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序論：在您撰寫課題申報材料時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、 申報材料的一般格式和主要內容
①封面(注明課題名稱、負責人、所在單位、郵編、電話、填表日期、填表說明和申請人承諾等);
②課題組基本信息(人員簡歷及研究專長);
③近期取得的與課題相關的研究成果及與課題有關的主要參考文獻;
④負責人正在進行的由其他渠道獲得的研究課題;
⑤研究設計論證或報告正文;
⑥預期研究成果;
⑦經費預算;
⑧推薦人意見(指不具備高級職稱的申報者);
⑨課題負責人所在單位意見;
⑩資格審查意見、學科組評審意見、領導小組審批意見。
其中,核心部分是課題研究設計論證或報告正文。一般而言,這一部分又主要包括兩大方面:一是對研究課題的論證,主要包括項目立項的依據、課題研究的基本內容、重點和難點、國內外同類課題研究現狀、采用的研究方法、本課題的理論和實踐意義;二是對課題實施和完成條件的論證,主要包括課題負責人的研究水平、組織能力和時間保證,參加者的研究水平和時間保證,資料設備、科研手段,課題組成員分工等。
核心部分,其實也是申報材料最重要和最難寫的部分,為了寫好它,必須重點注意以下幾個方面的申論和陳述:
1.國內外研究現狀述評和選題的意義。主要體現所選課題能否推動理論創新,研究者的視野是否處于學科研究的前沿。只有充分了解前人的研究狀況,站在前人的肩上,以前人研究的終點為起點,才可能有所創新。這就要求通過研究回顧和理論反思,了解前人對于同一問題的研究到了何種程度,解決了哪些問題,還有哪些問題需要解決,思考本課題研究的創新點和突破點。因此,研究選題的理論和現實意義必須重點陳述。
2.本課題研究的基本思路和主要觀點。在前人研究的基礎上,研究者對申報課題開展研究的基本思路,即切入點、重點、難點是什么,基本的邏輯關系是什么,采用怎樣的研究方法等問題勾畫和描述出來。同時,還須將在此課題的研究過程中形成的主要觀點,按照一定的邏輯關系陳述出來,讓評審專家判斷所持觀點是否新穎,所作對策性研究的現實性和針對性如何,有無可操作性,基本思路和觀點,研究的結果怎樣等等。
3.本課題的創新程度、預期的成果和價值。本研究解決了什么問題,所持思路和觀點是否首次提出,達到了怎樣的創新程度,有何重大理論價值和現實意義。對于應用研究和對策研究而言,必須分析和解決經濟社會發展中的重大現實問題,對政府的科學決策產生重要影響。
4.研究的基礎和保障。即已積累和取得的與研究課題相關的研究成果和主要參考文獻。豐富的前期研究成果的積累,既可縮短研究周期,又能保證研究的質量。因此,重要的權威性的必要參考文獻必須列上,重要的論證、表格,前期研究成果也要列上。如果缺乏必要的堅實的研究基礎,研究者申報的課題基本就不可能立項。
二、 申報材料寫作的原則與特點
撰寫課題申報材料最直接和最主要的目的,是要展示申報者自身的研究能力、研究方向、研究方法、研究思路,因此申報書的寫作必須牢牢抓住課題立項的依據,以充足的理由和足夠的軟硬條件的陳述,提高可信度和說服力。同時,注意發掘和明確研究項目的創新點,提高課題的創新程度,闡明課題的研究價值和實用價值,最大限度地激起專家和社會的關注度。此外,必須完整全面地介紹和反映課題項目各個方面的情況,增強課題申報材料的說服力度。
為此,課題申請材料的撰寫必須抓住以下幾個基本特點和基本原則:
1.完整性和全面性。完整、全面地占有資料是申報材料寫作的基礎。較大的攻關和招標課題,尤其是國家級科研課題,都要求申報者就申報課題對國內外同行研究的現狀進行回顧、闡述和評價,中小型、專門性或地域性較強的課題,至少要求了解國內、省內外、行業內外的研究現狀。
2.創新性。任何科研課題都必須具有創新性,這是申報材料最突出的特點。課題研究的創新,要求在前人尚未研究或已有研究的基礎上進行再創造。研究的結果,應該是前人未曾獲得的方法和結論。
3.科學性。申報的課題要符合一般的客觀規律,要有一定的理論根據和實踐依據,即具備足夠的立項依據,同時要有科學的探索過程、研究方法和論證環節。
4.針對性。為了避免重復研究,節省資源,申報材料所選課題不宜過泛、過大,應集中在解決某領域的某具體問題上,命題必須具體、確切,目標精準,研究切口小而精。
5.前瞻性。課題內容應充分預測到研究的創新之處、經濟價值和社會效益,增強專家和社會力量對課題研究的信心和支持力度。
6.選擇性、可行性。除了招標課題外,各類課題指南都只是一個大概的選題范圍,申報者可根據自身條件找準合適的研究項目和科研課題。因此,申報者必須實事求是地根據自身能力和條件,由淺入深,由易而難,尋找合適的科研課題。所謂可行性,亦即可操作性。從課題擬研究的內容到研究方法的選擇都應具備可行性,應考慮課題承擔者所具備的能力和條件,選擇切實可行、力所能及的研究課題。
三、 申報材料的寫作方法與技巧
課題申報材料從格式到內容的寫作,都有一定的方法、技巧和要求,掌握好的寫作方法和技巧,無疑有助于課題申報的成功。盡管科研課題的內容和涉及的領域千差萬別,但申報材料的寫作仍然存在一些通行的規律與方法。比如,寫作前要進行科學的選題和課題研究定位,因為定位正確是課題申報成功的一半。比如,寫作前應進行充分的調研,選擇適合本人特點的對口課題,提高申報的針對性、成功率,避免課題研究的低水平重復。比如,突出課題研究的新穎性,這是打動專家評委的關鍵所在。再比如,立項依據充分,研究設計周密,可以用最科學、最簡便、最清晰的思路設計科研步驟,以最佳的人員組合、最少的成本、最短的時間,產出最理想的科研成果。
在此基礎上,如果申報材料的撰寫適當運用一些技巧還會收到意想不到的效果。比如:
1.課題申報書中,項目名稱應確切、清晰、明了,課題名稱應直觀、明確、客觀地反映出擬要研究的內容,題中不加不必要的修飾語;關鍵內容或技術不可含糊其詞,以免造成誤解;不能只講優點,少談或不談缺點;同時,要根據申報課題的級別,選擇適當的研究深度。
2.實力雄厚的課題組,可將某一重大科研課題全部申請下來開展研究,而只在某具體領域有條件和經驗的課題組,申請某一課題的某一部分較為合適。
3.初次申報課題,可申請自選課題、專項任務項目和不在資助范圍內的課題等,如果此項課題立項把握較大,還可為日后申報招標課題打下基礎,但申報這些課題最好要有前期研究成果。
4.申報材料要注意詳略得當,重點突出,重點部分宜用粗黑字體顯示,以引起評審專家的注意。
5.課題申報相關參考文獻的引用應該恰當,應注意發表的時間、頁碼及期刊的權威性。
6.如實報告研究工作基礎、裝備條件、技術力量,以及工作進度安排,不可夸大,也不可縮小,實事求是地予以說明。
7.課題組成員應是梯隊式的組合,既有高級職稱者,也要有中低級職稱人員,最好兼容多個相關專業的人員,因為優秀成果都是不同學科交叉研究所得,創新成果的取得,一般需要團隊合作。
二、此項課題的研究內容：
1、怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備，課內得實惠;課內打基礎發，課外求發展。
2、隨季節、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業。
3、不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業。
5、怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學生的課外實踐作業如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內容及組織形式的探討。
8、實踐作業與書面作業的關系。
三、創新及價值：關于學生課外實踐作業的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現實意義。在研究的過程中，必定能涌現一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。
師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向對比，抽樣調查，個案分析，必然能得到規律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
（一）研究背景
現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神，合作意識和開放的視野，具備體驗分析、探究、實踐的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，各學科課程標準向
學科教學提出了明確的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要求教師開發各種學習資源，在教學中樹立全新觀點，探求新方法、新模式，大膽改革，優化課堂，形成開放性的課堂，促進學生全面素質的發展。
在教學實際中，我們都知道，學生是學習的主人，只要學生具備有積極的心態，有強大的內在動力，他們就能自己掌握自己學習的軌跡，去主動地探究、求知。因此，如何調動學生學習的積極性，喚醒他們心中的巨人就是當前教育的一個重要研究課題。
從本校實際情況看，我校在培養學生質疑問題方面的研究基礎扎實，積累了豐富的研究經驗，學校曾經引進了洋思中學“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式，也嘗試過“導學案”的學習方式，研究成果豐富，成效顯著，全校師生共同研究的熱情高漲，科研意識強，教學設備充足。這一切表明，我們可以進一步探索如何激發學生的內在動力。因此，我校在選擇教育教學改革的突破口和主攻方向
時，把如何激發學生內在學習動力問題放在首位，以全面提高學生整體素質為目標，確定“激發內在動力，喚醒心中巨人”為研究課題，科研促教，把我校建設成為適應21世紀要求的現代化學校。
（二）成因分析
自從我校開展以“輕負高質”為目標的高效課堂改革以來，許多老師在提高課堂效率，提升教學成績方面多方設法，也取得了一定成效。但總體來說，依然有一些根本問題沒有得到有效解決，致使教學改革處于徘徊狀態，難以從深度和廣度上持續發展。歸結起來主要有三點：
一是教師的思維仍局限于學業成績提高這個表象，沒有意識到學生素質能力提高這個根本，沒有在如何調動學生內驅力方面下功夫，使學生主動學習的意識不夠強大，被動學習現象仍比較普遍。簡言之，就是重教學，輕育人；
二是教育教學方法不夠豐富靈活，教師主導過多，學生自學自導過少，不敢放手發動學生，不夠相信學生，以一己之力調控整個課堂，長此以往，學生主體地位下降，致使教法學法單一，學生學習興趣衰減，又回到課堂低效的怪圈。重導教，輕導學。
三是對學生中存在的差異性重視不夠，教學中“一刀切“現象經常發生，忽視學生個體基礎、能力、學識的差異也使得教學效率下降，重優輕差或重差略優情形交叉存在。教師尚無辦法實施一體化教學，更不能“為每個學生提供適合他個性差異的教育”，只能是重感覺，輕實際。
（三）概念界定
喚醒教育，依據“激發內心動力，喚醒心中巨人”這一原則，著重在持續性地激發學生學習的積極性和主動性，使學生學習的熱情，成長的激情不是曇花一現，而是持續發酵，因為他們內心有強大的動力，有一個蘇醒的巨人。教育的核心不是灌輸而是喚醒，喚醒學生沉睡的學習動機，使其渴望學習、熱愛學習，明白為什么學習和為誰學習。要讓教師、家長和學生真正轉變觀念，以“終身發展”為本，喚醒每一個學生與生具有的潛在能力和素質，讓社會、學習和家庭同步同向。根據心理學研究，每一個人的外在能力不過是他的冰山一角，巨大的潛力隱藏在他的內心，只要把它們發掘出來，人生的成功指日可待。這個原理對學生也一樣。要想喚醒學生心中的巨人，首先要喚醒教師心中的巨人，讓他們迸發出更大的熱情，發揮更大的能量。因此，喚醒教育雖然面對學生，但對教師的再一次成長也是一次喚醒，師生都將在這次教育中獲得新的力量，共同自主、和諧和健康的成長。我們界定的四大關鍵詞是：學習欲望、課堂效率、教育變革、努力喚醒。
二、課題的理論依據
心理學認為，人們在認知活動中，經常會意識到一些難以解決的疑惑的實際問題和解決問題，這種意識促使人們產生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態，從而積極思維，不斷提出問題和解決問題。當人的大腦處于“問題”狀態時，他的思維也處于靈動、緊張、流動的狀態之中，促使其有強烈
的“推陳出新”意識，有敏銳的洞察力，能夠通過某一現象的啟發，引起頓悟、產生靈感。因此，問題意識的培養，是開發大腦的重要途徑?，F代教育論認為，學生是重要的教育資源，學生是天生的學
習者，有主動獲取知識的要求，有強烈的探究的欲望和能力基礎。而對學生資源的開發，歸根結底也
就是激發學生的內驅力，讓學生真正成為學習的主人。 不少教學實踐表明，創新教育的突破口是對學生問題意識的培養；一切創新、一切創造反正無不源于問題，又終于問題。而問題又來源于學生內心強大的求知、探究欲望。本課題借鑒中外關于激發學習動力的寶貴經驗，著眼于從實際出發，依照教育規律，在學習經驗的基礎上加以創新。
我們借鑒以下理論：
1、 心理學中的敘事療法理論。通過“故事敘說”、“由薄到厚”、“問題分離”等技術幫助學生認
清自我，發展自我無限的潛力
2、根據認知遷移理論。內在動力的培養將會對提高學生全面素質的提高產生正遷移。
3、根據系統論的觀點。教學是一個全面的系統，各科目教學作為子系統是相互聯系和相互作用的。問題意識的發展，會促進學生認識和心理品質的發展，容易從內心激發學生求學的動力。從而使學校的整體教育和教學水平提高到一個新的水平。
4、nlp教練技術理論。從教師到“教練”角色的轉變是對傳統教學的一大沖擊，教師要學會從旁觀者的角度來幫助學生，“助人自助”這一原則也可引入到教學中來。這正符合我們“喚醒教育”的理念。
三、國內外研究現狀
創新課堂教學模式，構建優質高效課堂，提高課堂教學效率是當前課堂教學改革的首要任務。洋思中學的“先學后教、當堂訓練”、杜郎口的“三三六”課堂模式、昌樂二中的“271”課堂法則等等課堂教學模式的改革實踐都取得了成功。這些課堂教學模式都是將學生主體作為核心，對“自主、合作、探究”的學習方式進行了新的演繹，在“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”的理念的引領下，調動學生學習的積極性，變被動接受為主動探索，讓學生享受學習的內在快樂，最終達到發展學生能力、促進學生成長的目標。
我們提出的“喚醒教育”就是直指學生內心，讓他們的心靈充滿強大的能量，自己把握自己的學習軌道、人生軌跡，所不同的是我們的思路更開闊、方法更多樣，將育人放在首位，把學業情況看作是人生某階段的一種體現。
四、課題的研究目標體系
(一)研究目標。本課題研究目標主要為學生目標層次。其根本目標是通過對內在動力的培養，提高學生的創新素質，推動學生整體素質的發展。具體分解為：
（1）挖掘學生的問題意識潛力，激發學生的好奇心和求知欲；
（2）使學生樹立對自身的強大自信，清晰地認識自己，樹立目標并持續努力；
（3）幫助學生正確掌握學習、生活處事的方法與培養學生解決問題的能力；
（4）培養學生學會關注、學會做事、學會做人的能力與品質。
（二）研究內容。確立好領導十大標準（重新定位干群關系）；確立好職工十大標準；確立好教師十大標準（重構師生關系）；確立好學生十大標準；確立好孩子十大標準；確立好家長十大標準(重構親子關系)；確立好同學十大標準（重構生生關系）。
本課題將把心理咨詢學中的敘事療法理論和nlp教練技術理論適當引入，如何在文化教育和德育教育中合理滲透這些先進的技術方法是本次課題研究的一個重點，也是一個難點，讓這些理論豐富我們的教育教學技巧方法是我們的擬創新點。
五、課題實施的方法原則
（一 ）實施原則
1、學生為主體的原則。學生在問題意識的培養中是無可爭議的主體。使學生真正成為教學活動中的主體，面向全體學生。
2、文獻研究的原則。搜集有關方面的書籍、論文及網絡資料，通過分析整理比較，對課題理念、模式、資源開發等做一個全面的界定，為本課題研究建構理論基礎。
—3—
3、微格研究的原則，對部分實踐教師、班級進行跟蹤觀課議課，選取典型案例進行微格研究，再將其合理部分逐步推廣。
4、實踐性原則。課題組成員與參與實踐的教師合作交流，開展“問題會診”，在實踐中增強認識，不斷完善，達到解決問題的目的。
（二）實施途徑
1、感恩教育—-解決“我為誰的快樂而學習？”
2、愛國教育—-解決“我為祖國民族崛起而學習！”
3、苦難教育—-解決“沒有知識就沒有一切”
4、尊師教育—-解決“如何尊師重道”
5、合作教育—-解決“我如何為班級爭光”
6、尊嚴教育—-解決“我如何為自己的人生價值學習”
7、創建多元化的學生評價標準；
8、改進教學模式和教學環境；
9、改革課外實踐活動；
10、改善家庭教育。
六、課題研究的組織實施
1、組織形式。“激發內在動力，喚醒心中巨人”研究課題由由校長專門負責，由本校學科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領全校師生共同實施研究。
2、創新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、平臺，互動探討，帶動全局。
3、師資培訓。堅持“邊學習、邊研究、邊培訓、邊實踐”的原則，采取教師個人自學和集中培訓相結合，走出去與請進來相結合，個人反思與專業引領、同伴互助相結合等方式，確保實踐教師、學校管理者全部參與。師資素質是決定改革成敗的關鍵。除本校培訓外，我們還請市富有經驗的教育學專家、心理學專家到校培訓。
4、以評促改，建立以學生素質發展為核心內容的質量考核辦法。根據課題進展情況，學校將采取“集體觀摩”、“推門聽課”、“互動評課”、“座談研課”等方式相結合的方法對教師的課堂教學進行跟蹤評估及監測評價，
3、家長工作。家長的支持十分重要。我們重點是求得家長，尤其是家長學校的骨干委員、各
年級家長代表的理解和支持。我們通過家長學校的講座、座談會、家訪等方式引導他們，使他們支持學校的工作。
七、課題研究步驟
學習與設計方案階段：xx年8月至xx年10月
課題名稱：關于小學生課外實踐性作業的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創新精神和實踐能力培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。實踐能力的培養，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，如何指導小學生大量進行課外實踐，布置科學合理、行之有效的課外實踐作業是我們小學教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內容：
1、 怎樣將課外實踐與課堂相結合。課外作準備，課內得實惠；課內打基礎發，課外求發展。
2、 隨季節、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業。
3、 不同年級、不同學科，如何落實課外實踐。
4、 大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業。
5、 怎樣形成小學階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、 對學生的課外實踐作業如何指導、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、 課外實踐的內容及組織形式的探討。
8、 實踐作業與書面作業的關系。
三、創新及價值：關于學生課外實踐作業的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學實踐、學生的生活實際進行課外實踐的指導，比較有現實意義。在研究的過程中，必定能涌現一批教研骨干，推動學校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負責人曹后生同志曾完成了《防止教學模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創”的閱讀教學模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學經驗，有較強的教學實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結，作為教師，完全有時間完成課題研究任務。
師生日常教學活動，學生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進來，通過上網查詢，可借鑒到先進的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向對比，抽樣調查，個案分析，必然能得到規律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
**鎮中心小學課題組
學 科 分 類 中職動漫專業
課 題 名 稱 依托地方產業，建設面向
區域經濟的中職動漫專業的研究
課 題 負 責人 林 妙 清
負責人所在單位 澄海職業技術學校
填 表 日 期 2011年11月17日
、基本情況
課題名稱
依托地方產業，建設面向區域經濟的中職動漫專業的研究
負責人
姓名
林 妙 清
性別
女
民族
漢
出生年月
1967年11月
行政
職務
專業部主任
專業
職務
中學一級教師
學歷
本科
研究專長
專業部
專業教育
教學管理
工作單位
澄海職業技術學校
辦公電話
0754-86983320
郵箱地址
ywlmq3351@126.com
手機號碼
13715933351
通訊地址
廣東省汕頭市澄海區廣益街道環翠路中段北側
郵政編碼
515800
主
要
參
加
者
姓 名
性
別
出 生
年 月
職
務
學
歷
學
位
工 作 單 位
林萌
男
1959.04
高級
本科
澄海職業技術學校
李小澄
男
1956.04
高級
研究生
碩士
汕頭職業技術學院
陳勃
男
1972.01
高級
技師
本科
學士
廣東驊威玩具工藝股份
有限公司
林思盛
男
1964.02
中一
?？?/p>
澄海職業技術學校
陳郁青
女
1982.01
講師
本科
學士
澄海職業技術學校
許惠迎
女
1976.10
講師
本科
學士
澄海職業技術學校
謝秀瑜
女
1987.06
助講
本科
學士
澄海職業技術學校
盧煥庭
男
1980.12
中一
本科
學士
澄海職業技術學校
陳毓青
女
1987.09
助講
本科
學士
澄海職業技術學校
林廣坤
男
1984.04
助講
本科
學士
澄海職業技術學校
周帆
女
1982.02
助講
本科
學士
澄海職業技術學校
預期的主要成果
B、C、E
A、專著 B、論文 C、研究報告 D、工具書 E、其它
經費來源及數額
學校教科研課題經費和廣東驊威玩具工藝股份
有限公司等企業提供專項基金約50萬元
預期完成時間
2013年12月
二、課題論證
1、對課題的理論價值和實踐價值的論證。
《國務院關于大力發展職業教育的決定（國發〔2005〕35 號）》明確提出：
要“把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點?！币耙揽啃袠I企業發展職業教育，推動職業院校與企業的密切結合”，繼續完善“政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發展”的多元辦學格局。
要“進一步深化教育教學改革。根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法。合理調整專業結構，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業，大力推進精品專業、精品課程和教材建設?！薄斑M一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系。”
要“加快生產、服務一線急需的技能型人才的培養，特別是現代制造業、現代服務業緊缺的高素質高技能專門人才的培養。各地區、各部門要根據區域經濟和行業發展需要，制訂地方和行業技能型人才培養規劃?！?/p>
——黨和國家大力推進職業教育的重要決策，是本課題構建的理論依據。本課題踐行科學發展觀，落實國家發展職業教育的決策，具有重大的理論價值。
本校所在的廣東省汕頭市澄海區，玩具禮品產業平均每年以14％的速度增長，產品70％出口到世界100多個國家和地區，占全國玩具出口量近二成，是國家科技部批準建成的“國家火炬計劃汕頭澄海智能玩具創意設計與制造產業基地”，是央視“動畫形象玩具產品指定生產基地”，“廣東省動漫（玩具）創意產業集群”，“廣東省玩具禮品產業集群升級示范區”，是全國聞名的首個國家級玩具禮品生產基地和出口基地。
近年來，澄海區堅持把動漫文化產業作為玩具禮品業轉型升級的發展方向，引導企業將動漫創意元素注入玩具產品，推動傳統玩具業向文化創意產業發展。加大扶持力度，培育發展具有澄海特色的動漫玩具創意產業，精心構筑動漫玩具發展服務平臺，致力推進產業集群建設，涌現了奧飛、驊威、群興、小白龍、全宇、凱利達、實豐等20多家年產值5000萬元以上的龍頭企業，初步形成了造型設計、原料供應、模具加工、零件制造、裝配成型等專業分工協作的產業體系。
動漫市場及其衍生行業的發展越來越引起各大企業和商家的關注和大量的投入，但是動漫產業的發展也面臨一些亟待解決的問題，特別是缺乏動漫產業的專業人才，動漫原創能力不足，導致產業鏈不完整，品牌知名度低。本課題的研究，著重通過專業技術教育與綜合社會實踐培養學生創造力和社會實踐能力，能夠有效地解決上述問題。因而企業十分關注和支持動漫專業人才的的教育培養，廣東驊威玩具工藝股份有限公司等企業為我校提供了發展動漫玩具的首期教育基金10萬元。
——區域經濟和行業發展的需要，相關企業的關注和支持，是本課題得天獨厚的社會環境，是本課題實施的重要動因，也凸顯了本課題的實踐價值。
2、對課題所達目標和主要內容的論證。
本課題研究的目標和主要內容包括：
（一）構建校企合作、面向區域經濟需要的辦學模式
在全球經濟一體化的發展態勢下，汕頭市澄海區致力推進產業集群建設，動漫及其衍生行業逐漸向高端發展，對動漫專業人才的要求越來越高，需求量越來越大。職業技術學校要尋求發展和突破，需要改變人才培養理念，改革人才培養機制，面向區域經濟需要，實行校企合作、工學結合，構建新的辦學模式。
廣東驊威玩具工藝股份有限公司是中國玩具行業知名的龍頭企業之一，也是目前國內僅有的5家上市玩具公司之一。公司一直致力于高新技術與益智娛樂一體的玩具系列產品設計開發、制造和市場營銷，通過產品創意設計與動漫影視傳播，提高公司產品的市場影響力，形成了公司主導產品在品質和品牌方面的領先優勢，是中國玩具行業同時獲得“中國馳名商標”、“中國名牌”和“出口免驗”證書的玩具企業。
我校將與驊威玩具工藝股份有限公司合作辦學，由企業派技工和師傅參與學校專業教學和培訓，進入動漫實訓課堂，指導學生的實訓課程。同時，組織學生在校期間就接觸并參與企業動漫玩具產品的生產流程，適應企業對動漫行業人員的生產技能、操作管理、工作節奏的要求，并盡可能參與企業生產、開發新產品，加快培養切合生產一線需要的高素質高技能專門人才。
（二）開發適應地域經濟發展的動漫產業特色課程
本課題擬根據地方動漫產業發展和人才培養的實際需要，完善中職動漫專業培養標準，制訂適應市場需求、面向區域產業的專業人才培養方案，在完善原有課程的基礎上，因地制宜，開發地方動漫產業特色課程。擬開發以下課程:
1．雕塑與動漫玩具工藝造型課程
隨著動漫產業的發展而衍生出的以動漫、影視主題玩具、游戲周邊產品等，具備廣闊的市場發展空間，是動漫產品中重要的盈利部分。當前，企業急需專業的動漫手辦模型制作人才，因而，我們擬開設跟手辦模型制作相應的雕塑與動漫造型課程。
我們擬堅持打好扎實的造型能力基礎，在學生掌握了基本的雕塑制作流程和熟練操作方法后，著重訓練學生能夠迅速抓住市場動漫形象的造型特點和變化，以最高效、最快捷的方式制作出動漫造型手辦，以適應動漫產業迅猛發展的需要。
2．布絨動漫玩具工藝制作課程
布絨玩具在玩具禮品產業中占有舉足輕重的地位，當前，將布絨玩具工藝制作跟動漫產品相結合，制作成布絨動漫玩具，已經成為工藝玩具產業發展的一種新趨勢，相關技能型人才也勢必成為澄海區地方動漫玩具產業發展的新需求。
我校在2011年4月與驊威玩具工藝股份有限公司合作，嘗試以中國澄海國際玩具禮品博覽會會徽“獅頭鵝”的卡通形象作為原形，運用布絨玩具工藝制作方法，設計制作出動漫形象“鵝之祥語”，參加首屆澄海動漫節COSPLAY比賽，榮獲“最佳表演獎”。我們將總結借鑒諸如此類的成功案例，調整課程設置，將動漫與布絨玩具工藝制作結合起來，開發新的課程——布絨動漫玩具工藝制作，以適應市場和行業發展的需要。
3．動漫玩具英語課程
汕頭澄海玩具市場已經國際化，其玩具禮品70％的產品出口，遍及世界100多個國家和地區。由于動漫玩具所占比例的增長，企業對于動漫專業英語人才的需求越來越大，也越來越迫切。
我們擬基于中職動漫專業學生英語學習水平、專業及市場需求，有針對性地開設獨具特色的動漫玩具英語課程，設置以下幾個板塊：①動漫專業英語基礎知識；②動漫玩具歷史文化知識；③動漫商務口語；④玩博會動漫專業交際英語。
（三）建設“學研產”一體的動漫產業實訓基地
我們擬根據動漫玩具創意產業集群發展的需求，建立學校動漫玩具實訓基地，將其建成動漫玩具“學研產”一體的基地。
學校動漫玩具實訓基地采用股份制的形式，學校與企業合作、合資，由學校提供場地，由企業投入資金、提供并安排各種設備。實訓基地主權歸學校所有，引入市場運作機制，組建成相對獨立的實體。實體組織形式和運作方式由學校專業教師組成的專家組和企業商定，實行更靈活的管理機制，合作雙方共同努力，將實訓基地也辦成動漫及其衍生產品研發基地，并積極創造條件使實體融入市場，開拓發展空間，爭取更大的收益。
通過建設學校動漫玩具實訓基地，我們努力實現專業與產業對接、學習過程與生產過程對接、人才培養與企業需求對接。讓學生有條件直接參與動漫玩具的市場研發、設計和生產，在最真實的環境中得到歷練，努力培養一批原畫設計師、玩具開發設計師、手辦設計師、影視廣告設計師、插畫設計師、游戲開發人員、網頁動畫設計師專業人才，一畢業就能夠投入到動漫產業的開發和生產中去。
除了校內實訓基地，我們還將繼續建設若干校外實訓基地，拓展辦學空間，實現工學結合。如，我校將以中國澄海國際玩具禮品博覽會為工學結合的一個校外實訓基地，由玩博會派出專業人員對學生進行指導和培訓，我校師生參與玩博會的策劃、服務、表演等工作，如動漫角色扮演、禮儀接待、英語翻譯等，通過崗位零距離教學，教學做合一，鍛煉學生實際工作能力和應變能力。
3、對課題實施設計和保障條件的論證。
我校在汕頭市教育系統率先開辦動漫設計專業，現在已初步成為規?；呐囵B動漫設計人才的學校。我校具備優越的動漫設計專業辦學條件，建有現代化、高標準的綜合教學樓、獨立的綜合實訓大樓，配置功能完善的各種實習實訓專用場室，如動漫實訓中心、計算機網絡中心、專業計算機機房等，均能夠同時容納100名學生進行技能訓練。此外，我們得到行業企業的大力支持，建立了若干校外實訓基地，為學生提供社會實踐、專業實踐教育的平臺。
我校師資精良，配備專業專職教師16名，其中高級職稱2名，高級技師2名，雙師型專業教師16名人，均具有多年的教學實踐經驗；外聘兼職專業教師5名，均為企業資深技術人員。學校專業指導委員會及澄海玩具協會為我們提供了專業技術的指導和支持。
幾年來，我校為本地動漫產業培養了一批專業人才，就業率高達98%，不少畢業生成了企業手板制作等專業的技術骨干。近兩年來，我校動漫專業師生自行設計制作角色造型、服飾道具，在近兩屆中國澄海國際玩具禮品博覽會和第23屆廣州國際玩具及模型展覽會上，表演動漫角色真人秀，還參加首屆澄海動漫節卡通形象制作與表演。參與社會動漫玩具相關活動的成功展示，贏得社會和動漫、玩具行業人士的廣泛贊譽，顯示了我校動漫專業的特色和實力。
本課題實驗所需經費，除學校教科研課題經費外，驊威玩具工藝股份有限公司提供了發展動漫玩具教育的首期基金10萬元，廣東永駿經濟發展有限公司等多家公司也將提供后續的支持。
綜上所述，本課題具備足夠的實施設計和保障條件。
三、預期研究成果
主
要
階
段
性
成
果
序號
研究階段
(起止時間)
階段成果名稱
成果形式
承擔人
1
2011.11-
2012.12
建立校本實訓培訓基地
論文
實訓基地
林妙清
2
2011.12-
2013.6
與玩博會組委會聯合辦學
作品、論文
實訓基地
林妙清
3
2012.1-
2013.6
與驊威玩具工藝股份
有限公司合作辦學
產品、論文
實訓基地
林妙清
動漫角色扮演服飾、
道具制作
COSPLAY服飾道具論文
周帆、謝秀瑜
4
2012.1-
2013.12
雕塑與動漫玩具
工藝造型課程
講義
陳郁青、林廣坤
動漫英語
講義、論文
許惠迎、陳郁青
布絨動漫玩具工藝制作
講義
林思盛、盧煥庭、陳郁青、林廣坤
動漫專業實用寫作
教材
林妙清
最
終
研
究
成
果
序號
完成時間
最終成果名稱
成果形式
承擔人
1
2013.6
建立三個動漫專業產業研發基地、開發動漫及衍生品
產品、論文
實訓基地
林妙清
2
2013.12
編印專業課程講義、教材四份
講義、教材
林妙清
3
2013.12
動漫專業學生成果展
就業報告
作品展
林妙清
林思盛、陳郁青
4
2013.12
課題研究論文集成
關鍵詞：科研項目申報 項目申報材料 申請書 撰寫
中圖分類號：G311 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（c）-0212-02
科研項目立項的數量與層次是衡量企業科研實力的一個重要指標。如何提高科研項目申報的質量和保證項目申報成功率，是企業科研管理人員和參與這項工作的研發人員共同關心的問題。由于目前各類項目申報工作越來越多地采用網上評審方式，項目申報材料成為評審專家了解該項目最重要的依據，項目申報材料的內容和質量決定著一個科研項目能否申報成功。
1 科研項目申報材料的重要性及其主要內容
科研項目的申報是我們開展科研工作的前奏，而科研項目是否能夠被批準立項，關鍵在于項目申報材料的質量。在確定好科研項目選題的基礎上，我們如何來攻克這個項目課題，在開展該工作方面是否有創新工作思路，我們企業研發能力、研究基礎如何，完成該項目后其經濟社會效益如何等問題是評審專家評審的重要依據。如何回答好這些問題，如何在項目申報材料中表達出我們的工作能力和工作創新思路，是項目申請成功的關鍵。因為項目申報材料是評審專家在不直接接觸了解申請項目的情況下進行評審、論證的唯一依據，它不僅起到橋梁的作用，更為重要的是它是一種規范化的說明文書，用最為簡潔有力的語言概括一項科研項目的申報意義。
一般來說，申報材料的主要內容包括：項目的必要性或意義、國內外的研究現狀與發展趨勢、項目主要研究的內容和解決的關鍵技術問題、現有的工作基礎和優勢、經濟社會效益分析等方面。
2 如何撰寫申報材料提升申報質量
申報項目是科研實力的較量與競爭。完整、規范的申報材料是科研項目申報成功的必要條件。通過日常的工作，我們發現項目申報失敗存在的共性問題往往是對申報材料理解不深，沒有嚴格地按照申報指南要求編寫，申報材料沒有真實地反映出企業在申報項目中的科研實力，使得評審專家無法正確地評估，從而造成項目申報失敗。因此，完整、規范、高質量的申報材料是項目申請過程中至關重要的環節。下面，就針對提高項目申報質量的幾個關鍵問題做系統的研究分析。
2.1 獨特新穎的科研選題
項目申報能否獲得成功，選題的確定、選題的新穎程度至關重要。所謂新穎的選題一般包括四類：一是尚無人涉足的研究領域或選題；二是學科前沿的理論探討；三是老問題的新研究視角、新材料發掘或新技術、新方法的運用；四是海外新理論、新觀點的引進與推廣。其中第一類最具創新性，屬于開辟新的研究領域或研究方向，甚至是創立新學科的研究項目，具有填補學術空白的價值，申報這樣的課題立項可能性最大。為此，在申報項目確立選題前必須認真做好選題的“查新”工作。所謂“查新”，就是通過查閱相關立項信息，確定申報選題或課題立項是否具有新穎性。在確立選題前應有針對性地進行文獻查閱和以往立項信息查詢，從而最大限度地避免從事重復性研究。同時，通過文獻查新和信息查詢，還可以了解國內外相關研究領域的研究水平和現階段的研究熱點，這對于確定研究選題與研究方向也是非常有價值的。
2.2 充分展現項目的必要性或意義
研究項目的必要性或意義，是該項目的靈魂部分，它反映了我們對項目研究所在領域的了解程度、知識結構和所研究目標的重要性，應突出重點。研究的必要性或意義要爭取開門見山，應從以下幾方面分析：1從國家的發展戰略角度分析，項目是否符合國家經濟社會發展的大方向，符合國家科學發展的趨勢，符合《國家中長期科技發展規劃綱要（2006-2020）》優先主題的要求；2從經濟社會效益的角度分析，項目是否可以提高地區的交通運輸能力，緩解地區的能源需求壓力，促進經濟發展，提高生產力；3從對行業影響的角度分析，項目是否可以拉動相關產業的發展，提供更多的工作崗位，引進更多的高科技人才。
2.3 認真總結國內外的研究現狀與發展趨勢
申報前應通過文獻查新、專利檢索等方式對申報項目所涉及研究領域的國內外研究狀況有充分了解，在申報時對國內外研究現狀、發展趨勢、同行研究的新動向等加以闡述，并附主要的參考文獻。參考文獻的著錄并非簡單的拼湊，應是完整說明立項依據的有力輔證，應盡可能是最新的、同行業內較權威的。國內外研究現狀不必太多，參考文獻要新，要有權威性、時效性，最好引用國內外同行最權威人士的資料。
該部分可歸納分析為誰在做、做什么、做得怎樣、誰做得好或不足是什么、你打算怎么做才能更好。即：1問題來源是自己提出的，還是別人提出的，還是大家共知的問題；2與本項目相關的發展動態，哪些問題解決了，哪些還沒有解決好，問題的來龍去脈要敘述清楚，對國內外研究動態要有總體評價；3本人工作與他人工作的區別是什么，是否有人做過，做得如何，是否別人做過而沒有解決等；4對國內外該領域的專家要有恰當的評價，評價時言辭要委婉客觀。
2.4 明確研究目標、研究內容以及擬解決的關鍵問題
這部分是重點。研究目標是我們想要完成的研究立題，是指要解決什么學術性、技術性的問題。企業科研院所的研究人員都有自己的研究方向，圍繞研究方向，我們應當認識到該項研究能達到一個怎樣的目標和期望。因此，我們可以將其分為兩種目標：一種是技術目標，通過該項研究，可以填補技術的空白，引導該行業內的技術發展，推動行業的發展進步；另一種是經濟目標，科研項目的研究應該以能夠為促進國民經濟發展，增加就業率，提高生產力等為導向。
研究內容指為達到目標而進行的主要研究工作，研究內容切忌不要和題目脫節，一定要圍繞題目去展開。研究內容與研究目標相對應。闡明研究內容的依據、所要解決的問題及所用的方法、預期結果及簡單討論。表述上應邏輯嚴密、層次清楚、詳略得當、重點突出、力求創新、科研必須是創新、不是創新就不是科研。
擬解決的關鍵問題與研究目標相呼應，闡述時說明關鍵問題中可能出現的潛在技術問題，要仔細分析，闡明該問題對整個科研項目研究中產生的影響。這個問題是相對難以解決的，是真正的難題所在，需要經過艱苦地探索，并結合自身的科研實力提出切實有效的解決辦法。
2.5 詳細分析現有的工作基礎和優勢
研究基礎包括前期工作基礎、實驗條件、已承擔科研項目情況、申請者資歷與學術水平、課題組人員專業、職稱搭配等。在這里一定要實事求是地反映優勢，突出水平。因為有限的經費必是擇優支持最有基礎、最有實力的申請者。因此，申請人及主要參加者所做的與本項目有關的研究工作積累和已取得的研究工作成績要盡可能詳盡地在申請書中反映。
2.6 準確把握經濟社會效益
申報的項目應具有較好的社會效益和經濟效益，這是每一個科研工作者都想達到的目標。關于這一部分我們在編寫的時要注意避免空洞的論述。要針對項目表述真正屬于本項目的意義，著重論述項目技術成果所創造的經濟和社會效益：經濟效益，一般可理解為直接效益，該項目能否促進國民經濟的發展，可以創造多少價值，增加企業多少收入、稅收等方面；社會效益，則可理解為間接效益，項目的實施發展，實現的社會效益主要可包括：1）從技術層面來講，可填補技術領域內某項技術的空白，促進技術和行業的發展；2）從技術應用地區經濟發展層面來講，提高地區的交通運輸能力，緩解地區的能源需求壓力，加快地區的經濟發展；3）從產業發展鏈的角度來講，可以拉動相關產業的發展。4）從地區經濟發展角度來講，提供更多的工作崗位，引進更多的高科技人才，拉動地區經濟的發展。
3 結語
該文首先針對科研項目申報中項目申報材料的重要性及主要內容作了一個簡要的闡述，簡明扼要地概括了項目申報材料的作用，并討論了項目申報材料中應如何把握各個重點的撰寫來提升申報材料的申報質量。
重大項目因研究層次高，其競爭激烈程度也遠比一般項目要求高。要想取得申報成功，只靠一時的努力是不夠的。必須注重平時的積累，厚積薄發。從科研管理的角度來說，應注重加強信息積累，掌握我們企業科研資源狀況，重視申報材料的形式審查，充分依靠專家的力量。作為科研管理人員的我們，除了平時要多和開發部研發人員多聯系、加強溝通外，還應與上級科研主管部門保持聯系。一方面，有助于領會文件精神，對項目申請提出建設性意見；另一方面，有助于及時了解項目有關信息，必要時根據情況對申請材料作出調整和補充。項目申請環節雖然是項目管理中很重要的環節，但是提到整個項目的實施管理，它也只不過是其中一個部分，我們作為科研項目的管理人員，應該從整體入手，把握每一個細節，確?？蒲许椖堪踩⒏咝У貙嵤?。
參考文獻
[1] 陳省平，李子和，李濤.科技項目管理[M].廣州：中山大學出版社，2007（1）.
XX年至XX年，基于美國國家教育和經濟中心與匹茲堡大學合作的《英語、數學、科學、應用學習能力表現標準》這一研究成果，我校確立了《促進學生學科學習能力發展的實踐研究》這一課題，因為研究聚焦課堂，為了提高研究的科學性和操作性，老師們嘗試以課堂觀察記錄真實的研究情況，并通過數據及描述性的文字，檢驗研究的假設是否有效，存在的問題有哪些，以及如何進行解決。
一）基于課堂，扎扎實實開展研究
在課堂觀察全面啟動之前，學校選擇了一個教研組，在與組員深入溝通的基礎上，進行了首次的課堂觀察。課前，執教教師做好準備工作，其他教師分工領了不同的任務，坐到了教室的不同方位。課后，在聚焦這些描述性語言，比對教師與學生同一環節的不同行為、語言、情感之后，我們發現了一些具體的問題，
并針對發現的問題和剖析的原因，研究小組通過進一步深入而細致地研討，提出了解決問題的辦法和策略。在之后的第二次教學中，教研組根據討論的結果對這一環節進行了重新的設計，很大程度提高了教師課堂提問的有效性，也提高了學生學習的積極性和有效性。之后，學校將這一次的課堂觀察全過程，在全體教師會議上做了介紹和推廣，并邀請了教研組長和執教教師各自暢談了自己的感受和想法，從而引起更多教師的共鳴與理解。
在以點帶面，全面鋪開的過程中，各個研究小組會遇到各種各樣的研究障礙，此時，科研室與學術委員便會深入課堂，通過數據統計、現場描述，撥云見月地發現問題，深入淺出地剖析問題，最后在集體的研討中提出解決問題的策略與方法。這樣“基于學生觀察”的研究手段，使我們實現了角色的轉變、視角的轉換和焦點的轉移，使“以學生為本”“關注學生學習”的理念通過具體的研究落到了實處。
二） 有效整合，教研科研相輔相成
研究工作無論如何都會占用教師的教育教學時間，研究越是深入，所花費的時間越是多。如何保障教師的研究時間，使減負增效落到實處呢？答案只有一個，有效整合。在借助課堂觀察推進課題研究的過程中，科研室提出將課堂觀察工作與教導處的滾雪球聽評課工作相結合，有主題，有目的，有方法聽評課能切實提升這項工作的有效性。另外，利用錄播教室的創建，科研室將研究的空間進行了最大化的利用和延展，在錄播教室進行的教學實踐，通過網絡，坐在辦公室的老師們都能參與其中，極大提高了研究參與者的廣度。而坐在教室中的老師們借助課堂觀察，強化了合作的意義，使研究團隊更具凝聚力。
二、在專家引領中提升研究水平，通過制度建立確保研究質量
一） 搭建平臺提供優質資源——建立導師制度
為解決教師研究過程中的難點，提高研究的實效性，學校制定了科研導師制度，除定期聘請市高校專家、市理論研究所專家外，我們還聘請在各學科領域有專業發言權，并能在實踐中有指導能力的市級專家，如市師資培訓中心的專家，市區在某一學科研究領域中的名師或特級教師。由于這些專家既有扎實的一線教學經驗，又有深厚的理論功底，因此受到了教師的歡迎。我們的研究工作室重視實踐，立足課堂，將課題研究與日常教學緊密結合，在不增加教師額外負擔的同時，提高教學的有效性和科學性。這樣的研究，理論與實踐互為融合，對教師研究而言，既提高了厚度，也拓展了廣度。
二） 提高教學研究綜合能力——變壓力為動力
