時間：2023-01-23 12:28:24
序論：在您撰寫師德家訪總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
很長一段時間,我都搞不懂這里面的邏輯。這次國慶長假,我回到了闊別多年的故鄉——蘇北的一個縣級市。在和當年的同學、朋友以及現任父母官深度交流后,我終于知道了中國房價居高不下的深層原因,也體會到中央紅頭文件執行難的癥結。
老家是個總人口不到100萬的縣級市,城市人口不到20萬,上個世紀九十年代初撤縣變市。但在我眼前,就是這么一個小城市,“滿城盡是房地產”——從南到北,從東到西,都是大大小小的樓盤。有的已經建成,外觀非常漂亮,看上去大有北京上海的感覺。有的還在日夜施工,叮叮當當響個不停。整個縣城除了白天有一些人流和車流,很多地段到了晚上九點后,就基本上沒有行人了。大小樓盤大部分都是黑燈瞎火。我私下問一些官員朋友,城里的房子空置率大約是多少?他們有的回答60%以上,有的回答40%以上。綜合大家的數據,結合北上廣深的情況,我覺得與沿海地區房子空置率差不多,大約在40%-50%。
一個親戚說,最近老家買房的人少了。但只要政府有動作,讓人感到房價要漲,馬上有人買,因為大家都怕漲價,手上的錢貶值太快了,不買房怎么辦?不過,大部分買房的人都不會馬上入住,主要用于保值。一位鎮黨委副書記告訴我,他早幾年在縣城買了一套房子留給兒子將來結婚用(已空置三年)。我問,你兒子今年多大?他說在上高中。我問,是不是買得太早了?他說,我三年前買這套房子是3000多元一平方米,現在漲到6000多元了,當時要是不買,現在根本買不起。
在老家,我幾乎問遍接觸到的所有官員,“房價還會漲嗎?”一位鎮黨委書記對我講了一下各級政府的財政情況。自從上個世紀實行分稅制后,財政收入的70%都上交了中央,剩下30%由省市縣鎮來分割。地方政府要發展經濟,官員要政績,這些都要錢,而錢從哪里來?過去靠賣地來維持運轉,現在中央搞房地產調控,搞得地方政府沒有收入,甚至連官員的工資都發不出。這位鎮黨委書記認為,下一步,要么中央重新分配財政收入,否則地方政府會想盡一切辦法把地價炒高。怎么炒?就是不斷推動房價上漲。而另一個在市政府工作的朋友直截了當地對我說,高房價完全是由于地方政府在后面操控。南京有個房管局局長曾公然在大會上警告開發商,誰要是膽敢降價就不讓它好過。
這就是各地不斷產生“地王”的背景,也是各級政府一再突破中央調控紅線的無奈之舉。最近,貴陽為了促進房產交易,公開發文,允許在貴陽買房的外地人享受本地市民的一切待遇,包括戶口等。這是公然違背中央調控的政策,但對貴陽來說,這也是無奈之舉。房子不好賣,土地就拍不出,政府的錢從哪里來?看來這是一個非常難解的死結。
中央政府不可能把到嘴的肉吐出來,國家要集中財力買歐債,買美債,要修高鐵,建高速公路,造航母,支持比我們還要苦難的第三世界人民,等等;地方政府要發展,官員要政績。不把土地炒熱了,怎么賣出好價錢?而能夠炒熱土地的唯一辦法,就是不斷推高房價,讓開發商有市場有利潤。于是,在政府的推動下,各種資本一起沖向房地產。
本次走訪總共花費大約五天時間，共走訪了10名小學生家庭，而我也對他們有了較深的了解，他們是一些快樂活潑的孩子，有的因為單親而無人呵護，失去了上學的最佳時間；有的因為父母雙雙在外打工，寄養在叔叔家，而失去上學的機會，但又因其母親的意識送學校，可時間太久；有的則因為家住山中，走路危險，又無人護送，上學較遲……他們有著不同的童年，相似的處境；而他們正是急需幫助的下一代們。
記憶尤為深刻的是家住新集鄉，大寺村的馬雪。走訪她的家庭是個比較艱難的歷程，坑坑洼洼的山路好遠好遠。步行到她家，我差不多用了3個小時，而從她家到學校則需要1個小時，9歲的她才是小學一年級，可每天她則需往返學校與家之間。辛苦并未使她放棄，貧窮未使她放棄。她們居住的是有了15年之久的土坯房，種著少有的山地維持生計，父親常年在外打工，家里還有6歲的妹妹，只因無人護送到校而耽誤。而她的經歷與我相比而言，我的童年生活快樂萬文庫、幸福。
我深深地體會到生活原來對有些小孩來說，是漫無邊際、坑坑洼洼的山路，她們日復一日的重復著，只因為心中的夢。她們午餐沒有熱騰騰的飯菜，卻肚子啃著冰冷的饅頭。而他們的父親、母親并不會因為家庭貧困或是農活而放棄他們的學習。在苦澀中其實還會有小小的感動，他們的樸實，童真，懂事，無邪給我留下了深刻的印象。
2017年小學老師家訪心得體會總結范文
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取
得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?！?趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?！?/p>
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
2017年小學老師家訪心得體會總結范文
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
關鍵詞：限高架；防護；施工經驗
鐵路限高防護架是鐵路橋涵的附屬工程，主要運用于跨既有道路的橋梁及具有立交功能的涵洞。限高，顧名思義就是限制梁底及涵洞過往車輛的高度，避免車輛碰撞到橋梁及涵洞對鐵路造成危害。
根據限高高度、道路的寬度、過往車輛的重量以及限速大小，專橋設（05）8184分別給出了不同的方案。限高高度采用梁底往下20cm處至橋下路面的高度；車輛重量分別定為15、20、30t；車輛撞擊速度分別定為40、60、80km/h；碰撞角度為90°。限高架根據不同的形式分為門式結構、三角支架形式結構、桁架式結構（三大類。
其中三角支架形式結構需要在立柱及斜腿支撐灌注C20混凝土，另外兩種形式沒有特別指示不需要灌注混凝土，在施工時需要注意。
上部結構主要由熱軋無縫鋼管、法蘭盤、加勁肋鋼板、螺栓及螺母組成。熱軋無縫鋼管組成了限高架的主體部分，是主要承受沖擊荷載的部件；加勁肋鋼板安裝在構件出現集中荷載的部位，主要作用是保證構件局部穩定并傳遞集中力，提高構件的穩定性和抗扭性能；法蘭盤及螺栓、螺母用來連接立柱和橫桿。
下部結構主要由預埋鋼板、地腳螺栓、螺母以及鋼筋混凝土基礎組成。預埋鋼板、地腳螺栓和螺母用來連接立柱與基礎；鋼筋混凝土基礎的作用是提高地腳螺栓的穩定性以及固定限高架的位置，防止其發生偏移及沉降。
參考通圖，對照工點圖是施工前期準備的主要步驟。在工點圖中，需要明確安裝限高架的位置、道路寬度及通行車輛信息、限高高度、基礎頂面標高等數據，再實地考察。因為我分部的橋梁主要跨農用道路，路邊溝渠較多，在實地考察之后發現需要對工點圖規定的寬度進行適當地調整，交給設計院復核，待設計院同意該方案后安排人員進行施工。
施工采取上部結構施工和下部結構施工并進的方法，即立柱及橫梁在加工廠中加工，基礎在現場澆筑，基礎養護5至7天之后將加工廠做好的構件拉到現場進行安裝，以此來提高工作效率。這里我們聯系了一家鋼材加工公司，他們擁有數控車床技術，可以根據需要加工不同類型尺寸的鋼材。上部結構的鋼管采用Q345材質的鋼管，其化學成分及力學性能應符合《低合金高強度結構鋼》（GB/T1591-1994）的規定；法蘭盤、預埋鋼板采用Q345鋼板；基礎構造鋼筋采用A8、B12及B16鋼筋；螺栓、螺母及墊圈均應符合GB170―86、GB5782―86及GB95―85相關規定。
基礎一開始有三種方案可以選擇：第一種方案采用預制基礎，優點是基礎尺寸規整，且制作基礎的效率較高，但單考慮到基礎體積太大，重量較重，托運及吊裝都比較困難，所以舍棄該方案；第二種方案采用現澆，不過基礎的四周都使用模板，基礎埋深一般為2.5米，考慮到放坡系數0.7，那么上口寬度=基礎寬+2.5*0.7*2=基礎寬+3.5米，我分部有25對限高架，基礎有100個，采用第二種方案代價太高，所以予以舍棄；第三種方案還是采用現澆，只不過是上口采用模板塑形，模板高約20cm，而底部直接根據圖紙規定尺寸進行開挖，對其稍加夯實之后立即下放鋼筋籠并灌注C30混凝土，該方案效率高，施工費用低，但是對土質的要求較高，而且實際灌注的混凝土量要大于圖紙給出的混凝土量。綜合考慮之后，經過總工室的同意，我們決定采用第三種方案進行基礎的施工。
基礎施工的順序為：開挖基坑基坑夯實下放鋼筋籠焊接預埋件支上口模板澆筑混凝土收面回填。這里之所以要焊接預埋件（主要是指地腳螺栓），是為了防止澆筑混凝土時對地腳螺栓的擾動，以免后期安裝立柱時因尺寸偏差安裝不了。在這里需要用到一個簡單的工具，工具雖然小，但是用處卻很大，就是槽鋼。
在廠里用數控車床技術，根據圖紙規定的尺寸在槽鋼上面打眼，使之正好能對上預埋鋼板上的地腳螺栓，四個槽鋼將四個預埋鋼板之間的相互位置
牢牢固定住，即便在澆筑混凝土的過程中會產生偏移，但這種偏移是整體性偏移，并不會對后期的安裝產生影響。根據圖4可以看出，我分部的限高架種類并不是太多，一套槽鋼可以重復利用，而且這些槽鋼本身就是鋼材加工廠里面的廢棄物，將廢棄物稍加處理加以利用，并不會產生額外的費用。
廠內的鋼管零部件制作完成后，使用坡口焊進行焊接，焊接應符合JGJ81―91相關規定，使之成為完整的立柱及橫桿。在焊接完成之后，需要對其涂醒目涂料，涂裝應符合《鐵路鋼橋保護涂裝》（TB/T1527-2011）中第Ⅰ涂裝體系的規定。第Ⅰ涂裝體系規定，涂料應采用紅丹酚醛（醇酸）防銹底漆及灰鋁粉石墨（或灰云鐵）醇酸面漆。涂漆前先對其進行除銹處理，鋼表面清理應達到GB/T8923-1988規定的Sa2級，外觀相當該標準的規定的B Sa2、C Sa2、D Sa2。除銹結束后，涂紅丹防銹底漆，至少兩道，保證其厚度不小于70μm，待底漆晾干后，再涂灰鋁粉石墨醇酸面漆，至少兩道，保證其厚度不小于70μm。待面漆晾干后，開始涂涂料，本設計使用黑黃相間條紋作為醒目標志，條紋寬度為200mm，條紋垂直桿件軸線方向。為提高效率，先將所有的立柱及橫桿都涂成黑色，待刷完晾干后，再刷黃色涂料。在刷黃色涂料時需要使用套箍，套箍寬約5cm，兩個套箍之間的間距為200mm，在其中刷黃色涂料，這樣刷出的條紋整潔有序，比較美觀。
我們看到，伴隨著這一進程的是中國電視娛樂化大潮的涌起，受眾主體性的覺醒，電視媒體神秘光環的褪去，主流媒體地位的逐漸削弱和各類新媒體的強勢崛起。無疑，在所有電視文藝節目類型中，綜藝類真人秀節目與受眾之間的互動感最強，實現這種互動最易于操作，時效性也最強。這也部分地解釋了在當前受眾參與度空前高漲的背景下，電視綜藝節目何以受到電視播出機構推崇、倚重和受眾青睞的原因。
不過，盡管當前電視熒屏上綜藝節目風頭正勁，競爭趨于“白熱化”，但這并不意味著這一類綜藝節目會永遠雄霸主宰者的地位。電視綜藝節目必須準確把握媒體發展趨勢，因勢而謀、應勢而動、順勢而為，主動出擊。綜合起來看，今后的電視綜藝類節目應該更加強調下面幾點。
第一，更加強化綜合性的概念。綜藝節目中“藝”的外延不斷拓展，最初只是綜合多種較為純粹的藝術表現形式，如歌唱、表演、曲藝等，現在已經拓展到藝術與技術的交叉，如舞蹈、武術，再到單純的技術表現，如《星跳水立方》（江蘇）、《中國星跳躍》（浙江）。而像東南衛視《愛拼才會贏》、山東衛視《夢想直達》、天津衛視《藏龍臥虎》、寧夏衛視《天使愛上誰》等，各類創意真人秀的出現，已經很好說明了這一點。
第二，更加重視敘事結構。突出戲劇化效果，運用諸如冷笑話、驚詫表情等動漫畫面，把搞怪選手剪輯在一起，增強節目的對比感，如選手撞衫；或主題相近，如2013年《快樂男聲》海選階段廣州區的一期節目中，用很大篇幅介紹一個酒吧的服務生如何羨慕駐唱歌手，接下來二人同時參加選秀，結果駐唱歌手被淘汰，而服務生卻成功晉級。其他如懸念營造、緊張氣氛烘托等手法運用，把綜藝節目當成電視劇來構思、策劃，增強節目的故事性、觀賞性，情節曲折、懸念迭起，牢牢吸引住觀眾的注意力。
第三，更加強調周播的概念。從整體看，當前這一批節目基本上采取的是分演季播出的形式，一個演季時間不定，長則半年短則三月。在演季中，采取周播的形式，每周一期或者兩期。當前，中國電視綜藝節目、真人秀節目，在一定程度上類似于美國的周播劇的概念。或者說，當前收視環境下，歌唱、跳舞、相親、擇業等真人秀節目，填補了周播劇在中國缺失的位置。今后，隨著與新媒體的深度融合，節目形態類型之間的融合也必定會更加深入、全面、系統。
第四，更加強調本土化特質。一段時期以來，國內的電視綜藝節目流行原版引進，不惜花大價錢購買來自歐洲大陸的、英國的、美國的，甚至是東亞鄰居韓國的正版綜藝節目。2013年以來，據不完全統計，湖南、江蘇、浙江等地方衛視加上央視，引進海外版權的綜藝節目30余檔，也就是平均每個月都有2.5檔引進版權節目在各大衛視播出。但從最終的收視效果看，并非所有的“外來和尚”都會念經，真正在國內熒屏立足并廣為接受的，可謂屈指可數。仔細分析幾檔引進較為成功的節目，不難發現，它們都在堅持引進節目版權的同時不忘植入本土色彩，實現人員、管理、制作理念本土化，把洋派作風改為中國敘事，突出情感、倫理、道德因素，把節目引向常規電視劇的敘事路徑，增強了節目的長久吸引力。
1 材料與方法
1.1 設定比對單位
參加此次比對試驗的區級疾控中心實驗室共7家，每家單位分別以代碼表示。
1.2 設定比對內容
針對疾控中心檢測機構的特點，選定微生物、理化檢驗為本次比對檢測項目。具體內容為：細菌鑒定和水中硫酸鹽（以硫酸根計）測定。
1.3 比對試驗的樣品
樣品制備由其中2家實驗室負責。細菌鑒定的樣品為圣保羅沙門菌株轉種于斜面半固體培養基；理化檢驗樣品為150 mL水樣。組織者按實驗室的相應代碼給每個樣品編號。每個實驗室的樣品編號均不同。
1.4 結果報告時限
本次比對試驗為期2周，要求各參加實驗室將結果和原始記錄在規定時間內報組織者。
1.5 結果評價方法
1.5.1 細菌鑒定 本次比對試驗采用綜合評價方法。要求參加比對試驗的實驗室寫出完整的檢測過程和提供原始記錄。既評價檢測結果，又對檢測過程進行評價，盡量客觀反映各參加實驗室的真實檢驗水平。
1.5.2 理化檢驗 水中硫酸鹽測定中，實測值的范圍在21.8 ～24.4 mg/L,均數為23.4 mg/L（與標準值相同），標準差為0.88。計算出Z值，Z 值的大小反映實驗室某一檢驗結果與平均值的離散程度，根據Z值表來判斷實驗室檢測結果是否滿意。
2 結果
2.1 微生物實驗室間比對試驗結果
7家參加實驗室均提供了完整的檢驗原始記錄及報告,并且檢驗結果均為沙門菌，但在血清分型時出現了三種結果（本次比對試驗的設計要求是鑒定出沙門菌就為合格，對于分型未作進一步要求）（表1）。
2.2 理化實驗室間比對試驗結果
本次Z比分數［1］均小于2，理化比對試驗的結果滿意（Z比分數：｜Z｜≤2為結果滿意； 2＜｜Z｜＜3為結果可疑；｜Z｜≥3為結果不滿意）（表2）。
代碼水中硫酸鹽（以SO42－計，mg/L）標準值[]實測值x-00123.424.20.80.91滿意23.422.8-0.6-0.68滿意23.424.41.01.14滿意23.423.40.00.00滿意23.421.8-1.6-1.82滿意23.423.2-0.2-0.23滿意23.424.30.91.02滿意
2.3 實驗室間比對試驗綜合評價
本次比對試驗雖然微生物、理化檢驗的結果都為合格和滿意，但在各類記錄中仍存在些問題，主要表現為以下幾種：① 標準物質未寫編號；② 未寫使用儀器名稱和編號；③ 引用技術依據不一致（名稱不同、書寫不一致）；④ 原始記錄或附頁缺少唯一性標識（如報告編號或樣品編號）；⑤ 原始記錄數據記錄時未標明樣品編號；⑥ 原始記錄中未標明（以SO42－計，mg/L）；⑦ 沒有對空白處進行標識；⑧ 引用檢測依據書寫不準確（如GB5750－85應寫GB/T5750－1985）；⑨ 修改處無校準章或簽名；⑩ 未寫明培養基或鑒定血清來源及有效期；B11 原始記錄無技術依據。對這些問題采用計點［2］方法，計算出各實驗室出現的問題所占問題總數的比例，然后與Z值的絕對值相加，得出綜合評價值（表3），數值越小說明整體水平越高，反之則低。
3 討論
通過本次比對試驗，可以發現由于各參加實驗室都建立了較完善的質量體系，監控實驗室的持續能力都能得到保障，因此，總體上成績都較為滿意。這次比對檢驗的項目是日常實驗室檢驗工作中常見的，有助于更真實地反映各個參加實驗室檢測工作的水平，有利于考查持續質量監控的效果。
對于比對試驗的組織者而言，在樣品的制備過程中，應綜合考慮各種因素，在樣品準備及制備的過程中應盡可能避免各類干擾因素對比對試驗結果的影響。
導致沙門菌菌型分型結果不一致的原因可能有以下幾點：①使用了不同生產單位出品的沙門菌凝集血清。不同來源的血清的敏感性和特異性有區別。② 由于沙門菌存在鞭毛丟失的現象，從而影響了沙門菌H相的凝集［3］。③ 由于此次選用的沙門菌菌種的H相不穩定,H相有差異,導致血清吸收的不同。④ 因為H抗原發生絮狀松散的凝集,出現快,容易散 ［4］，因此操作人員的主觀判斷也可能影響結果的判定。建議沙門菌的血清凝集玻片試驗中，O抗原和H抗原要做到“++++”的強凝集。
為了能夠反映出參加本次比對試驗實驗室的整體水平，我們首次采用了實驗過程和實驗結果相結合的綜合評價方法，但是微生物的檢驗結果未能加以量化，因此不能與實驗過程相結合進行評價，這是缺陷之一。缺陷之二是綜合評價值沒有標準將其劃分成優、良、中、差等幾種等級，還有待于今后進一步的探討和驗證。
4 參考文獻
［1］夏錚錚.能力驗證指南［M］.北京：中國計量出版社，2001.108.
［2］全國質量專業技術人員職業資格考試辦公室.質量專業基礎知識與實務［M］.北京：中國人事出版社，2006.249.
［3］劉錫光.現代診斷微生物學［M］.北京：人民衛生出版社，2002.
［4］何曉慶.衛生防疫細菌檢驗［M］.南昌：新華出版社，1989.6.
1、我對學生的評價
首先，從檢測做起。從激發學生自信心、增強學習數學的興趣出發，我在我們班有個新的規定：平時的每次小檢測，對題目的難易程度分上、中、下三個等次，允許學生自己選擇檢測難易不同程度的題目，并且讓學生自己選擇檢測次數，以最好成績的那次為平時成績。在檢測的方式上，我還運用筆試與口試相結合，如在口試方面，加強了口算測試，給以學生相應的口算能力等第。檢測題盡量貼近學生的實際，盡量從學生熟悉的生活中尋找題目，從而通過考試引導學生關注社會、熱愛生活、運用數學知識解決生活問題。
2、學生評價我
在教學中，我積極創設學生評價教師的問題情境，鼓勵學生大膽評價老師，勇于向老師提問題，發表獨特的見解。在課堂上，我非常愿意和學生一起比賽，一起活動，互相交流，評價，能體現平等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時在活動中培養學生思維的開放性和靈活性，整個課堂充滿了活力。如：在教學中，我在板書時會漏寫了一個單位名稱，會寫錯某一個數字，學生都能馬上糾正。這樣，通過學生評價老師，培養了學生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，而且也激發了學生學習的自信心，還起到了教學相長的作用。
3．學生評價學生
學生是學習的主體，學生參與評價學生，能有效地調動學生的學習熱情，營造比、學、趕、幫的學習氛圍。在教學中，我要求學生互評時要做到公平，公正。既要贊賞同學的優點，又要客氣地指出不足。
4．學生自我評價
