時間：2022-03-09 20:36:58
序論：在您撰寫會計高級對論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【關鍵詞】財務機器人；會計專業；就業問題及對策市場
1財務機器人對會計行業的影響
財務機器人（RPA）是通過執行重復的基于規則的任務將手工活動實現自動化的一種技術，是流程自動化在財務領域的應用。目前，國際四大會計師事務所陸續推出了財務機器人，引發了廣泛關注。財務機器人已經具備的功能主要有錄入信息并進行合并匯總，根據既定邏輯進行業務判斷，可以實現7×24小時不間斷工作，操作步驟能記錄。相比人工處理數據，其效率高、成本低，正逐漸取代基礎財務人員的日常工作。
1.1核算型財務人員需求大幅度減少
傳統會計人才的培養體系重點關注會計專業畢業生對財務會計業務核算的掌握。從課程設置上看，主要包括“基礎會計”“中級財務會計”“高級財務會計”“審計原理及實務”“財務管理”等。專業課考核內容中，業務核算分占半數以上。財務機器人的出現高效地處理了重復性的核算業務，其處理速度是人類的15倍。隨著財務共享中心等的廣泛應用，就業市場中的核算型會計崗位數量斷崖式下跌。以往高職院校會計專業生的就業崗位主要是超市收銀員、小企業出納等，而在財務機器人等人工智能飛速發展的當今，核算型財務人員必須實現轉型，才能適應市場對人才的需求。
1.2復合型財務人才需求增加
財務人員的工作重點由核算向管理轉移，集中精力從事非常規的業務，發揮會計的管理職能。復合型財務人才是會計專業人才培養的未來發展趨勢。復合型財務人才需要具備以下幾種能力：一是溝通協調能力。在公司治理中，財務人員要正確處理好受托和委托責任的關系、發揮監督和管理的責任，做好董事會和管理層之間的溝通協調工作，降低信息不對稱風險，降低委托成本。二是戰略性思維。財務人員要成為積極的決策參與者，站在管理者的高度，提出問題、分析問題，提出可行性方案，將財務數據與公司戰略制定有機結合，不斷優化財務業務流程，發揮會計的企業管理職能。三是風險管控能力。財務人員做好預算預測，編制可行性方案，有利于企業科學決策和防范風險。
2高職會計專業畢業生就業現狀
2.1畢業生數量眾多，就業市場供大于求
截至2018年末的數據顯示，安徽?？圃盒Ｓ?7所，幾乎每所院校都設置了財經類專業，且財經類專業人數占全部在校生的比例較高。例如，安徽工商職業學院財經類學生人數達3000余人，占全校人數的1/3。而通過校園招聘會僅能提供10個左右的會計崗位，同時網絡招聘提供的會計崗位要求有工作經驗、會計技能等級證書等，畢業生中符合條件的寥寥無幾。
2.2初次就業的專業對口率低
專業對口率是從業與專業相關工作的人數占總畢業生的比重，反映學生所學專業與其所從事工作的相關性。對口率的高低表明了院校培養出來的各級各類專業人才適應經濟發展需要的程度。調研結果表明，高職會計畢業生從事會計崗位的占比低于1/10，絕大多數的畢業生從事銷售類或服務類崗位。專業匹配度低，影響就業滿意度和工資水平，提高了離職率。
2.3就業途徑狹窄
目前，高職院校學生的就業主要通過校園招聘會和網絡招聘兩種途徑，校園招聘會的參會企業可靠性較高，網絡招聘的就業信息更豐富及時。校園招聘會每年舉辦一次，手續復雜，機制不靈活，參會單位多為省內企業，社會影響力有限。網絡招聘是通過學生在招聘平臺進行電子簡歷的投遞、面試、簽合同等環節，完成就業，各環節存在的風險較大，如何躲避就業陷阱，保護學生權益是一個嚴峻的問題。
3提升會計專業畢業生就業質量的措施
3.1改革人才培養模式，注重管理會計人才的培育
目前，在廣泛使用財務機器人的背景下，復合型財務人才的需求日益增強，要求院校的教學內容及時由財務會計轉變為管理會計。管理會計強調為單位內部經營管理、提高經濟效益服務，屬于對內服務的會計。與財務會計相比，管理會計側重于未來價值的創造，通過解析過去、控制現在與籌劃未來，可以根據管理的需要，采用不同的程序、方法及工具，而且管理方式相對靈活。在課程設置方面，加入戰略與風險管理、企業管理等內容，同時基于高職院校畢業生服務地方經濟的要求，加強實踐課程的比重，提升學生培養與市場需求的協調一致。
3.2疏通升學通道，提倡學歷晉升
部分成績優異的學生可以參加自學本科考試或是專升本升學，實現學歷提升，提高未來就業的平臺高度，緩解?？飘厴I生就業嚴峻形勢。自學本科證書與普通高等教育證書具有同等法律效力，學生在校3年間通過全國統一的自學本科考試，即可拿到本科學歷證書，滿足一定條件可獲得學位證書。自考本科可以實現3年完成普通高等教育4年的教學效果，但要求學生具備較強的學習自律性。專升本考試的社會認可度高，證書含金量高，也受到學業上積極要求上進的學生的廣泛關注。因此，針對專業成績優異的學生可以進行這兩類考試的宣傳工作，促進學歷提升，增強未來就業競爭力。
關鍵詞：高校 內部會計控制 問題 對策
現階段，高校內部擁有一定數量的資金，這些資金無論從掌管還是使用上都需要嚴格的管理；同時為了滿足高校的進一步發展，貸款機制的引入又加大了高校的財務風險；雖然高校目前有了較強的自主性，可是由于原先體制上的影響，在管理的各個環節上仍然存在著一定的問題。因此,解決高校內部控制存在的問題、發揮內部會計控制對高等教育的促進作用，是當前高校亟需解決的問題。
1.高校內部會計控制存在的問題
1.1內部會計控制觀念和意識淡薄。許多管理者對內部控制的認識還停留在內部牽制和內部監督階段，還有很多人認為內部控制就是內部監督，也有的高校把內部控制看作是一堆堆的手冊、各種文件和制度。即使已經制定出相應內控制度的高校大多也只是停留在“寫在紙上、貼在墻上給人看”的表面文章上，制度的落實存在很大的問題。遇到具體問題的處理，以強調靈活性為由而不按規定程序辦理，大事小事校長說了算，無視會計法律法規的存在，有章不循、執法不嚴，造成內部控制嚴重失效。
1.2內部會計控制制度不健全，內控制度存在薄弱環節。主要表現在三方面：一是內部控制范圍不全面。如高校往往強調財政撥款和學費收入的內部控制，而弱化對科研經費和銀行貸款的內部控制；對各項收支賬款有較明確的內部控制措施，并嚴格地執行，而對各項往來款項的審批手續卻不全，控制也不嚴格；二是內部控制的內容不全面。如有些高校未建立重大建設和投資項目論證、決策機制等內部控制制度，導致對外投資決策程序不合規范，風險增大。三是內部控制執行不嚴。有些學校雖建立有內部控制制度，但沒有嚴格執行，制度形同虛設。
1.3預算管理不完善，管理水平急需提高。隨著高等學校的發展，決定資金流向和使用的預算控制管理在高校財務管理中越來越重要了。但由于對預算控制的不重視和對預算控制管理的不科學，使得高校預算控制管理存在著許多的問題。二是預算缺乏權威性和嚴肅性。三是預算缺乏差異分析。許多高校只重視預算編制、執行,而忽視預算執行結果分析, 對預算執行情況往往不做分析，主管部門對資金是否存在盲目使用、執行效果如何不能做到心中有數。不能為改進預算管理提供參考,不能為來年的預算合理、有效打造基礎。
1.4財務會計系統薄弱。主要表現在兩方面：一是內部會計控制人員素質不高、法制觀念淡薄。有些高校對財會人員的業務素質提高不夠重視，近幾年來經濟業務增加的新內容較多，給會計核算增加了不少難度，而會計人員業務知識再教育的松懈一定程度上影響了會計信息的質量。二是會計核算不規范。比如預算外收入掛在往來帳上，以此來隱瞞收入。對經費的收入、支出核算缺乏基本的控制意識，如應收學費、產業管理、投資收益等應收數完全由下面報，財務部門沒有按有關合同、協議計算核對應收多少，造成應得收入的流失；
1.5忽視財務內部稽核和內部審計的作用。目前不少高校內部會計控制制度的執行、檢查流于形式，有的高校財務部門未設立稽核崗位，有的高校雖設有內部稽核，但職責不明確，未發揮有效作用。另外一些高校的考核獎懲機制不夠健全、有效，使執行內控制度的自覺性和積極性大為削弱。
2.完善高校內部會計控制的對策
2.1樹立正確的內部會計控制觀念和意識。內部會計控制是貫徹《會計法》的需要、是確保會計信息真實可靠的需要、是保證高校資產安全的需要、是高校生存與發展的需要。因此，各個高校應當轉變原有的觀念，把對內部會計控制的認識統一到這些規定上來，樹立正確的內部會計控制意識。
對此，單位領導要高度重視內部會計控制。同時，要深入開展有關內部會計控制的宣傳工作，提高師生員工對內部會計控制重要性的認識。最關鍵的是要建立相應的激勵機制，激發師生員工的積極性，才能推進內部控制制度建設。
2.2建立健全高校會計內部控制制度，提高管理能力。高校財務內部控制制度是為了控制學校內部的一切經濟業務，使之都能嚴格按照計劃規定的預期目標進行，以保證學校計劃任務的完成，最直接的目標是防止差錯和舞弊行為。一是以預防控制為主，事后控制為輔，防止學校的管理發生無效率或不法行為。二是注重程序制約，對主要業務的控制，必須經過授權、批準、執行、記錄、檢查等控制程序，特別是對外投資、物資設備采購、基建項目招投標、學生招生等。三是注重責任牽制，在機構設置與崗位分工時，一定要明確各部門組織及上崗個人應承擔的責任范圍并要規定追究、查處責任的措施與獎懲辦法。
2.3建立嚴格的全面預算控制制度。利用預算對高校內部各部門、院系的各種財務及非財務資源進行分配、考核、控制，促使高校決策科學化、規范化、程序化，從而加強高等學校管理，提高教育資源配置效率。其一是建立嚴格的預算授權批準制度。明確審批人的授權批準的方式、權限、程序、責任和相關控制措施，規定經辦人的職責范圍和工作要求，確保預算工作全過程得到有效控制。其二加強預算執行控制。在合理的預算編制基礎上，高校應該加強預算的執行與監控。各部門應圍繞預算指標，落實組織收入、控制支出的權利和責任，在預算范圍內開展辦學業務。
2.4會計系統控制。會計系統控制是高校內部控制的核心，其關鍵控制點主要有兩個方面：一是財務收支的審核監督。對財務收支監督的內容包括：資金來源、資金管理渠道、資金支出范圍和支出標準等，監督的重點是合法性問題。對收入的審核監督應注重收費項目和標準的合法性，有無挪用、截流、轉變資金性質的現象；通過加強財務收支這一關鍵環節的控制，可以及時堵塞漏洞、防止違法違紀現象的發生。二是建立高素質的內部會計控制隊伍。內部會計控制所采取的一切措施、方法和程序歸根到底都要由人來執行，建立高素質的內部會計控制隊伍是實施內部會計控制的關鍵。
2.5充分發揮內部審計的作用，強化監督檢查。內部審計是對會計的控制和再監督，建立完善的內部審計制度是實現內部控制目標的重要途徑，根據內部控制的基本原理和我國會計工作實際情況，各單位應當在內部會計監督制度中明確對會計資料定期進行內部審計的辦法和程序，以便內部審計機構或內部審計人員對會計資料的審計工作制度化和程序化。除了嚴格的內部審計外，還可以借助必要的外部社會性質的審計控制，外部控制是對內部控制的再控制，可以改善會計控制環境，不斷改進內部控制的設計與運行
綜上所述，高校財務風險的防范是一個巨大而復雜的系統工程，它可以延伸至高校管理中的各個環節。高校是不斷發展的，隨著經濟業務和外部環境的變化，高校內部會計控制也必須進行及時有效的調整，使其適應高校管理和發展的要求。除上述談到的幾點外，高?？梢圆扇〉膬炔靠刂剖侄芜€有財產保全控制、風險控制、內部報告控制等等。制定出一個科學、合理、高效的內部控制機制，對于防范高校財務風險，推動高等教育事業的發展具有重大而深遠的意義。
參考文獻：
[1]趙善慶《高職院內部控制的現狀及完善對策》財會通迅 2006（12）
近些年來在我國高校不斷擴招的大趨勢下，我國高校經營管理包括以下兩大特點。第一，資金數額大。我國財政一直以來都對高校發展非常重視，財政資金對此方面的投資金額也在呈逐年上升趨勢。與此同時，高?？蒲薪涃M、創收項目以及基建投資規模也在不斷增加，致使高?，F金流量較前些年翻倍增長，這樣高校就不得不綜合考慮資金安全性、完整性、效益性等問題;第二，項目復雜。高校的會計業務項目不僅包括教學、科研等事業活動，而且還包括后勤、國有資產等營利性經營以及對外投融資等活動，高校教育管理體制的改革使得會計制度難以滿足其日常經營管理需要。我國財政部門于2013年正式實施新《事業單位會計制度》。而高校也屬于事業單位，但同時高校與其他事業單位還存在著一定的差異性。對此，2013年我國財政部又頒發了《高等學校會計制度（修訂）（征求意見稿）》，并于2014年1月1日起正式施行。新高校會計制度較舊制度相比所涉及到的內容更加完善。更能夠適應當前高校發展趨勢。
二、新會計制度下高校會計核算所發生的變化
（一） 會計核算基礎方面的變化
以往舊會計制度要求高校應當采用收付實現制作為會計核算基礎。但是隨著我國企業引入權責發生制作為會計核算基礎并取得巨大成果之后，足以驗證權責發生制更能夠適應會計實務。對此，新制度引入了權責發生制作為會計核算基礎。目前，我國高校還沒有完全將權責發生制作為唯一會計核算基礎，而是將權責發生制與收付實現制相結合，這是因為如果利用權責發生制完全取代收付實現制的情況下，資金、資產等管理方式改變缺乏一個過渡的過程，容易產生財務管理混亂現象的發生。將收付實現制為主的會計核算基礎逐漸向權責發生制為主平穩過渡更能夠促進我國高校穩定發展。
（二）會計核算內容方面的變化
會計核算內容的變化主要包括：資產負債類、凈資產類以及收入支出類三部分。
第一、資產負債類。首先，新制度從高校會計科目設置與企業會計準則的趨同性角度出發著重加強了會計科目名稱的設置。以現金為例，將原先的“現金（101）”會計科目進行改良改為“庫存現金（1001）”會計科目，體現會計制度的謹慎性;其次，對于特殊會計業務的處理進行了完善。以待處理財產損益為例，明確了尚未查明原因的現金短缺、溢余、涉及外幣業務處理、長期借款利息資本化等業務處理方式。再次，加強了會計工作的可操作性。新制度為了能夠使資產價值更準確地反映出來而引入了“虛提”將可能發生的情況都體現出來，為高校決策提供有力依據;最后，統一核算。舊制度下高?；ㄙ~是單獨核算的，新會計制度將基建賬并入大帳中進行會計處理，這樣更能體現高校會計核算具有統一性、真實性、完整性。
第二、收入支出類。首先，收入內容方面的調整。以“事業收入”會計科目為例，新制度拆分了“事業收入”會計科目，細化成了“教育事業收入”和“科研事業收入”科目兩部分;其次，支出內容方面的調整。同樣以“事業支出”會計科目為例，針對教學、科研、后勤、行政、離退休這幾個方面分別設置了“教育事業支出”、“科研事業支出”、“行政管理支出”、“后勤保障支出”和“離退休支出”等科目，以便于財務部門區分不同類型的支出，保證會計信息的質量。
第二、凈資產類。首先，新制度進一步完善了“事業基金”科目的核算內容。制度明確指出將一次性從科研項目中提取的管理費以及高校收回附屬單位返還工作人員的費用計入事業基金科目進行會計處理。其次，新制度還完善了專用基金核算內容，不僅明確了提取員工福利費的處理方式，而且還支出類如何核算學生獎助基金。
（三）會計報表編制方面的變化
新制度調整了會計報表的結構，結合高校的實際需要在原來會計報表的基礎上加入了財政補助收入支出表、增添支出、成本費用調節表。會計報表的完善在一定程度上能夠促進高校各項收支情況以及資產狀況被及時、準確地反映出來，為高校規范自身管理奠定堅實的基礎。
三、新會計制度對高校會計工作的影響
（一）為高校成本核算提供了重要依據
近幾年來高校的收費問題一直是社會關注的熱點，高校收費標準是否合理與自身的發展息息相關，由此可見高等教育成本核算非常重要。高校財務部門必須充分結合學校的學歷、專業以及其他因素來進行教育成本的確定。新制度就教育成本問題提出了一系列完善措施，新制度指出各個學校之間可以就確定教育成本問題進行對比。這樣一來，各學校在進行對比過程中就可以及時發現自身成本核算所存在的問題，并進行及時調節，盡可能地降低自身教學成本，促進學校穩健發展。
（二）拓寬了高校經費來源途徑
目前，我國高校61.7%的經費來源都是財政撥款和政府扶持，但是高校發展只依靠國家財政不是長久之計，要想從根本上健康發展就應當在此基礎上拓寬自身經費來源途徑。近幾年，我國市場經濟步伐的不斷加快促進了我國教育體制改革步伐，很多高校都在拓寬自身經費來源途徑。這樣一來，舊制度就難以滿足高校會計工作的需要。新制度在經費來源的籌集上增加了一些內容，明確了收入與結余等資金預算與核算內容，提高了高校經費來源籌集的積極性。
（三） 提高了高校資產管理使用的透明度
高校資產種類繁多，在固定資產中所占比重最大的當屬教學科研設備器材。因此，加強對固定資產的管理和維護在一定程度上可以控制和防范國有資產流失現象的發生。但是在舊制度中對于高校固定資產維修基金的比例與實際需求不成正比，相關部門得不到足夠的資金使得高校固定資產得不到妥善的管理和維護。同時舊制度也沒有進行固定資產計提折舊，致使固定資產的實際情況無法被全面、準確地反映出來。新制度則對固定資產管理提出了一定的要求，不僅要求高校財務部門對固定資產進行分類、而且還要求選擇合理的固定資產計提折舊方法進行計提折舊，并定期進行固定資產的清理，在一定程度上提高了高校固定資產管理使用的透明度。
四、新會計制度下我國高校會計核算所存在的不足
（一）高校資金控制體系有待進一步完善
我國一些高校還沒有樹立正確的財務管理觀念，在一些專項資金的使用上為了不使結余資金影響高校預算并上交財政存在著集中支出的現象。同時，我國高校還沒有建立健全自身資金控制體系，沒有制定科學合理的績效考核制定標準，沒有考慮到專項資金下達直至執行過程中的各類不確定因素。以高校教學設備的考核為例，一些高校在進行教學設備采購過程中都會考慮到設備的質量，因此所使用的資金就會較考核標準高，而在進行實際考評時必須根據所制定的標準進行考核，致使高校資金控制考核難度增加。
（二）對會計工作的監督力度有待進一步加強
我國高校會計工作還有待進一步規范，對會計工作的監督力度也不夠。首先，會計人員在進行原始憑證審核過程中難以識別一些虛假憑證，個別高校職工在進行費用報銷時弄虛作假，原始憑證上填寫的經濟業務項目與實際發生情況存在一定的差異性。更甚者采取購買虛假報銷憑證的形式進行報銷，嚴重影響著財務信息的準確性;其次，一些高校還沒有建立健全內部控制體系，沒有進行崗位分離，職責混亂，一人兼多職的現象較為普遍，致使會計工作審核監督形式多于實質;最后，很多高校沒有建立健全債權清算考核機制，一些不法分子利用職務之便挪用公款致使大量借款長期掛賬，嚴重影響高校資金的使用效率。
（三）高校資產管理存在漏洞
我國高校會計核算重要內容之一就是高校各類資產的核算。但目前我國高校資產管理還存在著很多漏洞，本文主要從資產定義、資產管理兩方面進行討論。首先，資產定義混亂。我國高校屬于事業單位，高校資產形成大多是財政投入，在進行會計處理過程中并沒有進行資產二級科目的分類，而是統稱都計入固定資產進行核算。同時，很多高校還沒有對自身無形資產進行科學系統地評估，沒有準確核算出各個時期內無形資產的減值情況，從而容易造成資源浪費;其次，資產管理沒有與財務管理充分結合。我國很多高校還沒有建立一套完善的資產管理系統，經常會出現資產實際情況與財務部門所記錄的資產情況不符現象的發生。同時，資產管理人員與財務部門之間還缺乏足夠的溝通交流，難以充分實現信息資源共享。
（四）會計人員的綜合素質有待進一步加強
首先，一些高校財務部門會計人員知識結構落后，自學能力較差，既沒有深入了解新制度的內容，也沒有積極學習現代化信息技術，仍然沿用以往的會計處理方式進行會計核算，致使高校會計工作進展緩慢;其次，高校一些領導沒有意識到提高會計人員綜合素質對高校發展的重要性，沒有加強新制度下會計工作重要性的宣傳，也沒有定期對會計人員進行繼續教育培訓，優化會計人員的知識結構。
五、關于新會計制度下我國高校會計核算的一些建議
（一）建立健全資金管理體系
首先，高校在進行預算時應當充分考慮到專項資金下達直至執行過程中的各類不確定因素，并謹遵預算標準對高校各個部門的資金使用情況進行控制，及時掌握高校職工對教科研的使用和結余情況，盡可能地提高高校資金的使用效率;其次，高校財務部門還應當規范自身資金管理流程，嚴格按照專項資金的批復文本執行，采取精細化管理方式，積極明確資金所有權，將核算、監督、服務融為一體，以達到保證會計工作的順利開展。
（二）加大對會計工作的監督力度
首先，高校財務部門應當重視原始憑證審核工作，在給高校職工報銷費用時不僅要看原始憑證上填寫的經濟業務項目是否符合報銷規定，而且還要考察經濟業務的真實性，重點審核項目與實際發生情況是否一致，控制和防范一些不法分子通過報銷謀取私利現象的發生;其次，高校還應當積極建立健全內部控制體系，實現不相容崗位分離，明確各崗位之間的職責，杜絕一人兼多職現象的發生，保證出現問題能夠及時落實到個人;最后，高校應當建立健全債權清算考核機制，財務部門應當定期向上級匯報資金外借情況，對于一些長期掛賬的借款，高校相關部門應當協助財務部門采取一定措施及時收回，以促進資金使用效率的提高。
（三）結合新制度內容完善固定資產管理
新制度的實施為我國高校完善自身固定資產管理體系提供了契機。對此，高校應當積對固定資產進行定期清查盤點，實現固定資產從形式、使用到處置全過程的動態管理。同時，高校還應當利用現代化信息技術建立一套完善的固定資產管理系統，加強財務部門與資產管理部門之間的溝通交流，進行實時對賬，充分實現信息資源共享，控制和防范由于固定資產管理不善造成國有資產流失現象的發生。
一、計算機編程對會計的影響
計算機的發展使計算機編程語言和編程技術有了質的變化，而編程語言和編程技術對會計電算化的應用、推廣和普及有著很大的影響。早期的電算化軟件一般都停留在以字符為主的DOS操作平臺上和使用xBASE數據庫。這樣，對于編程人員來說，需要熟記各條命令；而對操作人員來說，需要牢記程序的使用步驟。而且，這種基于DOS平臺的電算化軟件往往表現出死板的人機界面和較差的系統安全性。
隨著WIN95/98/WINDOWSNT平臺的推廣和SYBASE、ORACLE、INFORMIX、MIRSOFTSQLSERVER等數據庫語言的應用，編程平臺從基于DOS轉向基于WIN95/98/WINDOSNT的真32位模式，編程技術也從過程化轉為面向對象式。大大提高了編程效率和增強了系統的安全性，也使用戶易學、易用。而新一代碼客戶/服務器（CLIEN/SERVER）體系結構可以為廣域網的應用解決長期困擾的速度問題。并且基于WINDOWS的對象嵌入OLE和動態數據鏈接DDE技術，可縮短各軟件之間的距離，為不同軟件之間的數據交換創造了條件。
更為可喜的是，最新推出的JAVA技術解決了跨平臺的障礙，為異構網絡環境的軟件應用提供了可能。通過采用JAVA的JDBC技術，可與多數據庫相連，能夠支持ORACLE、SYBASE、INFORMIX、MSSQLSERVER、DB2、FOXPRO、PARADOX、ACCESS等多種數據庫語言。
盡管目前的會計電算化軟件還很少應用JAVA技術，但是可以肯定這一技術的應用將使軟件更具環境適應性，從而使得軟件更具開放性和可移植性。正是基于JAVA技術具有平臺無關性和開發的高效性等特點，我們認為電算化軟件將可能由采用UNIX、WIN95/98/WINDOWSNT技術轉向采用JAVA技術。
二、多媒體技術對會計電算化的影響
多媒體是計算機技術與圖形、音像、視頻等技術相結合的產物。由于多媒體技術極大地增強了計算機處理和存儲信息的功能，并且應用文字、圖像、聲音等多種形式的信息，因而多媒體技術的發展也正在沖擊著現行的會計電算化系統。
多媒體可使圖形界面原始化從而縮短電算化系統與用戶的距離。多媒體技術的應用將極大地改善人機界面，使人機界面更加友好，使用戶操作起來更加方便。由于多媒體技術可以使信息以更多樣的、符合人們習慣的形式表示，這就使得人們能以接近自然的形式與計算機打交道，增強了軟件的易學、易用性。譬如，電算化會計軟件在憑證、帳簿、報表的格式上統一采用與手工處理條件下相同的模式，會使得一般會計人員減小對電算化會計系統的神秘感。
多媒體技術還會使會計工作更加高效，使會計信息更加豐富。以憑證的輸入和保存為例，采用語音輸入、手寫板輸入技術可大大提高憑證的錄入速度，同時還可實現對錄入的憑證進行同步校對。而且，這兩項技術的配合使用還可滿足領導簽字的需要。而掃描儀、數字相機的應用可使原始憑證的保存得到極大的改善，甚至會改變現行的憑證處理方法和會計檔案的保管方式。大家知道，目前的電算化會計信息系統對原始憑證的保存基本上采取機外另行保管的方式，這種方式最大的缺陷就是不便于對原始經濟信息進行實時地審查和檢索，極大地影響了審計工作的效率和效果。如今，成熟的現代化技術如掃描儀、數字相機、海量磁盤、可擦寫式光驅(CDR/CDW)、大容量活動硬盤等高新技術已經為原始憑證的輸入和機內保存創造了條件。
進一步可以設想，OCR技術的采用，可為“原始憑證掃描(照相)自動識別自動生成記帳憑證自動生成會計報表”的全線數字化創造條件，從而可實現會計信息系統的無紙化。
三、網絡與遠程通訊對會計的影響
互聯網(INTERNET)和企業內部網(INTRANET)是目前最具前景的信息技術?，F在的INTERNET用戶在幾年內以幾何級數的方式劇增，分布在世界各地的用戶均可方便地加人到互聯網之中。由于整個世界已逐步進人網絡化時代，所以網絡與遠程通訊技術正直接沖擊著現行的電算化會計信息系統。
網絡的普及和遠程通訊為信息的實時傳播創造了條件，使會計信息的傳輸擺脫了傳統會計信息系統由于地理障礙而帶來的不便。但遺憾的是目前企業的財務報告和其他信息還主要是通過報紙、電視等新聞媒體向外傳播，這使得信息的使用者所得到的信息往往是延遲的和不全面的，從而在很大程度上影響了人們對企業恰當的評判。所以，通過網絡實時地傳輸會計信息和其他信息已是大勢所趨。
企業內部網(INTRANET)可以很方便的將企業內部的信息處理集成一體。為此，電算化系統不能僅僅停留在對會計信息的加工處理上，而必須立足于企業整體管理的需要。換句話說，完善的電算化系統應是集辦公自動化、財務管理為一體的網絡管理系統。這就要求電算化軟件在設計之初必須確立集成管理這一思想，將企業作為一個整體設計，充分考慮企業具體的運作和管理整個過程中各部門之間的協作關系，徹底改變過去財務管理系統與企業MIS系統“各自為政”的情形。
所以從網絡方面看，會計電算化應采用最先進的、支持INTERNET/INTRANET的技術，把網絡技術和信息技術有效地結合在一起，使得企業的INTRANET網可以通過WEBSERVER通往INTERNET，而遠程用戶可利用INTERNET通過防火墻進入INTRANET，突破以往孤立的小型局域網的區域限制，由此實現企業內外、遠近信息的實時傳輸、處理和檢索。
四、未來電算化系統的構想
上文我們簡單的分析了高新技術對現行會計電算化系統的影響。我們的目的并不在于喚起人們對這一問題作過多的討論，而是希望給人們啟迪，特別是對于從事會計實務和電算化系統開發的人士來說，希望由此引起對現行的會計電算化系統加以改進，突破傳統觀念的束縛，緊跟信息技術領域高科技的發展，不斷創新，構想基于高新技術的電算化系統，迎接知識經濟時代的挑戰，更好的滿足人們的需求。在此，我們設想如下結構模型，以供探討：
來自企業內外的紙質源信息
｜
v
運用多媒體技術轉化為非紙質信息
｜
｜
v
來自INTERNET——〉機內保存的非紙質信息〈——來自INTRANET
的非紙質源信息｜｜非紙質源信息
｜｜
vv
由會計子信息處理的信息由其它子系統處理的信息
｜｜
v｜
運用多媒體技術由經辦人確認經濟業務｜
｜｜｜
vv｜
自動生成人工生成｜
｜｜｜
vv｜
記帳信息｜
｜｜
vv
發送到〈——生成各種帳、表——〉輸入INTRANET各子系統
INTERNET｜
｜
一、會計專業教學中存在的問題
1.教學方法和手段
目前，教育的方法還是原來的傳統教育方法，以教師為中心的“填鴨式”教育，把課堂上知識的講授和學習作為重點來教學，主要是教師講，學生主動思考的少，教師只是講解會計處理事項的結果，而并不對經濟或者相關的事項作出說明，對會計分錄和報表也只是簡單生硬地講述，學生并不能很好地理解，師生之間缺乏互動，形成一種沉悶的課堂氣氛。
由于學校的教學條件和硬件設施的限制，教學手段仍然是以教師在黑板上板書為主，導致了學生的實踐能力得不到鍛煉和培養，整個的教學質量得不到提高。近年來，會計學教材內容不斷地豐富與完善，信息量也在增大，但是傳統的教學手段并沒有得到改善，所使用的多媒體教學也只是播放視頻，不能達到很好地教學效果，使人才的培養也不能達到要求的層次。在信息化的時代，傳統的教學模式已經無法滿足學生對信息的需求，如果使用多媒體來講授會計這門課，就會在很大程度上提高教學效果和質量，尤其對于初學者來說，會計是一門很難學的學科，知識的專業性太強，很難理解，如果不用多媒體講解這種抽象的知識，學生很難產生興趣。
2.教材內容不合理
我國的會計教材種類多，內容繁雜，沒有得到統一。會計學教材應該及時進行改革和更新，課程內容要隨著相關法規、制度發生相應的改動。但是，傳統的教材由于編寫時間長，一些新案例、新方法和新內容很難及時編入教材中，這樣的教材并不能適應高職會計專業教學的要求。
3.實踐教學缺乏
高職專業教育主要注重培養技術性的應用型人才，所以，在教學中要求理論講授和教學實踐相結合。高職會計專業教學的重要特征是實踐性，實踐性教學是經濟全球化的要求，而高職院校也逐漸認識到實踐教學的重要性，開設了高職會計的實踐課程，包括畢業實習和課程學習中的模擬實習，但是像模擬實習，并沒有完全實行，只是把它當成可有可無的，時間多就安排，時間少就棄之不顧，沒有得到重視。實踐教材不能滿足需求，目前的會計學教材內容混亂，種類繁多學校在選擇教材上也有一定的隨意性，沒有統一規定，使用的教材很難滿足教學的要求。高職會計學的教學課程設計缺乏與相關學科的聯系，如管理學、信息學以及國際貿易等學科，都沒能很好地融合進去。教學中講解的案例少，使學生的認識膚淺，知識面狹窄。學校安排的校外實習，也只是安排快要畢業的學生，很多的學生認為，實習只是一種找工作前的緩沖，并不是真正的工作，很難引起重視，而且實習單位可能沒有安排專業的老師指導學生的實習，使實習變得很盲目。
二、解決會計專業教學存在問題的途徑
1.改進教學方法和手段
改變原來的教學方法和手段，把教、學、做融為一體，形成以老師為指導，學生為主體的教學模式。根據會計教學的特點，采用不同的教學方法。首先，在教學中，可以采用啟發的方式指導學生思考問題，然后引導學生找到問題的思路，最后解答出來。有時候，教師可以把問題設置為誘發式的，結合課堂上的講解和學生進行討論交流，把要學習的理論知識轉化為學生的能力，主要讓學生掌握解題技巧和思路。教師在教學中要積極耐心與學生進行討論，對案例共同分析，引導學生獲得正確的認識和答案，實現師生互動。還可以把內容隱藏于問題中，然后讓學生主動提出問題，經過思考和老師的點撥，自己解決提出的問題。這種方法培養了學生的獨立思考能力，創新意識，養成了自主學習的習慣。會計專業教學的手段需要優化。會計學中涉及的內容如憑證、報表等很繁瑣，教學中需要使用多媒體和投影儀等教學手段來輔助教學，激發了學生的學習興趣和學習熱情。
2.及時更換會計專業教材
學校使用的課程對會計專業教學的影響很大，學校要多與行業合作，開發與實際相聯系的教材，學校的相關教研人員應該多關注會計制度及處理的更新，提出新的建議，保證教材的質量和信息的先進性，這樣，學生就能了解和掌握到最新的會計知識，減少了教育資源的浪費。
3.加強實踐能力的鍛煉
高職院校應該多加強實習和實訓，提高辦學條件和教學質量。會計學本身具有很強的實踐性，許多的技能要靠實踐來掌握，如果缺少實驗室和實踐的學習，學生很難掌握會計的原理和技能。因此，在教育的改革中，學校要不斷增大實訓和實習在課程中占的比例。完善實習資源，加快實驗室建設，完善信息資源，提高會計專業學生的實踐能力。
【關鍵詞】高校教學 會計教育 問題分析 解決對策
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0185-02
會計教育能為我國經濟發展提供各種財務管理人才，在經濟管理中起著關鍵作用，會計人才主要通過會計教育向社會輸送，因此高校的會計教育對國家經濟的發展有著重要的輔助作用。會計教育的發展應該與時俱進，而不是一成不變沿用傳統落后的教學模式。在此，我們將對我國高校的會計教育進行具體分析，找出存在的問題以及解決對策。
一、我國高校會計教育現狀
隨著經濟發展的速度不斷加快，會計教育的范圍也隨之拓展，很多高校都新增了會計專業，提高了會計教學總體水平。盡管教育規模逐漸擴大，但也要保證高校的會計教學質量，改善教學方法，變革教學模式，促進會計教育的穩步發展。另外會計教學中要多引用先進技術，通過信息化手段和實踐課程的設置，提高會計的教育教學質量。我國的教學方法主要是落后的講解，不注重實踐，尚未大量推行新型的教學模式。近幾年來，我國學習會計的學生越來越重視素質教育的培養，不再片面追求掌握技能，增強了我國的會計教育質量。
二、高校會計教育存在的問題
會計教育雖然是經濟管理中的一部分，但它更多的是為社會服務，我國高校會計教育的發展與經濟增長不相適應，存在一些問題需要解決。
1.教育目標與時代要求不符。
過去傳統的教育體系要求學生掌握會計知識，目的是培養學生的計算能力。但是，受我國經濟環境的影響，有關會計的數據信息質量要求逐漸提高，當代培養的會計人才不能滿足社會發展的需要。因此，我國會計工作者必須認識到，扎實的會計基礎知識和隨機應變的能力以及果斷的決策能力是成為一個優秀的會計人才的基本條件。隨著世界經濟全球化的進程不斷加快，會計人才還應該掌握至少三門以上的外語，了解國際國內的相關法律法規，知道國際上常出現的情況，并在不同場合靈活運用[1]。而且，對會計工作的歷史背景也該做一定了解，與當前的社會經濟情況做簡要分析，討論出能讓學生更好的熟悉會計專業知識與能力的方法，加強學生誠信意識的培養，提高學生的職業道德素質認知。
2.課程編排不合理。
課程過于復雜，重疊現象嚴重，導致課程教學對重要課程不夠重視，阻礙了學生綜合能力素質的培養。首先，專業課設置與綜合素質基礎課程的設置不具有針對性；課程安排不重視學生專業知識的培養；其次，專業知識在專業課中重復出現，已經了解的知識爛熟于心，但是很多知識卻根本未曾涉及，容易出現教學空白；而且，關鍵課程的忽視，專業選修的課程不多，都成為阻礙我國會計教育發展的因素[2]。
三、高校會計教育的解決對策
1.調整會計教育目標。
會計教育想要取得成績，就必須與社會發展相適應，在中國經濟發展的角度上調整教育目標。我們必須努力培養學生的綜合素質，拓寬學生的知識面，不僅要求學生的專業知識，還應該注重學生的其他知識，將專業知識與基礎知識相互影響，相互作用，促進學生會計能力的培養。學生的知識和能力的完美體現構成綜合素質，綜合素質的培養必須長期養成，高校對學生的教育發揮著重要作用。
2.改革課程設置。
會計知識的安排應該進行細化分類，其中包括基礎課，專業課和公共課，并相應的設置選修課程。課程設置應盡量滿足會計教學，教學任務要在學生的基礎情況下制定，并做統一規劃，適時調整。第一，應該增加課程課時，倡導學生利用業余時間實習；第二，加強學生的基本道德素質，盡量避免重復課程的設置；第三，增加相關學科的知識課程，以會計結構為中心，多方位，多角度的設置課程[3]。加強會計教育的研究，將會計教學與計算機技術巧妙結合起來。各地高校可依據地方風情設置特色培訓教程，以講座和培訓等方式開展會計學習，盡量安排一個教師授課，增強教師與學生之間的交流，以免發生課程遺漏而產生教學空白。
3.改革教學模式。
教師如果沿用過去的教學方法就不能滿足學生的知識需求，因此必須轉變教育觀念，以新的教學模式培養學生的創造性思維。教育改革最重要的一點就是，從傳統的教學體系中跳出來，接受開放式教學，激發學生的思維能力和創造力。先進的教學大多推薦案例教學，案例教學立足于教材，在教師的引導下，啟發學生自主思考，對學生的問題做講解與分析，并給出最終判斷，進而提高學生自主學習會計專業知識的能力。
四、結束語
我國的高校會計教育仍面臨很多發展問題，與時展不相適應，因此進行會計教育改革顯得尤其重要。對我國教育情況有具體了解后，提出會計教育的解決對策和措施，通過對教育目標，課程設置以及教學模式的改觀，相信我國會計教育一定能有一個飛躍發展。
參考文獻：
[1]李忠霞，張秋艷.高校會計教育存在的問題及改革構想[J].農業與技術，2007，01：157-158
>> 高職會計專業畢業論文指導研究 淺議高職會計專業畢業生就業現狀及對策 提高五年一貫制高職會計專業畢業論文質量的對策 財會專業(本科)畢業論文質量的現狀及改進對策 秘書學專業本科畢業論文現狀及對策研究 音樂專業本科生畢業論文寫作現狀及應對策略 淺議如何提高高職會計專業學生畢業論文質量 專升本會計專業畢業論文存在的問題及改進建議 財會專業本科生畢業論文寫作現狀及改進 高師英語本科專業畢業論文現狀及分析 高職院校文秘專業畢業論文工作的現狀與對策研究 高等院校畢業論文(設計)工作現狀及對策 日語本科畢業論文書寫現狀及對策 新建本科院校畢業論文選題現狀及對策研究 省屬高校本科畢業論文（設計）選題現狀及對策分析 財經類本科畢業論文指導與寫作的現狀及對策 高職法律專業學生畢業論文存在的問題及對策探析 高職會計專業課程實踐教學的現狀及對策 高職會計專業大學生廉潔教育的現狀及對策研究 高職會計專業綜合實習現狀及對策分析 常見問題解答 當前所在位置：.
[3]徐漢峰等.?？茖哟蔚母呗毶灰藢懏厴I論文[J].湖北職業技術學院學報，2007，(1).
[4]方有林等.畢業論文遭冷遇為哪般[J].上海教育，2002，(13).
[5]李新建.高職畢業論文撰寫現狀及改革舉措[J].知識窗：教師版，2013，(1).
[6]李立，葛偉.對高職培養目標定位的思考[J].教育與職業，2007，(11).
[7]安路蒙.那些年，我們一起“憋”論文[N].科技日報，2013-06-16.
