時間:2022-04-09 04:01:18
序論:在您撰寫大一輔導員工作計劃時,參考他人的優秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發您的創作熱情,引導您走向新的創作高度。
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新一輪的努力,是時候抽出時間寫寫工作計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是小編為大家收集的精選輔導員工作計劃合集,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
輔導員工作計劃一
新的一年、新的學期、新的起點,這個學期我依然帶道橋1110、道橋1111、市政1114三個班。如何才能有效管理好學生和班級工作,也是需要我在今后的工作中不斷摸索、總結和完善的。對我的工作方法也提出了新的要求。因此,制定一個切實可行的工作計劃,是新學期開展輔導員工作的前提和基礎。
“亦師亦友”將是我作為輔導員的工作宗旨。作為老師,我有責任成為學生在思想上、學業上的引領者,以一種積極的方式來督促他們;作為朋友,我也有義務成為學生在生活中的陪伴者,以一種平和的姿態與他們相處。作為大學輔導員,首先應該履行好管理和服務兩個基本職能,主要有以下幾項計劃:
一、不斷提高輔導員自身的綜合素質
首先需要提高自身的職業素養和業務水平。只有具備了良好綜合素質的輔導員,才能當好學生健康成長的指導者和引路人,用自己優良的思想、品行、學識為學生樹立學習的榜樣。同時還要在日常生活中嚴格要求自己,樹立更新知識、與時俱進的思想理念,熟悉本職工作、通曉學校的各項規章制度。
二、抓好學生的安全教育工作,確保學生穩定
堅持“把學生安全放在首位”的工作原則。在平時加強學生的安全教育,使他們在思想上引起重視,養成良好的安全意識。
1、 落實每月班會制,做到經常查寢制。貼近學生的生活狀況,加深與學生之間的感情,同時對宿舍進行安全隱患排查。
2、 提前做好節假日班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前,及時了解返校情況。
三、加強學生的思想和心理健康教育工作
認真落實學院有關加強大學生的思想和心理健康教育工作的指示,努力做好班級每位學生的思想和心理健康教育工作。
1、加強法制教育,增強學生的法紀意識和規范意識。
2、 堅持每周至少要找5—6名學生個別談心,有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態,幫助他們解決學習、生活中的困難。
3、 定期組織各班舉行心理班會、心理話劇等活動,及時了解學生心理健康狀況,預防心理疾病。
四、加強學生日常管理、服務工作
嚴格按照學生手冊上的有關條列,進一步細化學生工作的日常管理,使學生工作的日常管理更加系統化、規范化。
1、 要求學生主動學習,提高學習成績。班內少數同學平時對自己放松要求,導致期末考試成績不及格。針對上學期末的考試成績,要求落后的學生進一步端正學習態度,力爭本學期消滅不及格現象。
2、建立健全通報機制,利用每月班會,及時通報學生到課率、就寢、內務等情況。
3、 加強與學生家長之間的溝通、聯系,雙管齊下地管理好學生,并做好相關記錄。
4、 鼓勵學生多參加學院和系組織的各項活動,豐富學生的課余生活。
五、加強班干部的建設、管理工作
好的學生干部可以帶出一個好的班集體,班級干部是學生工作中的骨干和基石,也是輔導員與普通同學的橋梁和紐帶。
1、在本學期初期,對原有的班委進行微調,優化組織結構。
2、 加強班級學生干部的隊伍建設,每月定期召開例會,充分調動學生干部的工作積性和主動性,鍛煉他們的組織能力和管理能力。
3、嚴格要求學生干部,對班干部的違紀現象的查處必須更加嚴格,發現一起,處罰一起,力求打造一支學習優秀、作風過硬的班干部,凸顯他們在學生工作中的強大作用。
六、關注弱勢群體、建立特殊學生檔案
關注貧困生也是輔導員工作中的一個重點。貧困生是我們學生中一個特殊的群體,我帶了3個班,共107人,其中有近32名不同程度的貧困生。
輔導員工作計劃二
助理輔導員是協助輔導員老師做好學生管理工作、學生思想政治工作、學習顧問工作、集體活動的組織工作以及各種評優工作,協助處理學生學習、生活中的具體問題的在校高年級學生,助理輔導員工作計劃。而新生輔導員面對的是剛從中學升入大學的新生,他們的思維、學習、生活方式還帶有明顯的中學痕跡,加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活,這些特點都決定了新生輔導員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半,助理輔導員做好新生工作,無論對于大一新生盡快實現角色轉換,走上良性發展軌道,還是對于輔導員以后的工作和助理輔導員自身,都有著十分重要的意義。
(一)開學初期基本工作
1、新生報到期間:
(1) 注冊前協助輔導員做好準備工作,隨時了解本班同學提前來校情況,并做出妥善安排。
(2) 注冊當天負責接待家長與新生,并且要主動向他們介紹學校、院系及專業的一些基本情況。
(3) 按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。
(4) 及時掌握新生的基本信息,建立有效、暢通的聯系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。
2、新生入學教育期間:
(1) 統一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動,做好活動中的組織工作。
(2) 積極主動地走訪新生宿舍,了解有關思想動態,解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的特長和愛好,盡快了解新生的特點。
(3) 組織班級活動,增進新生之間的了解及班級的團結,并幫助新生熟悉校園各類環境。
(4) 與入學教育相配合,協助入學教育工作。
(5) 配合輔導員選配臨時班干部,并組織臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習有關文件,引導學生遵守學校紀律,建立起良好的課堂教學秩序。
(二)常規學習期間工作
(1) 及時了解班級學生的思想動態、綜合情況,并將信息反饋給輔導員。
(2) 與輔導員保持密切聯系,掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署,以便及時貫徹實施。
(3) 鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織,豐富學習生活。
(4) 指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動,如運動會、文藝晚會等;幫助學生干部拓寬視野,指導學生組織開展有特色的班級活動。
(5) 協助輔導員進行各種評優工作,指導班干部開展工作,參與學生干部的選拔和培養,指導學生建立好黨、團組織;在此過程中,要做到公正嚴明,主要起指導和協調作用。
(6) 協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導,指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動,培養良好的學風
經多助理輔導員培訓并了解學習其他高校助理輔導員工作后,我認為對于助理輔導員工作一些細節工作須做好:
見好第一面。根據心理學的首因效應,報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的,助理輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此,助理輔導員要高度重視見好第一面,無論是穿著打扮,還是言談舉止,都要注意給新生留下良好的第一印象,要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。因為事先已經熟悉了新生的檔案,所以報到當天,助理輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字,并能關切提及其家人、家鄉、旅途等話題。譬如,我去年入校時,在火車站迎新的輔導員中有一位是老鄉,他在幫我拿行李時很關切地問起:“次列車這趟車況還不錯吧,5個多個小時的旅途還輕松吧?”我當時特別驚訝輔導員這么熟悉我,一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了,很快主動和他聊起來,并留下了聯系方式,再后來,在我適應大學生活的那一階段,他又給了我很大幫助。在班級新生全部入學報到的當天晚上,召集全體新生開第一次班會,這對助理輔導員和全班同學來說,是彼此正式的第一面,必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外,還應讓新生了解助理輔導員的角色與職責,并對新生明確提出今后的發展方向和要求。
輔導員工作計劃三
一、推薦指導思想
認真學習、落實學校及校大隊部工作計劃結合本中隊的實際情況,積極深化素質教育,全面提高教育質量,優化育人環境,努力提高自身素質,依法執教,以德治班,全面育人,與時俱進,開拓創新,爭取更大成績。
二、工作要點
1、認真落實我校的德育計劃,把以“學生發展為本”的觀念落到實處,落實《公民道德建設實施綱要》精神,堅持“永遠把正確的政治方向放在首位”,把德育擺在素質教育的首要位置,充分利用每天的晨會時間和每周的隊會課及空余時間,對學生進行有針對性的教育,將學校及校大隊部的活動計劃落到實處。認真組織學生學習《施洞鎮中心小學小學生常規管理》教育讀本等,并指導實際行動,注重言行身教,時時處處為學生樹立榜樣。
充分利用班黑板報和“日積月累”等天地強化學生的認識,組織學生認真閱讀《告訴世界我能行》、《中國兔子德國草》等課外書,力爭在班上形成“人人愛學習,人人爭第一”的局面,創建“書香班級”。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有計劃地進行家訪,充分調動家長的積極性,使家長能與學校密切配合,提高孩子的學習質量和思想素質。
2、進一步加強法制教育,開展《未成年人保***》、《預防未成年犯罪法》等法律法規的學習、宣傳教育活動。以“快樂收獲每一天”為目標,關心時事,繼續開展學生心理健康的研究,通過選擇有震撼力的教育活動,讓學生在耳濡目染中收到較好的教育效果。同時要認真研究影響青少年主客觀要素的變化,提高預見性和針對性。關心學習、生活有困難的學生,幫助他們克服自卑心理,促使每一個孩子都能形成良好的行為習慣、思維習慣和學習習慣。
3、在日常工作中,深入細致地做同學們的思想工作,積極營造氛圍,讓孩子在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操,培養學生“自尊、自愛、自強、自律”的良好心理素質,注重從點滴抓起,培養孩子良好的學習、行為習慣,努力培養好中隊干部,堅持每月對中隊干部的綜合表現進行評議,采取干部輪換制,讓更多的同學能有參與中隊管理的機會,充分調動同學們的工作熱情。
將班上的優等生與后進生結成“一幫一”互助對子,定期進行評比,表揚先進對子,及時通過“教育一線通”通知其家長,增強其信心,促進共同進步,增強中隊凝聚力。力爭使班上那幾位學習有困難同學在學習態度上和學習成績上都能有不同程度的提高。
目前,高校輔導員績效考核中存在考核機制不夠完善、考評制度對輔導員工作性質的特殊性缺乏科學認識、對考核缺乏系統的規劃、考核指標體系缺乏科學性等問題。高校應使用360度績效考核法對輔導員的基礎工作進行定性評價,使用關鍵績效指標考核法對輔導員工作績效進行定量評價,優化績效考核體系的實施過程,運用好考核結果,建立一套科學公正的績效考核體系。
關鍵詞:
高校輔導員;績效考核體系;360度考核法;關鍵績效指標
一、高校輔導員績效考核存在的主要問題
1.重責任輕權利的考核方式在一切圍繞著績效考核開展工作的環境下,考核部門主要以此加強對高校輔導員隊伍的管理,強調高校輔導員的工作內容與擔當的責任。這樣嚴格的管理引發了管理者與基層輔導員之間的矛盾,主要原因在于缺乏嚴格管理的基礎,無法給輔導員提供合理的薪酬待遇和發展平臺。
2.重結果輕過程的考核方式在一般的量化考核中,規定的量化可比性指標只能是數量上的考察,而無法做到質量上的考察。目前,多數高校在輔導員考核時往往先下發通知,提供考核表格或者考核佐證,而輔導員往往就簡單地認為這種績效考核是填些表格和數值。雙方也常常覺得考核只是工作任務,這樣就會導致多數考核缺乏事后的總結,只關注考核結果,不注重考核過程及考核結果的運用。
3.重管理輕引導的考核方式績效考核體系包含著體現輔導員工作的可以量化的一級指標、二級指標,輔導員有時為了考核而考核,為了得到好的分數、拿到優秀,工作的開展圍繞考核指標進行,這樣的考核方式引導輔導員只去管那些需要考察的顯性工作,而對于考核中不涉及的隱性工作就不去做或很少去做,或者是疲于應付繁雜的顯性工作,沒有時間和精力做更多隱性的但是對大學生成長有重要影響的工作。
4.重視全面忽視重點的方式現在的輔導員考核中普遍存在著過分追求全面指標的現象,這樣做的結果可能會導致部分指標被舍棄或者權重被降低,而這些被舍棄的或者被降低權重的指標可能恰好是關鍵績效點。事實上,輔導員的工作中充滿了諸多職責不確定的因素,導致工作難以量化考核,而且缺乏考核的必要依據和標準,無法考察出輔導員工作的實際績效。
5.重短期輕長期的考核方式有些高校過度重視考核輔導員工作的量化標準,一味地強調量化的作用,而能量化的指標往往是可視的、顯性的,輔導員在這樣的考核方式下,愿意把更多的時間和精力投入到這樣的考核內容中,圍繞指標開展工作,力求達到立竿見影的效果,不斷地為達到這樣的效果而沾沾自喜,不愿意也沒有時間更多地關注學生的長遠發展。
6.重共性核標準的考核模式輔導員在年齡、性別、性格、學識、閱歷等方面均有不同,也有面對學生不同專業、不同年級、不同人數的工作量的不同。現在的量化管理考核工作在輔導員這些工作量的差別上,沒有考慮到或者很難得到體現,勢必會挫傷輔導員工作的積極性。另外,統一的量化標準評價在實際操作上是非常容易且可行的,但是忽視了輔導員的個性化工作,他們的創新工作得不到展現以及組織的認可,使得輔導員被動地接受工作,輔導員開拓創新的工作積極性得到了壓抑。
二、改進高校輔導員績效考核的主要策略
1.使用360度績效考核法對輔導員的基礎工作進行定性評價對輔導員日常工作的考核應具體實行“一看三聽”的多維評價機制,即每月查看輔導員的《工作記錄本》(包含學期工作計劃、每周工作計劃、學期工作總結、每周工作總結、聽課記錄表、宿舍檢查詳細單、談心談話記錄表、聯系家長記錄表、班會記錄表、班委會記錄本、填寫好學生生涯規劃手冊等內容),了解其工作狀態。同時,定期召開學生、教師座談會,向學生、教師代表以及院系領導了解輔導員的工作情況。考核實行學生代表測評、同事測評、考核領導小組測評、自我評價的全面考核辦法。學生代表由考核小組抽取,主要從輔導員所帶的學生中隨機抽取產生,要求普通學生代表和學生干部代表各占一半;同事測評則要召開本系全體輔導員會議,在評議會議上,輔導員首先進行學期工作述職,再由同事填寫測評表對其工作進行評議;由系主管學生工作書記、副主任、系主任及各教研室主任組成考核領導小組進行測評的是考核領導小組測評。各考核主體圍繞輔導員職業道德、工作能力、工作態度、工作業績四個方面對輔導員進行考核評價。也可以通過問卷評議的方式,通過學生評議、個人自評、輔導員互評、職能部門評議和領導評議進行綜合評價,考察輔導員是否自覺加強政治理論學習,不斷提高業務能力;是否努力鉆研思想政治工作的方式和方法,積極探索學生的思想活動規律,提高工作水平。對輔導員工作的定性考核,為輔導員工作更加細致地開展進行了指引,引導輔導員在工作中更加側重于學生思想政治教育、專業學習輔導、心理咨詢輔導、生涯指導、學術科研指導、班級的管理與學生干部的培養等方面,進而達到學生的自我管理、自我服務。
2.使用關鍵績效指標考核法對輔導員工作實績進行定量評價工作實績考核主要根據不同的年級制定不同的考核指標進行考核。對工作實績的考核即工作完成情況的考核,主要采取定量的辦法進行。建立輔導員崗位說明書,圍繞崗位說明書內容逐一細化成若干項目與考核指標,同時針對不同年級工作的不同特點,細化指標考核。比如,大一輔導員工作側重于新生的入學教育、大學適應性引導與班集體建設,通過這些工作為大一學生奠定四年的牢固性基礎;大二輔導員工作圍繞著學風建設、班風建設狠下功夫,繼續加強對學生的引導,避免大二學生在經歷大一嚴格的管理后而放松對自我的要求;大三輔導員工作側重對學生的生涯規劃,考慮就業的方向以及對考研學生的動員與管理;大四輔導員工作側重于研究生報考和復習指導以及畢業生就業指導工作等。
3.優化績效考核體系的實施過程要做好考核之前的相關準備工作,包括工作量的統計分析、考核前培訓、認真學習考核辦法并提出建議、學生處及時統計相關意見。學生處根據學期工作目標、計劃制定指標體系,并在學生處、輔導員雙方討論、反饋的過程中不斷地認證并最終確定。實施績效考核,輔導員要提交本學期的工作詳細記錄本,由黨總支書記組織成立系輔導員考核小組,對輔導員進行上級、同事、學生、自我的測評工作。學生處對輔導員進行工作績效考核工作,并根據系提交的基礎工作考核情況進行成績匯總,對結果進行公示;學生處將考核結果形成分析報告反饋給各系,由各系黨總支書記掌握第一手資料,并在一周內與輔導員進行反饋面談。學生處在年底時綜合兩個學期的考核情況,召開學校輔導員工作總結表彰大會,優秀輔導員做工作經驗交流。學生處將考核結果匯總人事處登記備案,作為今后輔導員晉升、薪酬管理等人事決策的依據。
4.充分運用好考核結果學校依據考核結果,把輔導員定格為優秀、良好、合格、不合格。對于“優秀”的輔導員要進行年度表彰,對于“不合格”的輔導員要給予批評指正,對于“良好”、“合格”的輔導員也要在共同分析的基礎上,指出新的工作目標,鼓勵其不斷提高工作績效。此外,要將高校輔導員績效考核結果與輔導員的職稱評定、崗位聘任、職務晉升、薪酬獎懲、資證培訓結合起來,有效運用考評結果。與切身利益相關的結果運用才能使考核真正起到作用,才能不斷促進學生工作隊伍的制度化、專業化建設。
參考文獻:
〔1〕汪強,湯苗苗.高校輔導員績效考核的實施與思考〔J〕.江蘇高教,2011,(5):93-95.
(一)開學初期的基本工作
1、新生報到期間:
(1) 注冊前協助系里領導做好準備工作,隨時了解本班的同學提前來校的情況,并做出妥善安排。
(2) 注冊當天負責接待家長與新生,并且要主動向他們介紹學校、院系及專業的一些基本情況。
(3) 按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。
(4) 及時掌握新生的基本信息,建立有效、暢通的聯系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。
2、新生入學教育期間:
(1) 統一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動,做好活動中的組織工作。
(2) 積極主動地走訪新生宿舍,了解有關思想動態,解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的
特長和愛好,盡快了解新生的特點。
(3) 組織班級活動,增進新生之間的了解及班級的團結,并幫助新生熟悉校園各類環境。
(4) 與入學教育相配合,協助入學教育工作。
(5) 配合輔導員選配臨時班干部,并組織臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習有關文件,
引導學生遵守學校紀律,建立起良好的課堂教學秩序。
(二)常規學習期間工作
(1) 及時了解班級學生的思想動態、綜合情況,并將信息反饋給輔導員。
(2) 與輔導員保持密切聯系,掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署,以便及時貫徹實施。
(3) 鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織,豐富學習生活。
(4) 指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動,如運動會、文藝晚會等;幫助學生干部拓寬視野,指導學生組織開展有特色的班級活動。
(5) 協助輔導員進行各種評優工作,指導班干部開展工作,參與學生干部的選拔和培養,指導學生建立好黨、團組織;在此過程中,要做到公正嚴明,主要起指導和協調作用。
(6) 協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導,指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動,培養良好的學風
經多助理輔導員培訓并了解學習其他高校助理輔導員工作后,我認為對于助理輔導員工作一些細節工作須做好:
1.見好第一面。
根據心理學的首因效應,報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的,助理輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此,助理輔導員要高度重視見好第一面,無論是穿著打扮,還是言談舉止,都要注意給新生留下良好的第一印象,要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。 事先已經熟悉了新生的檔案,所以報到當天,助理輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字,并能關切提及其家人、家鄉、旅途等話題。譬如,我去年入校時,在火車站迎新的輔導員中有一位是老鄉,他在幫我拿行李時很關切地問起:次列車這趟車況還不錯吧,5個多個小時的旅途還輕松吧?我當時特別驚訝輔導員這么熟悉我,一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了,很快主動和他聊起來,并留下了聯系方式,再后來,在我適應大學生活的那一階段,他又給了我很大幫助。在班級新生全部入學報到的當天晚上,召集全體新生開第一次班會,這對助理輔導員和全班同學來說,是彼此正式的第一面,必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外,還應讓新生了解助理輔導員的角色與職責,并對新生明確提出今后的發展方向和要求。
2.組建好第一屆班委會。
在仔細閱讀檔案的基礎上,結合入學教育階段的考察,助理輔導員應在較短時間內通過投票選舉確定好第一批班干,組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展,影響到整個班級今后的班風與學風。組建班委會的核心問題是干部選擇, 占有資料少,觀察時間短,能否選準并用好班干就顯得特別重要。譬如,去年是在軍訓結束后,大家有一定的了解后通過競選選舉的班干,事實證明那樣的方式還算是合理的,各位班干在這一年里為班級做出了很大貢獻 。
3.讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。
大學生在校期間的任務不僅是學習,更重要的是實現其社會化。實踐證明,擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用,而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業形勢,用人單位也趨向于選擇有社會工作經歷的畢業生。因此,助理輔導員要未雨綢繆,積極創造機會,讓每個學生都有一個鍛煉的崗位,讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗,在崗位上鍛煉能力,在崗位上實現社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的,所以助理輔導員應該做好統籌安排。我的建議是, 學生干部崗位設置不拘泥于傳統形式,可以因人設崗,寢室長、各課代表、班級各種管理委員會成員(如班費管理委員會)等也都是鍛煉崗位,已經擔任班干的不得兼任(以前一個班干可以兼任幾個職務,導致很多同學失去鍛煉的機會),學生會的優秀學生干部不在班級兼職,積極向各學生社團組織推薦學生,班級學生干部實行定期輪換。
4.收取班費。
班級工作的正常運轉,組織籌劃各種活動(如團日活動、元旦),都需要一定的費用,這需要適當向學生收取一定的班費,我上大一時交了50元班費。
5.為學生過大學的第一個集體生日(最好在軍訓結束那天晚上)。
大部分新生年齡都在18歲左右。18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡,對大一新生來說,離開家庭第一次來到大學過集體生活,更渴望得到歸屬感,渴望得到關心和關注。大學里的第一個生日 其特殊的紀念意義,會給學生留下很深刻的印象,也會進一步增進了解,讓他們盡快融入班集體。為新生過集體生日,既滿足了他們歸屬和愛的需要,也增進班級的凝聚力,讓學生學會互相關心和團結友愛。。
6.安排新生過好第一個國慶長假。
新生入學后不久,就遇到國慶長假,每逢佳節倍思親,這個時候剛好也是他們前一段時間積聚的思鄉之情最為濃重的時候。助理輔導員要用心照顧到每個新生, 把握他們的情緒變化。對于返鄉的學生,助理輔導員要和他們保持聯系,讓關心的牽掛伴隨他們的返鄉之路,對不回家的學生,可以利用這個機會,組織安排一些有意義的活動,假期結束時助理輔導員要問候到每一個同學。
雖然這時候助理輔導員的工作已經基本結束,但是能讓每位同學感受到關心是助理輔導員最重要的工作,這樣會讓新生感到溫暖下哦那個人很快適應大學生活,也會把助理輔導員的精神傳給新生,讓學院更好的發展。
7.構建一組溝通的平臺。
關鍵詞:高職院校;系級;學生管理;體系
中圖分類號:G647 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)53-0014-02
網絡信息時代的來臨,使高職學生的價值取向呈現多元化特點,他們具有更為復雜和個性化的道德觀念和行為標準,其思維模式、行為方式、人際交往等具有明顯的“90后”特點。大多數高職學生浮躁不安,心理空虛,目標缺失,沒有學習熱情。高職教育以面向生產、管理、服務一線,培養技術技能人才為目標,學生的特點對系級學生管理提出了新要求。筆者結合當前形勢和課題“系部學生管理工作體系的構建”的研究,以如何圍繞高職培養目標,按照育人為本、德育為先的原則,科學、規范管理,探討和實踐出適合自己工作實際的系級學生管理工作新體系。
一、踐行群眾路線,樹立管理、服務、發展意識
踐行群眾路線教育實踐活動,對于高等職業教育來說,應當以服務為宗旨,以就業為導向,走工學結合、產教一體、校企合作的發展道路。對于系級學生管理而言,應當以學生為本,變單純的管理意識為“管理+服務+發展”的意識,將傳統的“管學生”轉變為“以學生為主體,為學生發展服務”。不管是實施教學活動,還是學生管理工作,應以學生為主體,多鼓勵、多勉勵、多獎勵、多激勵,為學生成人、成才、成功、成就服務。不斷規范學生管理,促進高職學生的關鍵能力、方法能力的培養,以滿足社會對高職學生的要求。
二、創建一支學生管理工作的專家隊伍
1.輔導員隊伍需專業化、高層次、高素質。高職學生管理工作是一項較為復雜和系統化的工作,輔導員是管理工作的直接實施者和參與者,是最重要的中堅力量。通過6年自身管理輔導員工作的實際經驗發現,選用相對年輕的專職輔導員,可以通過加強對他們的培訓,給予他們充分的學習、交流和參觀的機會,積極幫助他們解決生活和工作中的難題,激發他們的工作熱情,并設置一定的考核、激勵機制來穩定這支隊伍。常此,在面對自我意識強、擁有新的價值標準體系、擅長并廣泛使用網絡語言的“90后”學生時,輔導員不僅能高效工作,全面管理,深入教育引領學生,而且能以創新的思路啟發自己開發使用較為新穎的管理方式和手段。
2.學生干部需發揮管理骨干作用。學生干部既是學校各項規章制度的履行者,又是代表學校對班級和學生進行管理的領導者。充分調動學生會、班干部、學生社團這個團學干部群體,挑選具有高度責任心,滿腔工作熱情,有無私奉獻精神的一批團學干部,構建出團總支(學生會)―班級(團支部)的層級管理隊伍網,明確部門和個人工作職責。將明確到個人頭上的工作職責和任務分工,掛牌上墻,層層落實。將工作成效與獎懲考核掛鉤,記錄各層團學干部負責人和部門的每一次工作情況,通過QQ群、例會等形式及時通報,累計績點,有請退、通報批評、取消評優評獎等懲罰措施,也有獎勵“小紅花”、通報表揚、優先取得評優評獎資格等獎勵措施。經過近2年的實踐,形成了目前這個有集體精神和責任感、有較強的組織管理能力和創新精神、有良好的個人修養和道德水準、有團結協作精神的團總支(學生會)―班級(團支部)學生干部隊伍網。
每學期組織這部分團學干部骨干培訓1次,日常工作中精心培養他們的自我管理意識,培養他們的工作思路、工作能力和溝通協調能力。經過兩年多的努力和實踐,這部分團學干部能如實反映同學的意見和要求,已成為團結同學、完成各項任務及實施教育的一支骨干力量。既鍛煉了自身溝通協調能力,提升了自主分析問題、解決問題的能力,同時也能積極、有效地配合學校和教師做好管理工作。
三、加強制度建設,規范資料管理
1.健全學生管理的各項制度。①學生安全管理制度:日常教學實訓安全制度;日常缺課、曠課去向跟蹤制度;節假日去向安全教育及去向記錄制度;頂崗實習期間安全管理制度;防盜防騙教育管理制度;班會常態化安全教育制度。②日常管理主要制度:分管學生工作的黨總支書記、團總支書記工作職責;輔導員工作職責;團學部門(干部)工作職責;宿舍衛生、紀律檢查制度;學生違紀三級談話制度;與家長聯系制度。③主要評優制度:優秀、特色輔導員評選制度;優秀、文明宿舍評選制度;優秀團學干部評選制度。④貧困生管理辦法:建立特困生檔案;貧困生認定辦法;貧困生勤工助學實施管理辦法。⑤定期制訂工作計劃和工作總結,要求工作計劃有明確性、針對性,把握規律且富有創新,切合實際,有可操作性,包括年度學生管理工作計劃、團總支工作計劃、輔導員工作計劃、團學部門工作計劃等。黨、團每學期進行細致的學生管理工作總結,輔導員按照“輔導員工作手冊”,每日檢查及記錄、每月小結、學期考核、學年評優評特色。
2.完善各種資料。①學生基本情況表格化匯總管理。對學生的基本情況進行表格匯總,使學生管理工作便捷化,還為今后工作長遠發展提供依據。具體表格有班級學生基本情況一覽表;學生住宿情況一覽表;學生黨員發展情況一覽表;團學干部信息一覽表;學生獲獎情況一覽表;學生綜合人才信息庫;學生違紀情況一覽表。②健全學生檔案。入學個人基本情況登記表、參加校內外活動(比賽)及獲獎情況登記表、學期違紀談話記錄表、受助困補貼情況統計、綜合素質測評記錄表等。畢業生個人成就、就業單位基本情況、畢業生用人單位反饋表、畢業生為母校服務情況等。
四、全體動員,系統考慮
1.“三線并行”取得全面、深入、長久的顯著實效。多數高校都存在教學管理與學生管理“兩張皮”的現象。幾年來,我們動員了系部全體教師以不同角色、不同程度融入到學生管理工作中,構成了輔導員―任課教師―導師“三線并行”的管理體系,將教學管理與學生管理有機結合,以學生為本,以育人為中心,使得管理效果全面深入,長久平穩。在實際工作中,領導層面主動思考、主動協調、主動合作,分管教學和學生工作的領導經常交流與溝通,合理決策。輔導員從培養目標出發,圍繞教學中心,積極配合,主動服從、服務于教學工作,有計劃地開展、實施學生管理職能。任課教師除了面對面上課“教書”外,充分發揮“育人”功能,專業教學活動與學生管理、思想教育相互交叉融合。依照正在實施的學生導師制,導師指導學生根據自己的專業特長、學習興趣、發展方向等進行選課,為學生的學習解疑答惑,為學生的個性化發展和因材施教提供條件,使學生正確處理和面對在校學習、專升本、擇業就業的關系和問題,輔助并加強學生的日常行為管理和思想教育。
2.分級進行目標教育管理,注重學生系統發展。以高職教育的人才培養目標及特點,進行大一做“合格高職生”、大二做“合格職業人”、大三做“合格社會人”為目標的分級教育管理。依托《學校學生綜合素質測評辦法》和《學院“三風”建設活動方案》為主要保障制度和激勵機制,較好地實現了學生綜合、系統發展和管理。據每年的新生素質調查發現,約75%以上剛入學的一年級學生對專業認識不足,學習無熱情,活動無興趣,生活無目標。根據心理健康系統測試顯示,一少部分學生出現自卑、焦慮、嫉妒、怨恨等心理障礙和行為問題,個別學生還有自殺傾向等嚴重的心理問題。因此,這一階段教育管理的重點是引導學生進行合理的職業生涯規劃,樹立明確的人生目標、學習目標,激發學習動力和熱情,增強法制觀念,樹立集體意識、職業意識??梢劳腥雽W專業介紹,開展主題班會,鼓勵學生多參加團學活動、主題實踐活動等,較好渡過這一階段。大二是學生學習生活的黃金時期,也是學生分化最明顯的階段。高職學生面對考取各種證書及獎懲的壓力,學校要注重團學干部任用和參與社團活動等方面的綜合發展。注重推動具備優勢的學生沖擊各種國賽、省賽等專業或綜合比賽,引導中間段的學生合理定位,及時輔導、引導、疏導發展不順利的學生,幫助其明確人生目標,樹立正確的價值觀和職業觀??梢劳胸S富的比賽項目、評優受助、團學活動、企業人講座等實施開展。進入大三,高職生迅速進入綜合實訓、頂崗實習環節,他們一邊對未來充滿期待,一邊對職場充滿恐懼。只有不到50%的學生求職目標明確,對自己未來崗位環境、薪酬的要求,是否應該專業對口就業等認識趨于理性。一部分學生對工作預期認識模糊,定位不清,思想和價值觀產生理想與現實的矛盾沖突;一部分發展不順利的學生,渾渾噩噩渡過三年,專業能力和非專業能力都不強,動手能力不高,易出現嚴重焦慮、怨恨學校和社會等心理障礙。這一階段工作的重點是幫助學生做好就業準備,引導學生找到適合自己的就業定位,加強就業指導和創業教育,使其樹立正確的擇業觀,從而認清工作環境和就業形勢,明確求職目標,提高自身的綜合素質,增強就業競爭力。
高素質技能型,是社會對高職人才的要求,也是高職院校人才培養的目標,也是學生自我發展、自我生存的要求。通過規范學生管理工作,“樹立管理+服務+發展意識”,建設好學生工作隊伍,實實在在落實“三線并行”等各項具體措施,學風、系風、校風這“三風”建設就能夠功到自然成,合理、規范的系級高職學生管理體系就能全新出爐,貼近實際,取得實效。我們努力著,希望著,把社會的要求轉化為學生的自我要求,把學校的培養目標轉化為學生的追求目標,引導學生素質拓展、技能提升、綜合發展,以學生為主體,為其發展提供條件,為其發展創造機會。
參考文獻:
[1]楊東益.更新觀念 科學管理 構建高職院校系級學生管理工作體系[J].工業技術與職業教育,2013,(1):50-52.
一、輔導員工作
1、思想方面:嚴抓學生的思想政治教育,通過入學教育、積極開展主題班會,引導學生提高思想意識;建立班級QQ群,并單線與學生進行線上溝通,了解學生實時動態;多次組織班級多樣活動,融入學生當中,在生活上進行思想引導;通過多種教育方式加強對學生的“三觀”的教育。
2、學生日常管理工作方面:
(1)重視班級學風建設,主抓出勤率,通過深入課堂聽課,了解學生的上課狀態;對大一新生,嚴格落實晚自習制度,督促新生養成良好的學習習慣。
(2)順利完成新生入學教育工作,組織學生參觀校史館、鐵路紀念館、電子電工實驗室、創新創業基地,院領導專家講壇,本科生導師、學生手冊考試等等;擔任電氣1803班的班主任,平均每兩三周召開主題班會,比如新生入學及軍訓安全教育、防電信詐騙主題班會、誠信考試主題班會、創建文明城市主題班會等。
(3)擔任新生軍訓帶隊教師,組織新生軍訓,獲得“軍訓優秀帶隊教師”的稱號,所帶連隊獲得“2018級新生軍訓先進集體”,“2018級新生軍訓歌詠比賽先進集體”和“2018級新生軍訓內務衛生評比先進集體”的榮譽。
(4)嚴格遵循公開、公正、公平的原則,順利完成了獎學金、助學金、“天翼”獎學金、“中天科技”獎學金的評定及發放工作。
(5)宿舍管理方面,關注學生動態,每周深入學生宿舍,檢查宿舍環境衛生,督查違章電器,對衛生情況差的宿舍當場進行整改。
(6)定期關注插班生和三困生,通過和班委、家庭經濟困難、學習困難、心理困難等同學談話、談心,及時對特殊群體學生予以幫助。
3.專項工作:
(1)負責全院學生公寓的日常管理工作,堅持落實一周一檢查、兩周一通報的工作制度,及時、真實的反映全院學生公寓的衛生情況、安全狀況。
每學期開學組織開展上一學期的文明宿舍的評比工作,舉辦表彰大會。
(2)負責黨員工作站的建設工作,制定黨員工作站的學期工作計劃,在黨員工作站建立愛心救助、失物招領等欄目,安排黨員值班,為學生公寓區的同學們提供最大便利。
帶領黨員工作站的黨員們發揮奉獻、幫助的黨員精神,組織黨員“送溫暖”活動。
除此之外,積極響應學校和學院黨委的各項工作安排,組織學生黨員開展主題鮮明、內容特色的黨團活動,如重溫入黨誓詞、主題朗誦比賽、讀書會、歌詠比賽等,力求將黨員工作站建立成自動化學院黨員之家。
二、黨支部書記工作
主持完成了學?;鶎狱h建特色項目--《推進“三突破一主線”黨員理念創新模式,堅定學生黨員理想信念》,組織學生開展一系列的活動,如:參觀會寧紅色基地教育學習、參觀甘肅八路軍駐蘭辦事處展覽館、開展“學習榜樣,奉獻擔當”主題讀書交流活動、開展“我心中的黨員形象”主題采訪活動、開展尋找身邊的“模范黨員”投票活動、組織開展志愿服務活動等十余項活動。
三、存在的不足及今后展望
不足:
1、沒有對自己的工作有一個系統的規劃,缺乏總結,沒有形成高效的工作方式。
2、黨員工作站沒有專業隊伍和規范的管理發展模式,且黨員工作站的活動展開空間不大,黨員參與積極性低,未有效擴展活動形式和地域。
展望:
1、今后會擴大黨員工作站的活動組織范圍,從室內拓展到室外。
關鍵詞:學生干部 90后 培養 新生
中圖分類號:G645
文獻標識碼:A
大學生干部的培養一直是學生工作者研究的重點工作,而不同年級的學生存在不同的特點,因此針對不同年級的學生干部應采取不同的培養方式,而大一新生由于剛剛進人大學,對大學生活存在著未知和熱情,因此新生班干部的培養對學生干部的培養體系來說有至關重要的基礎性作用。
1 新生班干部工作存在的問題
1.1角色轉換不理想
新生班級干部大都是在軍訓期間表現優秀,給班級同學留下深刻印象的學生,他們雖然大都在中學擔任過班級干部,但卻忽略了大學生活與中學的區別,仍然用慣有的思維和方法去工作,結果付出了很多努力卻效果不理想,工作效率也非常低,十分困惑。
1.2缺乏工作技巧
新生班干部在沒有經過培訓時,他們是沒有工作技巧的,在如何與老師溝通、如果與同學溝通、自己在工作中的位置以及遇到事情的處理等多方面都存在著問題,于是會導致輔導員工作安排下去后,班級干部執行情況參差不齊,如果不及時對他們進行培訓,會導致整個班級出現凝聚力不強,甚至班風不正的情況。
1.3缺少工作技能
新生班級干部在進入大學前基本都沒有接觸過辦公軟件,即使接觸過也使用得不夠熟練,并且在新聞的撰寫以及工作計劃和總結的撰寫等工作技能方面十分的缺乏,這樣會使他們在日常工作中,出現浪費大量的精力后卻一再出錯的問題。
2 新生班級干部培訓方法
2.1培訓時機的選擇
雖然從輔導員的經驗可知,新生的班級干部一定有諸多問題,但不建議在他們還沒開始工作一段時間就進行培訓,應該讓他們用慣有的方式去工作一段時間,真正體會到自己的工作方法有問題,十分迫切去尋求改變的時候給他們進行系統性培訓,使他們能夠用心去思考、去接受、去成長。建議在學生干部工作1個月之后進行班級干部培訓,效率會比較高。
2.2培訓方法的運用
對于新生班干部的培訓應該針對不同的培訓內容采取不同的培訓方法,基本的培訓內容可以采用面授,多媒體講解的方式,而技能的培訓應該采用實際操作的培訓方法,而團結協作能力等素質拓展類的培訓應該采用戶外實際拓展活動形式進行培訓。
3 新生班級干部培訓內容
3.1班級干部的分工培訓
注重不同班級干部對應的分管工作以及相應的工作方法,具有針對性的進行培訓,比如學習委員應該在班級學風建設中起到什么樣的作用,平時應該舉辦什么樣的班級活動帶動同學們的學習等,讓他們了解到整個班級不是只靠班長和團支書就可以的,需要9個班委相互配合才能將工作做到最好,改變以前一個班級除了班長、團支書以外的職務都是虛設的現象。
3.2班級干部協作能力的培訓
任何一個團隊想要成功,隊員團結和協作能力是必不可少的。對于一個班級來講,是否能夠形成良好的班風和凝聚力,班級干部之間的團結協作是至關重要的,因此應該對新生班級干部進行團結協作的素質拓展培訓,在各類培訓游戲環節中,讓班干部認識到團結協作的重要性及如何提高團結協作能力。
3.3班級干部工作方法的培訓
針對大學生活中班級干部需要掌握的工作方法和技巧的培訓十分重要,尤其是對班長和團支書,這兩個班干部是需要統籌整個班級的管理的,因此工作方法和技巧尤為重要。培訓最好由高年級優秀的班長和團支書結合自己的工作經驗去開展,針對平時工作該如何分配和其他班委如何配合,如何發現不同班委的特點,提高自己的工作效率,如何與班級同學搞好關系等等,這樣培訓的內容十分有針對性和說服力,避免了空洞的道理和套話,班級干部會十分受用。
3.4班級干部人際交往能力的培訓
班級干部是班級同學與老師之間的橋梁,只有兩邊的關系都處理好了,才能夠將工作做好,因此班級干部的人際交往能力十分重要。通過對班級干部進行說話的禮貌、溝通的細節等多方面人際交往能力的培訓,使他們能夠在工作中處理好與老師、與同學的關系。
3.5班級干部工作技能的培訓
班級干部平時工作中,經常需要做表格,寫文章,做ppt展示等,因此這些軟件技能的掌握變得尤為重要,因此需要針對他們日常工作中常用的軟件和應用文寫作技巧和格式等進行培訓,如此以來不僅鍛煉了他們的基本素質,更加提高他們平時的工作效率,也減輕了輔導員的工作負擔。
3.6班級干部創新性培訓
關鍵詞:大學輔導員;意義;方法
中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2012)03-0068-02
輔導員是從事學生思想教育和行為管理工作的專職人員,是教師隊伍的重要組成部分。輔導員肩負著為黨和國家培養德、智、體全面發展的專門人才的重任,因此,輔導員的責任是重大的,任務是光榮而艱巨的。
一、輔導員的涵義
輔導員是專門從事學生輔導工作的專職人員,有心理輔導員、班級輔導員、技術輔導員等之分。在高校,輔導員專指思想政治輔導員,主要承擔大學生的思想教育職責。在我國,高校思想政治輔導員有著較長的發展歷史。它最早出生于1953年的清華大學。當時的輔導員主要由高年級學生擔任,后來在全國逐步展開,但基本都是兼職。1961年,《教育部直屬高等學校暫行工作條例》中規定:在高校設置專職輔導員制度。后由于某種原因一度中斷。1978年國家恢復統一高考制度后,政治輔導員制度也隨之恢復,并逐步加強。進入21世紀以來,特別是近幾年,國家先后頒布諸多關于加強高校對輔導員工作的各項規章制度。由此開始,高校政治輔導員制度逐步走入正軌。在半個世紀的歷程中,輔導員隊伍為完成大學德育目標、保證高等教育的順利發展、培養社會主義事業的建設者和接班人發揮了積極的作用。實踐證明,輔導員制度有利于大學生的成長,有利于高等院校培養目標的實現,符合我國社會主義事業發展的需要。
二、大學輔導員工作的意義
1.是高校實際工作的需要。高校的教學工作與中小學有著質的區別。一般來說,中小學的任課老師與學生聯系得比較緊密。而在高校,教師授完課后就很難再與學生見面和溝通。大學生日常生活與管理,尤其是政治思想教育需要專職的人員負責。因此,高校工作客觀上要求大學生輔導員承擔教育學生的重任。
2.是培養人才的需要。輔導員的整個工作流程包括:價值定位樹立工作動機確立工作計劃、目標采取行動反思行動修正行動形成結果,這個過程建立在正確的定位和價值判斷之上。輔導員是基層的黨務工作者,工作的對象是青年,是黨的方針政策的宣傳者、教育者、貫徹者、執行者;青年大學生能否成才與全面發展最可能的影響最大的人;對于工作對象擔當多重身份:老師、“同學”、管理者、指導者、負責者,最容易溝通的朋友、潛移默化的影響者、心理指導者等;青年大學生的成長發展特點也決定了這項工作的價值:青年大學生正處于成人化、社會化的重要階段和價值觀、世界觀、心理素質、人格形成的關鍵時期,尤其是大一、大二正是拓展素質和心理轉型的絕佳時期。
3.促進大學生健康成長。大學從來就不是獨立于社會之外的一種組織形式,大學生亦不是生活在真空之中。當代大學生必然受到社會環境變化的影響,必然會感受到這些變化的氣息。現在的許多大學生穿著西方的名牌,享受著西方的飲食,哼著西方的歌曲,過著西方的節日,西方的文化已得到他們很大的認同。輔導員,對于剛入大學的學生來說是很重要或者說相當重要的。因為大學生活將影響著未來的人生旅途。輔導員能否引導學生,把握學習什么,思考什么,奮斗方向是什么,包括在大學期間尋找經受鍛煉的機會,這些可以說都取決于輔導員的能力、水平和人格。
4.促進大學生的心理健康。從廣義上講,心理健康是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態。從狹義上講,心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致,即認識、情感、意志、行為、人格完整和協調,能適應社會,與社會保持同步。目前,多數的大學生都是“90后”的獨生子,他們聰明、活潑,接受新事物快,擁有豐富的科學文化知識與理念,堪稱是時代的精英。但是,他們由于是獨生子,受到父母過分的疼愛,很少經歷什么挫折,因此,他們的情感雖然豐富卻十分脆弱,抗挫折能力特別低。輔導員的政治思想教育對促進大學生的身心健康有著主要的意義。
首先,輔導員長期與學生交往,清楚地了解大學生的思想動態,能夠對大學生進行及時的引導與教育;其次,從事輔導員工作多是一些年輕老師,與大學生年齡接近,與大學生之間的代溝比較小,大學生愿意把自己的心聲向老師吐露。在他們眼里,輔導員不僅是老師,更是他們的朋友,因此,輔導員的教育與引導會收到較好的效果。
三、輔導員的工作方法
方法是解決問題的關鍵,同樣的問題由于采用的方法不同,則會收到不同的效果。
1.調查研究法。調查研究法是通過考察了解客觀情況直接獲取有關材料,并對這些材料進行分析的研究方法。在對大學生的思想教育中,輔導員通過了解與分析大學生實際問題的有關材料,來對大學生進行教育的一種方法。運用這種方法的關鍵之處就在于大學生實際材料的客觀性與準確性,因此,輔導員在運用此種方法對學生教育時,要深入大學生的實際中,充分地掌握與了解大學生的實際情況,以確保有關大學生客觀情況的準確性。