出迅速的反應和判斷，這也給新聞聽力理解增加了相當的難度。
（四）學生的圖式儲備不足，缺乏背景知識
圖式是指已知事物或信息存儲于頭腦中的知識結構。平時學生積累的圖式結構大多是與日常生活息息相關的材料內容，而新聞聽力材料涉及到西方經濟、政治、文化、軍事等社會方方面面，學生缺乏與之相應的圖式結構、背景知識和文化認同，聽力理解也就不容易掌握要領，這也構成了聽力理解的一大障礙。
（五）做聽力題時聽音讀題難以兼顧
學生的閱讀速度跟不上、速記技巧沒有掌握，導致做聽力練習題時要么先聽音，后看題，等看完題目聽到的內容已經不記得了；要么先看題，后聽音，聽的時候又容易受做題注意力的干擾，不能做到兩者兼顧。
三、新聞聽力教學中可采取的對策
（一）聽力技巧基本功訓練
對聽力技巧的基本功訓練要從聽音、聽詞、聽大意以及簡單速記幾個方便培養。
1．聽音練習首先要安排專門的時間講解連讀、弱讀、失去爆破等語音現象，引導學生主動發現這些現象；在聽的同時還可要求學生模仿發音、跟讀新聞，加深一些特定的發音現象在大腦中的印象以幫助培養對語音語調的辨識能力和敏感度。
2．對低年級剛接觸新聞英語的學生進行新聞詞匯聽寫訓練，一來避免一開始就直接進入整則新聞的收聽，聽起來吃力，又不能完全聽懂，反而大大挫傷了學習積極性；二來學生還不甚熟悉新聞的背景，再加上一些新聞生詞的干擾，不會收到好的聽力效果。利用短語和詞匯的集中聽寫訓練可以擴大學生的新聞詞匯量，增強他們對新聞聽力的興趣。另外，還可以設計新聞報道填空練習，填寫新聞中的數字、常用動詞或名詞、幾個要素（時間、地點、人物、事件等），而后再逐漸過渡到聽寫整則新聞，做到從易到難，循序漸進。
3．學生在聽新聞的時候很容易把注意力集中在琢磨那些聽不懂的詞上，反而忽略了其余的內容，便難以領會新聞的大意。聽大意就是指訓練學生在聽多遍時，第一遍力爭聽出主要內容，不要將注意力停留在個別聽不懂的詞語短語上，也不要急于完成書面上的聽力練習題。
4．簡單速記是指教會學生用一兩個詞記下一句話的意思，用一兩個字母代表一個詞，利用聽力材料中間隔停頓的時間迅速鞏固之前的短期記憶的內容。
（二）充分做好聽前準備工作
Chiang&Dunkel(1992)和Schmidt-Rinehart(1994)的研究證實：背景知識或熟悉聽力語篇話題有助于外語聽力理解。這一點在新聞聽力中尤為重要。如果有了足夠的相關信息激活，則容易產生聯想，就更能把握新聞內容。在學習初期，聽新聞之前，可督促學生先從中文媒體了解當天的國際及國內新聞熱點，再通過翻閱英文報刊及瀏覽英語新聞網站等途徑獲得相應的專用詞匯短語的表達方式，最后再聽新聞報道，就容易多了。做好聽新聞之前的準備工作不僅能幫助聽者預測新聞內容，減少聽力的盲從性，更可以讓學生在一開始就聽得懂或基本聽得懂新聞大意，有利于保持他們的學習興趣，克服畏難心理。
（三）聽讀結合
聽與讀是兩種本質相同的語言接受行為，所遵循的思維方式基本一致，都是由速度、記憶、判斷、概括與理解緊密結合在一起的綜合能力(陳吉棠，1993)。從聽力中遇到的困難來看，閱讀無疑是解決這些困難的有效途徑。通過閱讀把握新聞報道的句型結構和篇章結構；通過閱讀擴大詞匯量，尤其是新聞詞匯量；通過閱讀了解新聞背景，積累相關圖式；通過閱讀訓練讀題能力。并且，閱讀與聽力同時進行可以使這兩種能力都得到提高。
課堂上教師可以對閱讀過的新聞材料作一定的篇章結構分析，使學生清楚新聞報道的體裁和句型特點。另外，對涉及聽力材料的背景及專業知識還要多作介紹，有意識地擴大學生的知識面，加深學生對英語國家現狀及文化的了解，培養他們的學習興趣。新聞專業詞匯要求學生分類別掌握，一些新聞報道的專有名詞、動詞（如summit，peace-keeping force， terrorism，claim，shield等）以及常見的地名（如Iraq，Kosovo，Mecca）、各國主要首腦及主要頭銜（如the Prime Minister，Ambassador，Secretary of State）、各國主要行政機構（如CPPCC，House of Representatives）國際組織（如UNESCO，NATO， UN，OPEC）等一系列專用名稱。課后推薦和指導學生多讀英文報紙，多了解當今世界熱點問題，大量接觸世界各國的政治、經濟、軍事、外交、宗教、歷史、地理、國際關系、社會習俗和風土人情等知識，提高學生閱讀新聞報道的水平和興趣，同時積累新聞專業詞匯，形成讀―聽―讀的反復循環。
（四）聽說結合
聽說結合的目的，是幫助學生積極主動地建立圖式。在聽力課堂上，可以采用靈活的方式，組織學生進行分組討論、新聞復述、新聞匯報，或采用問答法，對于新聞的主要內容、常用詞匯、專有名詞、背景知識、近期熱點話題等進行討論、匯報，并定期進行整理和歸類。為了能夠完成任務，學生會主動積極地做記錄，查資料，與大量的新聞輸入做密切的接觸，逐步在頭腦里建立起由新聞常用詞匯、新聞節目語言特點及新聞背景知識等構成的圖式。
參考文獻:
[1] Chiang， C.S. & P. Dunkel. The effect of speech modification， prior knowledge， and listening proficiency on EFL lectures learning [J]. TESOL Quarterly， 1992， 26:345-373.
[2] Schmidt-Rinehart BC. The effects of topic familiarity on second language listening comprehension [J]. Modern Language Journal， 1994， 78:179-89.
[3] 陳吉棠. 論英語聽力與英語閱讀的關系[J].外語界， 1993， (4):12.
[4] 侯維瑞. 英語語體[M].上海:上海外語教育出版社，1988，246-272.
