時間：2022-11-17 04:18:56
序論：在您撰寫一年級語文教學時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
那是在2005年，剛送走六年級的畢業生，又迎來了新學期開學。學校領導安排我教新入學的一年級一班語文。這對于長期從事第三學段語文教學的我來說，既是一次接觸第一學段兒童的機會，又是一次面臨第一學段（特別是一年級）語文教學的挑戰。我們都知道,一年級的新生,剛跨進小學的大門,一切都新鮮而陌生,同時又充滿好奇與歡樂,怎樣帶好他們,教好他們,啟蒙老師是關鍵,正所謂“萬丈高樓平地起”,這是擺在我面前的一個“重大課題”。我絲毫不敢怠慢,查閱資料,研究教法,采取行之有效的手段,終于取得了可喜的效果。
一、了解兒童心理，走進他們心中
剛入學的兒童雖然步入了學校，卻不可避免地延續著幼兒時期的一些心理發展特點，她們依然天真、好動，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡與同伴說話，喜歡自個兒隨心所欲畫畫。而課堂教學四十五分鐘，要讓她們緊緊跟隨老師的教學走，的確不是件容易的事。只有了解他們的心理，走進他們的心靈，調動他們的興趣，做他們樂意的事，才能讓他們開心、快樂，才能讓他們在快樂中學習，從而產生喜歡老師，喜歡學校的情感。
二、上課方法的多樣性與趣味性
烏申斯基說：“沒有絲毫情趣的強制性學，將會扼殺學生探求真理的欲望”。一年級的兒童，年齡都在六至七歲之間。他們在課堂上對同一事件能集中注意力的時間大概就五分鐘。因此，教學每隔五分鐘左右，就得轉移到他們喜歡的另一件事上。否則，你做什么都是“瞎子點燈白費蠟”。我的方法是：
1.上課的前五分鐘行為規范、文明禮貌教育，檢查個人衛生，對各方面做得好的兒童就表揚，對做得相對差點的兒童不批評，而是鼓勵與引導。天天堅持學生養成習慣，個個積極向上，人人希望得到表揚。
2.教學五分鐘。在完成前五分鐘的目標后，立即進入教學，力爭在這五分鐘完成基本教學任務。
3.接著學唱兒歌五分鐘。在學唱兒歌時，根據歌詞內容和所表達的情感，邊學唱邊做動作表情等，師生互動，極具娛樂性，在不知不覺中又度過了五分鐘，學生沒有一個“開小車”的。
4.再用五分鐘復習、鞏固教學內容。采用個人讀小組讀“開小火車”等多種形式讓學生讀準拼音、漢字、詞語等，盡可能營造一種輕松愉快的課堂氛圍，淡化了學習任務，消除了學生的壓力與緊張感。
5.又利用十五分鐘指導學生書寫拼音漢字等。此時的教師就要做好巡視輔導工作，絕不能袖手旁觀。對又快又好地完成任務的學生，也不能閑著，讓他們自由發揮，畫一畫自己喜歡的圖案、人物等。
6.五分鐘的作業評比。比誰寫得最快，誰寫得最好，誰的作業本最干凈等。
7.課結束前的這五分鐘，又讓學生回到唱唱跳跳的活動中，整堂課安排有條不紊，學生快樂而又不松散，師生互動，氣氛活躍，真是“快樂四十五，天天有進步?！?/p>
一、做好課前預習
一年級的孩子大部分在幼兒園接觸過漢語拼音,對于一年級的語文教學相對來說要輕松一些。但是,他們都來自不同的幼兒園,不同的生活環境,所獲得的知識經驗,認知水平,語言表達能力都存在很大的差異。于是,在課前,我開始布置一些預習作業,針對拼音的認、讀、寫的預習。慢慢地我發現,提前預習,可以幫助孩子們在新課程學習上,縮小差異,改變以往在課堂上完全灌輸的教學方式,活躍課堂,加強孩子們主動學習的興趣,降低學習難度,使他們感受到每一堂拼音課都是一次快樂的旅行。
二、學兒歌識拼音
小孩子的注意力時間很短暫,一堂課下來,只有開頭十來分鐘比較容易集中,后面的時間都會不自覺地分散精力。所以,提高課堂教學的趣味性,是幫助孩子主動認識拼音。給拼音配上朗朗上口的兒歌,這樣可以幫助孩子們在識拼音的過程中感受到趣味性,又可以讓他們在識字上獲得成就感。
三、編童謠識記,區分相近的字母
面對拼音字母學習量的增大,隨之而來的困難就是孩子們前后學習的相互干擾。在每次的識字測驗中,也是孩子們失分率最高的地方。通過多次的嘗試,我發現,給拼音編童謠,可以引導孩子區分很多字母。例如“b”與“d”,p與q,孩子們常常搞混淆,很難正確拼出拼音,于是我們編出童謠“左邊半圓,ddd”,“半圓邊緣,bbb”“迎面紅旗,ppp”,“手牽氣球,qqq”,就這樣,把學習中遇到相近拼音的難題,看作是一種編童謠的機會,既幫助孩子們獲得動腦的機會,又使學習效果事半功倍。
關鍵詞： 低年級；語文教學； 快樂 ； 語文技巧 ；興趣 ； 積極思考快樂是生活的主題，興趣是學習的老師。有了學習的興趣，就能體會學習的快樂。因此，如果教學中培養和提高了學生學習的興趣，對學習而言無疑是件事半功倍的事。
我作為一年級的班主任兼語文老師，對于我班初入校門的新生來說，培養他們學習語文的興趣，讓他們體會學習語文的快樂，是重要的準備工作，是開戶中他們智力之門的一把金鑰匙。在具體的教學實踐中，我們該怎樣做，我們都能做些什么呢？這是我們語文教師義不容辭的責任，除了教好書還要育好人。語文課上我們怎樣激發學生學好語文呢？
一、有意識、有目的地創設有趣的問題，以趣味來啟動他們的思考之門
一年級學生的求知欲不強，主動學習的積極性不高，往往受興趣愛好的支配，對感興趣的事物，他們愿意學習，反之則不然，在教學實踐中，我們發現將一些抽象的問題放在一個具體的情況提出來，是能大大激發學生探究問題的積極性的。比如說：教學一年級的識字這一知識，我們可以創設這樣一個情境：孩子放學回家，媽媽問他的你今天認識幾個字，字在哪里？這樣問題就不再枯燥、抽象、學生的思維就有了一個著陸點，就更能促進學生積極思考。
二、 多讓學生實際動手操作，以動手來促進動腦，以動腦來指導動手
動手是一個體驗的過程，在學生的成長過程中，體驗是相當重要的，是將知識轉化為能力的重要途徑。而且一年能的學生愿意動手、游戲是他們的天性，如果能將游戲融于語文教學之中，更能夠激發學生的學習興趣。是關注發展，尊崇個性?！墩Z文課程標準》強調語文課堂教學目標應是知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀三個維度的有機結合。教師要以促進學生和諧發展的教學理念制定閱讀課的教學目標。在構建學生的閱讀目標時，既要注重學生閱讀能力方面的發展需要，更應考慮學生的情感需要，個性發展需要，把三維目標統一起來，促進學生語文素養的全面提升。課堂上不但要重視學生知識技能、智力能力的培養，更要關注學生道德情操、審美素養、人文精神、創新意識的發展，充分挖掘學生潛能、完善學生人格。
三、力求以情感人，喚起學生學習興趣
我國古代偉大的教育家孔子早就說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。的確如此，就像我國藝術寶庫中的相聲藝術一樣，很多人之所以愛聽相聲，是因為相聲能逗大家樂，使人們在樂的氛圍中得到娛樂和某項啟示。在小學語文教學中，教師如果也能巧妙地融入相聲中“逗”的藝術，如是關注發展，尊崇個性?！墩Z文課程標準》強調語文課堂教學目標應是知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀三個維度的有機結合。教師要以促進學生和諧發展的教學理念制定閱讀課的教學目標。在構建學生的閱讀目標時，既要注重學生閱讀能力方面的發展需要，更應考慮學生的情感需要，個性發展需要，把三維目標統一起來，促進學生語文素養的全面提升。課堂上不但要重視學生知識技能、智力能力的培養，更要關注學生道德情操、審美素養、人文精神、創新意識的發展，充分挖掘學生潛能、完善學生人格。我們教學時讓學生在課堂上讀字等等，那么就可以激發和保持學生的學習興趣，消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力，讓一年級學生在愉快的氣氛中學好語文，寓教于樂，使教學收到較好的效果。
四、樹立良好的師生關系，培養學生學習興趣
2010年一年級1班上冊語文教學計劃
一、教學現狀：
本班31人，其中男生21人，女生10人，今年的一年級小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。識字 (一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
三、本學期教學目標
1、 漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、 識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、 閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感的內容，樂于與他人交流。
4、 口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、 教學措施
1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學習語文。
5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時做好培優輔差。
五、教學進度安排:
1-7周漢語拼音 8-9周識字一 9-10周課文1-5 11-12周課文6-10
13-14周識字二 15-16周課文11-15 17-18周課文16-20 19-21周復習考試
六、單元目標評價實驗測試安排：
第7周漢語拼音 第9周第一單元 第10周第二單元
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；
其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
關鍵詞：表揚 激勵 興趣
衡量一節課成功與否，就要看老師如何組織好課堂教學，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。一年級孩子年齡小，活潑好動，自我控制能力比較差，引起其注意的時間保持比較短，要取得良好的教學效果，就必須有效地組織課堂教學。那么老師在課堂上該怎樣組織好學生，使其專心地學習呢？以下是我對一年級組織課堂教學的一些看法。
一、興趣是最好的老師
大家都知道"興趣是最好的老師"，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。 一年級的學生剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園進行正規化的學習，不容易集中注意力。在他們剛入學的時候，先給他們定下規矩，賞罰分明，課堂教學中不要把教學內容安排的過多，利用好前半節課講知識，后半節課安排時間寫字或者游戲。如果一節課安排要學的知識過多，老師講的時間長，學生容易疲憊不堪，不僅學不到老師一節課講的知識，還會降低他們下一節課的學習積極性。老師要從學生的實際出發，因材施教，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課時，先拿出來給學生看，學生們都很發出贊嘆的聲音，都很想要。我不失時機地說："同學們看這些東西，喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。"利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性?，F代社會提倡人們大膽展示自我，"推銷"自己。從現代教育的觀念上說，培養小學生有自我"展示" 的精神和自我"推銷" 的意識，是培養學習興趣的一個重要方面。學習拼音，天天拼讀，對大多數學生來說，時間長了，或多或少都會產生厭倦的現象。而天天給學生展示自我的機會，學生就會感覺新鮮，有成就感，都會報以極高的熱情。再加之教師激勵性評語的推助，學生就會在不斷的挑戰中獲得成功的喜悅。如在教學漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學生看看誰會認，或認識其中的一個或兩個都可以。采用"我會認""我會讀""我會念"等語言，展示給同學們聽，再說說是怎么學會這幾個字母的。教師贊賞一個，啟發帶動大家主動獲取新知識。教材根據掌握的情況，再進行有的放矢的、有針對性的指導。另外，還可采取課前說發現、課中講發現、課后談發現的自我形式，調動學生的多種感官，培養興趣，發展智能。因為小學生對任何知識的學習都不是從零開始的，教師應利用學生已有的知識經驗啟發學生自主實踐，大膽展示，趣學新知。
二、營造良好的課堂學習環境
有位教師在教學d、t、n、l時，教師不是直接教給學生怎么記，而是讓學生結合看圖，自己想像說順口溜記憶；讓學生借助事物創設情境編兒歌記，或者用聯想法編兒歌記。經過學生開動腦筋，積極思考，每個字母學生都能用非常形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學生做些小表演，猜謎語、小活動等這些環節，能讓學生把注意力集中到課堂中來。根據每節課的內容設計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學：一年級學生年紀小，自我控制能力差，情緒易激動，有同學拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：老師說"1、2、3"，學生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板！"老師說："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發學生興趣、組織教學。如教育學生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。"；教育學生認真聽講： "耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在聽講。"學生主動地參與到教師的教學過程中，上課就不會走神了。老師要認識到在一年級課堂里的每一個細節，都是抓好紀律的關鍵。要求學生做的每一件事，必須講清楚給他們聽。然后，我們有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。如上課前放學習用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學生做好。
三、課堂上使用兒化語言
一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他？"學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。
四、及時的表揚和鼓勵
一、備課
我會先反復閱讀好幾遍教材，認真鉆研，對教材的基本思想，基本概念，每句話都弄清楚，對要求學生掌握的字都一一查字典，絕不馬虎，因為一年級是孩子識字積累的重要階段，不容出現半點“好象”的東西，在書中標注出重，難點，還事先收集一些相關資料，有了底氣，我才能胸有成竹的走進課堂。
二、組織教學
一個老師上課上得再好，如果沒有良好的紀律保駕護航，那么也會是一節失敗的課，面對這群愛動，好玩，缺乏自控能力，不愛讀書，不愛寫作業的孩子，我就針對性的做他們的思想教育工作，還把后進生放在自己的眼皮底下，時刻都能關注他們，我喜歡在教學活動中設計游戲環節，這樣對吸引孩子的注意力很有作用。同時想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情趣。
三、后進生工作
世上沒有兩片完全相同的樹葉。每個人都是世上獨一無二的，各有各的個性和特點，時常那些優秀的孩子總能被掌聲包圍，而我更注意關注那些后進生們，我從未放棄過那些學習成績差的寶貝們，而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題，改作業總先改他們的，放學后又為他們細心的輔導，雖不一定都有進步，但至少我努力過，我要他們明白老師心中他們是很重要的，應學會自我學習，自我控制。
四、提高自身水平。
積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平?，F在我利用業余時間學習，想盡快提高自己相關的業務技能，以便更好的為教學服務。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！金無足赤，人無完人”。我也有許多不足的地方，我會不斷改正。“不積娃步，無以至千里。”沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路，我會嚴格要求自己，努力工作，為自己的人生添畫上絢麗的色彩。
