時間：2022-03-12 11:14:18
序論：在您撰寫職校學習計劃時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、掛職鍛煉目標：
通過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市實驗小學領導教師“親密接觸”，了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑒，反思與運用。從而制定出切實可行的學校后勤管理制度，進一步制定和完善本校三年發展規劃，為實現個人學校教育的可持續發展和跨越式做出自己應有貢獻。
二、鍛煉學習時間：
20xx年4月12日——7月6日
三：鍛煉學習內容：
1、全面參與市實驗小學后勤管理活動，全面了解該校的了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。
2、按時參加學校的行政例會等有關會議積極發表個人意見。
3、參與學校的安全管理，爭取掛職期間具體負責一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動。
4、記好掛職鍛煉日記，及時總結掛職鍛煉過程的成長經歷，反思存在的問題和不足，更好地為將來學校建設積累經驗。
5、按照市教育體育局要求，鍛煉結束時寫好掛職鍛煉述職報告或研究論文。
四、鍛煉學習方式：
1、自學與拜師相結合
培訓過程中，主動虛心向導師學習，不斷總結、反思、提升，從實際出發，制定出切實可行的各類計劃。
2、學習與實踐相結合
通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯系實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。
【一】
首先，來到職校，就不單單是學校知識，還要學好技術，要把知識和技術相互結合。想要做到這一點，就必須努力。所以我要制定我的學習規劃，做到不浪費精力，能夠充分發揮我的能力。
1. 合理安排作息，適當控制游戲時間，這樣才能保證每天的學習狀態是最好的。不僅要休息，還需要鍛煉，學習的壓力說大不大，但說小也是不小的，我們需要的不只是學到知識和技術，還要在這同時保持自己的身體健康，沒有一個強壯的身體怎么能夠抵抗學習的壓力?所謂身體是革命的本錢。
因為我比豐滿，所以我需要進行足夠的鍛煉，保持好身體的健康。
2. 總結考試，制定中、長期學習計劃。學習老師所授的知識，有不懂的地方及時向老師發問，防止問題堆積成山……用心對待每一次的測試，然后找出自己所不足的地方，把它填滿。另外，要重視課上聽講、記筆記。聽講是學習規律中的重要環節。
3. 保持好自己的學習心態，心態對于學習來說是很重要的。良好的學習心態可以讓我們的學習成績更進一步，長時間學習以后要對自己進行放松，讓自己的大腦隨時處于清醒狀態。
4. 從實際出發來制訂計劃。在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學習時間 3.學習上的缺欠和漏洞 4.老師教學的實際進度從實際出發還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。
5. 制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟著計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。
【二】
一個漫長的x假已過去,迎來的是一個美好的xx.在這xxx的時刻,新的一學期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,
我們又迎來了新學期,在每一個全新的起點,我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩.因此,我一定在對美好未來的憧憬中,展現著自己迎接新學期的新氣象.相信在這種新氣象的感染和鼓舞下.我一定要在新學期取得新進步.
在新學期里,我有一個新的目標——不要做語言的巨人,要成為行動的主人!我知道了成功不是靠夢想來實現,而是靠自己的行動……
當然,在新的學期中,在學習要有新的成績,這就要不懈地努力!付出一份努力才會換取一份收獲.學習并不是一種興趣,而是一種責任,是我應該做而且必須做好的事情,同時學習必定會有負擔.沒有苦的.就不會有進步和提升,無論是過去,還是未來不都這樣的道理嗎?
我把自己的喜悅,悲傷都化作前進的助力和動力,就會因此不斷克服困難取得新進步.成功中是我們的喜悅,成功背后是我們辛勤的汗水,沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得.學習必須講究方法,而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率.
學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現.在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響.當一個人進入社會之后,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業和前途.可見,在中學階段就養成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人一生的發展都大有益處.
可以這樣認為,學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生(言外之意,學習成績好未必學習效率高).因此,對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑.
提高學習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累.前人的經驗是可以借鑒的,但必須充分結合自己的特點.影響學習效率的因素,有學習之內的,但更多的因素在學習之外.首先要養成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養,對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識.總之,"世上無難事,只怕有心人."
這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度,保證每堂課都認真聽好聽足.還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多,不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上,還堅持每次看完之后就寫下讀后感,將重要的知識點記下來,使自己以后有時間就經常打開來看看.
在做作業上,我每次都是自己的作業就自己做,不抄襲不作弊,至于寫論文的作業就借助課外資料,希望以此可以提高自己的寫作能力.在課余時間,我還充分利用學校的圖書館資源,抓緊時間閱讀各方面的書本知識,以求提高自己的知識面,拓寬自己思考問題的角度,從而多方面的考慮問題,避免片面看問題,養成不好的思考習慣.
還有要說的一點就是選修課,這個學期我選修了房地產管理這門課程,這門課程屬于經濟管理系的內容,但由于我對這方面的興趣比較濃,因此就報了來讀.通過這個選修課,我大概了解到我國目前房地產的形勢和基本的房地產知識,有一個比較概括的認識.
我想這對我以后出來工作是有一定幫助的,畢竟在現代這個社會,掌握一定的經濟知識是很必要的,房地產所介紹推銷技巧,對于各個行業都是有用的.即使我以后不從事這個行業,我相信我都可以從這里得到一定的啟發,起碼在如何與人打交道上能夠有個了解.
關鍵詞：中職學校；計算機專業；信息化；建設
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）08-0047-03
當前中職學校計算機專業畢業生普遍存在崗位層次低、發展后勁不足，就業后工作適應能力不理想，需要重新培訓后才能適應工作需求等問題。由此可見，這些畢業生實際應用和操作能力遠遠不能適應各行各業對計算機專業多方位、高素質人才的需求。用人單位反饋的信息也印證：中職學生進入用人單位后，能夠獨當一面的極少，多數只能擔當基礎性或維護性工作。
一、問題分析
大企業中分工較細，比較注重員工在某些方面的突出能力，而小企業則往往要求員工是個多面手，希望員工能同時滿足多方面的需要。在現有專業設置與專業人才培養方案下，職業學校卻不斷地在批量、規格化地培養學生，培養出來的計算機專業學生不能適應企業需求勢所必然。究其原因，與職業學校計算機專業在專業設置、專業課程的內容呈現出結構不合理，教學方法及手段出現滯后等有關。因此，職業學校計算機專業建設必須面向職業崗位的多層次、多元化特點。
二、信息化促進專業建設
當前，應如何加強專業建設以提高職業教育教學質量和辦學效益？顯然，信息化的手段提升專業建設內涵，創新教學模式，將現有的資源合理有效配置、促進教學資源充分應用，提高教學質量是很好的路徑，教學基礎平臺、教學資源、教學過程和教學管理等信息化將是職業教育專業建設的很好抓手。
（一）提升教學內涵，創新教學模式
拓展原有的教學模式，建設學生學習的社區網站、學習網站與學習軟件資源，營造信息化的學習環境，滿足師生通過網絡開展教學互動、教學輔導、教學測評等活動的要求。讓學生借助信息技術提升學習效率，引導學生利用網絡開展基于問題的遠程協作學習，學會利用信息化教學平臺發現問題、分析問題、解決問題，不斷提高團隊精神、協作意識和實踐能力。
（二）促進教學環境及教學支持服務體系的構建
采用信息化手段后，教學模式由傳統的以教師和課堂為中心，轉為以學生與學生的自主學習為中心，要使學生在自主的條件下學到他們所需要的知識和技能，順利完成學業，就必須為學生創建一個周到細致的網上教學環境。
1.網上教學基礎設施的建設。包括互聯網站、遠程教學平臺、網絡答疑平臺、教學管理軟件，計算機網絡閱覽室、雙向視頻直播課教室、多媒體視頻直播課教室、多媒體視聽教室、電子閱覽室、網絡答疑教室等設施的建設。
2.遠程教育網上教學資源的建設。包括網上文本教學資源和各種課件資源、實驗資源的建設，以滿足各類學員對遠程教育教學資源的需求。
3.建立遠程教學支持服務體系。除有豐富的網上教學資源外，還應有功能強大、細致周到的支持服務體系作保障。包括建設各種功能完備的教學服務平臺，及時提供學員所需的各種服務，如實時與非實時的課程學習，教師與學生的實時與非實時交流討論、資源下載、各種教學管理信息的及時傳遞等。
（三）適應行業技術發展，便于因材施教
計算機行業技術飛速發展，這就必然要求教師在計算機教學中采用信息化手段。備課時，能靈活地將新的技術和方法融入課程中，能用更多的教學形式和教學方法，精心設計，以期更好地突出教學重點、突破教學難點。施教時，能根據學生不同的差異施以不同的指導方法；能讓不同層次的學生學習時，都能體驗到成功喜悅，能最大限度地調動每個學生的學習積極性、主動性，使每個學生的聰明才智都得到發展，充分體現學生在學習中的主體性，從而大面積地提高教育教學質量。建立良好的師生關系，使學生真正能放開手腳，產生與教師合作的愿望，有效地進行學習。輔導時，能突破時間和空間的限制，更容易把握學生的學習進程和學習效果。反饋時，能更好地了解學生在學習過程中產生的信息和新需求，逐步加強動態化學習資源的建設，及時解決學生在學習過程中的問題，為他們提供及時的學習支持服務。
（四）促進資源的優化配置和高效利用
信息時代的來臨不僅改變著人們的生產生活方式，同時也改變著人們的學習思維方式。Internet的崛起、信息高速公路的建設、計算機新技術的使用，為廣大用戶提供了不受時間、地點限制的學習方式。信息技術手段的使用促進了計算機新技術和教學的有機結合。利用計算機網絡技術、多媒體技術、VR（虛擬現實）等技術經過數字化處理或者經過再加工和制作，可以在網絡上運行傳播、能夠展現相關知識內容的教學材料，具有豐富性、靈活性、動態性、交互性等許多優勢。信息化推動了教育理念和教學方法的改革，學校從教學及科研實際出發，從培養高素質創新人才的需要出發，充分合理利用已有的信息化教學資源，優化資源配置，發揮綜合優勢，建立網絡化、智能化、數字化的全方位服務模式，可提高信息化教學設施與資源使用效率。
（五）優質教學資源共享
專家、名師、教學設計師、技術人員應設計和研發出具有計算機學科專業特色、規范的、質量高、效果好的課件庫、課程庫、試題庫、文獻庫、案例庫等數字化教育資源，以形成資源共建共享機制，擴大優質教學資源受益面，提高資源使用效率和效益。應加大職業學校校際之間數字教學資源的整合與共建共享力度，按照多方合作、優勢互補原則，建立優質數字教學資源中心，以實現對優質數字教學資源的“共知、共建、共享”。同時要開展學校多媒體教學課件（程）遴選和學生多媒體作品競賽活動，鼓勵師生積極開展基于網絡的課程改革研究與應用，不斷推進學校優質數字教學資源的廣泛應用。還要鼓勵學生利用信息化手段和優質教學資源主動學習、自主學習，增強分析解決問題的能力。
（六）促進教學互動，提升學習效率
教學資源平臺提供的“網絡學案”“互動討論”“測評反饋”“作業指導”“在線備課”“教學測評”等功能，可幫助師生在課前、課中、課后各環節建立教與學的及時反饋渠道，能有效提升學生自主學習的效率。
（七）提升計算機專業服務能力，促進專業建設
學校應利用自身信息技術方面的優勢，以工作室聯系企業，參與企業的網頁、動畫、多媒體和軟件項目的開發工作，這樣的校企合作有利于縮短學生在就業后的磨合期、促進學生就業，有利于學校及時獲得人才需求信息，便于按社會需求培養人才。基于中職校計算機特色專業建設的要求，雙方的合作應以人才培養模式改革為基礎，通過調研行業企業的用人需求，對中職計算機專業學生適合的職業、崗位及所需匹配的能力、素養要求進行梳理，制訂相應的人才培養方案與課程體系規劃、師資隊伍建設方案等，促進學校的專業建設。
三、信息化促進專業建設的途徑和方法
（一）構建數字化學習空間
應構建學校數字化、交互式學習系統與平臺，建設融虛擬空間與現實空間為一體，支撐“協作學習、研究性學習、研討課”等新教學模式的數字化學習空間。學校應根據人才培養和課程學習的需要，通過增加硬件設施，保證學生有一定的時間和條件進行網上學習。同時也要提高教師使用課程網站、主流媒體等網絡教學手段支持教學的能力，努力建設良好的數字化學習環境。
（二）課程內容項目化
計算機課程內容必須強調應用性，要以項目（或模塊）為單位，對相關的課程進行整合，使教學內容體現出針對性、實用性、理論聯系實際等原則；通過對教材內容的整合，使學生明確學習目的和內容，從而能將所學知識迅速轉化為實際能力。
（三）加強實踐能力
面向學生開展信息技術培訓、專題講座、報告會、公選課或媒體宣傳等活動，不斷提高學生的信息技術水平，引導學生利用網絡開展基于問題的遠程協同學習，多途徑加強計算機實踐，切實提高學生解決實際問題的能力。
（四）大力加強教師信息化素養和教學能力
組織開展教師信息化教學能力培訓，切實提高教師隊伍的整體信息化素養和信息技術的綜合應用能力，開發優質培訓課程與資源。
四、信息化促進專業建設的注意點
（一）信息化系統建設
教學信息化建設是一項長期性、基礎性、系統性的工程，信息化建設應統籌設計和整體規劃；要立足于學校的現實，突出重點，強調應用，又要緊跟世界最新發展前沿，與時俱進，具有前瞻性，體現實用性與先進性的統一。信息化建設應“面向用戶服務的一體化建設”。要定期引進硬件、軟件、平臺、資源、教師培訓設備日常維修維護等，保障教學信息化各方面工作協調發展，并形成信息化建設經費投入與管理的長效機制。
（二）教學資源建設
以多方合作，優勢互補，互利共贏的原則建立統一、規范的優質數字教學資源。教學資源應簡便實用、保證質量、多樣化、動態更新。
計算機知識是比較抽象的，特別是對于小學生來說，很多計算機的專業名詞都很難理解。對于這些抽象的知識點，如果照本宣科或者按照傳統的教學方法說給學生聽，結果是很不理想的，大多數學生對所學的知識似是而非。因此在教學中可盡量將抽象的知識具體化，這樣學生不但學到了知識，而且可增加學習興趣。
二、培養學生創造性思維，提高學生創作能力
創造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創而又有價值的思維成果，由于信息技術教學摒棄了傳統學科中所形成的常規思維模式，多媒體的形象教育和網絡資源的豐富對學生來說非常具有新鮮感，學生的創造欲望能得到極大地激發，非常利于培養學生的創造性思維。例如，在教學“小報的設計――用Word寫古詩配畫”一課中，當學生看完演示制作完古詩配畫的版面設計后都紛紛羨慕不已，迫不及待的想動手一試。老師說道：“同學們，你們知道為什么老師制作的這么漂亮嗎，因為老師注重了古詩以外的一些設計細節，如從右到左豎立的排版方式，古樸的字體，恰當的配畫等等，這些都是令古詩更有韻味的竅門，希望你們在操作的過程中也將這些細節表達出來，這樣你們就能制作出漂亮的版面設計來?！苯Y果，學生們紛紛發揮自己的創造能力，大部分學生不但能按照老師的要求制作完成作品，還加入一些老師沒有教過的內容，如給文本加入美觀的背景和線框，選擇別具一格的字體等等。這些看似簡單的作品無不反應出學生張揚的個性，豐富的創新能力。
三、充分利用學科特性，提高學生綜合素質
信息技術賦予了素質教育很強的操作性，學習過程成為了一個培養堅韌意志、深刻思維、堅強毅力的自我修養的過程。學生上機要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成強烈的專注，使大腦皮層產生高度的興奮點。在學習過程中，學生通過上機體會各種功能、分析操作方式，都容易使學生產生一種成就感，更大地激發學生的求知欲望，因而培養出勇于進取、獨立探索的能力。另外，由于計算機運行高度自動化和程序化，學習計算機要有條有理，有根有據，十分嚴謹。因此在操作中，需要有極為嚴謹的態度，稍有疏漏便會出錯或死機，因此能夠培養學生思維的敏捷性、嚴謹性。
四、制定合理評價體系，提高學生學習積極性
一、合作學習的必要條件
1.教師的素質
雖然在分組合作學習的過程中大部分的學習內容是由學生自己完成的，但教師在這一活動中仍然處于領導者與管理者的地位。尤其是在職校學生這個基礎知識水平相對較弱的群體中，教師的綜合素質對學生可以說是起到決定性作用的。在合作學習的準備期間，如果教師表現得不夠熱情或是出現其他的負面態度，就會導致學生從一開始就對合作學習不感興趣，甚至產生抵觸情緒。
2.學生的態度
在準備期間，作為學生應該明確意識到，所謂的合作學習不僅僅是從以往嚴肅的課堂教學轉換成相對活躍的自學，而是要求將原有的學習項目通過與他人的合作、互動、交流，最終達到學習目的。并且，這一合作不單單是要求小組內部互動，還要求有組間的交流以及師生間的相互反饋。
3.評價的標準
對于學習成果的評價標準，不僅僅是要考查學生個人的最終成績，還要兼顧評價合作的過程。這個過程既包括在合作過程中對自我意見的表達，也包括小組內部的相互協調以及小組之間的相互交流。這樣一來，從三個角度多方面立體式地評價，既考評出學生通過合作學習所收獲的知識，又便于分析在這一過程當中學生與人合作交流能力的提高程度。
二、合作學習的過程
1.初步自學
首先，學生應該獨立完成對基本化學概念的掌握工作。并且，在這一過程當中，身為教師應該首先給學生指明一個學習方向，然后再鼓勵學生自主尋找學習重點，對自己無法弄清楚的部分內容提出具體的疑問，以便于接下來在小組內帶著問題進行有目的的合作學習。
2.組內互動
接下來，學生們根據教師給定的學習方向與先前自己總結出的學習重點進行小組內的互動討論，以解決自己的疑問，進而達到教師要求的學習目標。值得注意的是，我們所針對的群體是職校的學生，相對于普通高校或是中等院校學生，這一學生群體的個性更為活躍，這就是對課堂紀律的一個嚴峻的考驗了，需要學生的自我約束意識以及教師及時有效的督促管理。
3.組間交流
完成組內互動，得出初步學習成果之后，各小組應在課堂上分別匯報研究成果，隨即大家對各小組的成果進行比較。對于相同之處，加深印象；對于不同之處，再進行組間的討論研究，找出錯誤所在，最終達成統一意見。
4.師生反饋
最后，由教師對學生合作學習的成果進行最終的評價。對于學業上的研究成果可以做出修正或是進一步的深入講解；對于交流合作方面的成果也要做出細致的總結，以便之后的合作學習更好地進行。
三、合作學習的措施
1.更新觀念，提高認識
雖然說教師在合作學習過程中起著引導促進的作用，但是學習的主體仍然是學生本身。教學過程的關鍵環節還是需要靠學生自身的努力去完成。在教學過程中教師應該做到的就是更新觀念，給學生營造出和諧的學習氛圍，使師生建立在平等的合作關系上，充分尊重學生的自尊心、興趣與獨立性。
2.運用情境化學，培養學習興趣
雖然職校學生的文化水平和基礎知識都比較弱，但是他們對新事物的好奇心與操作能力還是比較強的。因此，教師可以將課本上的知識與現實生活當中的相關事例聯系起來。再結合教材上的化學實驗，引導學生自己動手操作，親身驗證現實生活中的種種現象。以促使學生在滿足自身好奇心的同時，帶著興趣學習到新的知識，同時也有利于學生對所學知識加深記憶。
3.開發學生潛質，激勵創新思維
作為教師，不要僅僅注重學生的基礎學習，還要根據學生的特點，加以啟發引導。鼓勵學生進行自主創新，去開發自己的潛能。讓學生們感覺到在合作學習的過程中學到的每一項知識都是靠自己的努力總結出來的，都具有其實際應用的價值。
總而言之，隨著時代的發展以及教育體制改革的不斷深入，合作學習已經成為現代教學體制中不可或缺的一部分。只要充分地考慮職校學生的學習特點，并對其因材施教，就能夠使職業技術學校學生的化學合作學習收獲到更好的成果。
參考文獻：
圍繞學?！疤岣呓虒W質量，增強辦學實力”這一總體發展目標，以提高教學質量為教導處的工作軸心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規范學校教育行為；強化師資，提高教師教育教學水平；優化質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協調的策略，努力辦好人民滿意的教育。
二、教學工作目標：
1、加強理論學習，組織教師繼續學習新課程理念，經常溫習《新課程標準》，將新課程理念滲透到教學實踐中。不斷提高教師的自身素質，積極開展以提高教師教學能力、教科研能力為重點的校本培訓。
2、狠抓教育教學研究，以研促教爭做教育科研的策劃者、引領者和實施者。教研組活動要做到有主題、有計劃、有主講人，使教研活動有針對性，保質保量的完成每一次的教研活動，建立、健全教研活動機制，做到定時、定點、定人、定內容。全面提升我校教師的教育教學水平。
3、抓好新課程改革，強化課堂教學管理，提高課堂教學效益。努力抓好課堂教學為中心的幾個教學基本環節（教學計劃、備課、上課、聽課、批改作業、檢查考核等）。
4、進一步完善教學管理制度，以管理促質量。加強教導處、教研組、備課組、教師的網絡建設。
三、主要工作：
（一）圍繞一個中心，即以教學質量為中心。樹立“全面、科學、均衡、協調”發展的質量觀，實行教學精細化管理，全面提升教學質量。
“抓薄弱”“求協調”即抓學校發展的薄弱環節，促進學校教育教學工作的同步協調發展，一抓各學科教學的同步發展，二抓學生知識掌握和培養能力提升學力的同步發展，三抓優等生和學困生的整體均衡發展，四抓年級之間與班級之間的均衡發展。
面對嚴峻的“抓質量，求發展”的教育形勢，我們要總結經驗，吸取教訓，要攻堅克難，力爭完成各種目標任務。
1、要樹立全面科學的質量觀。對全體學生負責，對學生的全面負責，不放過每一個學生，關心愛護每一位學生。要重視每一位學生學業水平的提高，特別重視學生學習習慣的養成和學習能力的培養，在學生獲取知識的同時促進學校教學質量的全面提高。
要堅持課堂教學是主渠道的思想。要認真執行好《教學常規要求》要強化課前準備，全體教師要充分認識貫徹執行教學常規的重要性。過好備課關，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。強化課后反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。強化訓練與輔導，精心編制或篩選好每一次的學生習題，認真對待每一次的測試和考試，精心評判好每一份試卷，耐心做好每一次質量分析與研究，及時為學生查缺補漏、亡羊補牢，及時改進教學方法，及時梳理教學思路。教學管理部門要加大對教學常規執行情況的督查與考核，堅決杜絕無教案進課堂、私自調課換課、不按要求布置批改作業等不良行為的發生。
（二）以促進教師專業化成長為核心，以加強教師職業道德建設為重點，切實加強隊伍建設，提高教師教書育人水平。
更離不開教師自身的鉆研，教師的專業發展離不開學校的專業氛圍。離不開自主研究，因此，教師要在日常教學中善于發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，問題解決中積累提高，研究問題中產生智慧。本學期要開展好教師教案設計比賽活動。
抓核心”即抓教師群體整體素質的不斷提高。不斷增強學校持續發展的內力，教師是學校發展的核心要素。參與競爭的實力和不斷攀升學校發展的潛力。求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，以實現課堂教學質量的質的提高。
1、要堅持“守球門”的理念。各年級、各班要嚴格把好質量關，在抓好學生常規管理的同時，要下大力抓好本年級、本班教學質量的提升，既要抓好整體質量的提高，又要抓好學困生的提高，盡自己的努力讓學困生的數量降到最少，學困的程度降到最低。
2、以校本培訓為載體，加強教師隊伍建設
通過講座、專題討論、案例研究、課題研究等把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，開展教師的思想政治教育和職業道德教育，按照教師專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，通過傳幫帶，師徒掛鉤結對計劃，促進教師的專業成長。加強課題的選擇、設計和研究，舉辦骨干教師示范課、課題研究教改課等，相互聽課，共同探討，提高教學能力。
（1）根據學校教育教學發展的需要制定本校的校本培訓計劃，通過校本培訓增強教師課程改革的能力。
（2）全體教師要強化自主培訓意識，要確定自主培訓目標，制定自主培訓計劃。
（3）廣大教師要結合自己的實際制定校本培訓計劃，促進自己的專業發展。
（4）重視校本培訓檔案裝檔，促進自我反思，不斷提高。
（5）加強理論學習，重點要學習課改的理念和教育專家的專著，每人都要讀一本書，并要寫讀書筆記。
3、通過考核激勵，加強教研組建設，
重點研究“輕負擔，高質量”的科學規律，切實提高課堂教學的有效性。堅持做好每兩周一次的教研組活動和備課組活動，教師在集體備課和獨立備課的基礎上，把提高常態課的質量作為減負增效的主要抓手。積極開展說課比賽和公開課展示活動，結合教研組考核方案，開展創建先進教研組室活動，推進學校課堂教學質量的提高。
4、實抓教學常規，提高教學質量
質量為生命，堅持教學為中心。把提高教學質量作為教導處的中心工作。提倡電子備課，鼓勵多寫教后感想，加強教學反思。鼓勵優秀教案、課件上網，加強共享資源建設。實行校領導和教導處推門聽課，有效促進教師重視平時的日常教學。強調有效訓練，課堂練習和學生作業要精選精練，倡導分層作業、特色作業，注意學科間的合作與平衡。加強畢業班教學工作管理，精講精練，重視分層次教學。力求教學成績的新突破。
5、優化管理，提高工作效率，服務教學與教師。
教導處全體人員強化責任、質量等意識，完善和健全各項考試、命題、閱卷、登分、質量分析、反饋等規章制度，使考務工作更科學，更完善，更合理，更嚴密，真正起到考試推動教學的作用。
6、加強校園網絡建設，實現教育現代化。
繼續開展網絡教育教學活動和教師計算機培訓工作，不斷提高行政人員的辦公自動化水平，提高教師的網絡管理能力和應用信息技術輔助教學的能力。
（三）加強教研組建設
1、加強對教研組工作的管理，各教研組要認真制定教研活動計劃，積極主動開展工作，多組織開展專題教研活動，使每次活動都有計劃，有針對性，每個教研組成員應積極主動參與教研活動，并積極承擔組內分配的教研任務。發揚團隊合作精神，發揮教師群體智慧，不斷提升教研活動的質量。教研組（備課組）要及時總結上學期工作中的經驗和教訓，找準突破口，在“研”字上下苦功夫，下狠功夫。
2、加強備課組集體備課活動，做到學進度，統一測評，大力提倡組內的隨堂聽課活動。
3、以課堂為陣地，以教研組為組織形式，深入開展備課、上課、說課、評課活動。每個教師要多在“說”上下功夫，教研活動多在“評”上下功夫，以“研”促“教”提升本組教師業務水平，提高全校優質課的數量，促進教學質量的提高。各教研組成員本學期必須完成每人至少一節組內公開課的任務，各教研組要發揮好組內優秀教師、骨干教師的作用，以人定教，以點帶面開展教研活動。
4、本學期學校繼續組織教學展示活動，搭建教師交流和提高專業素養的舞臺，并認真進行總結評比。
5、積極參與各類學科競賽活動，提升我校的知名度。
6、加強青年教師的培養工作，教研組要努力為青年教師的成長提供機會，培養本校的優質教學資源，加強交流使他們盡快成為教學骨干。
7、作業布置與批改：
（1）、布置作業目的明確，側重于學生的知識鞏固個各種能力的養成。
（2）、作業設計要難易適度，不同層次的學生應分別布置作業，以達到都有發展的目的。
（3）、作業量要適當。
關鍵詞：情感激勵 職校 弱勢學生 電工技能 案例教學
中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）03-0270-01
1 引言
新課程標準的實施，要求當代教育工作者要培養學生的知識與技能，更要關注學生的學習感受。學習情感與態度，對于學生的學習行為與成果有著直接的影響。特別是對于弱勢學生來講，在情感上對他們進行鼓勵，讓他們具有電工技能學習的信息，才能讓他們成為學習活動中的主體，認識到自己的重要性。職業學校的學生學習基礎較為薄弱，極易在學習活動中產生負面情緒。將情感激勵應用到教學中，是加強電工技能教學質量提高的重要環節[1]。
2 加強以情促教實施，引導弱勢學生積極學習
利用情感激勵加強電工技能教學質量，是教育發展的明智之舉。弱勢學生是學生群體的重要組成部分，教師以情促教，是讓弱勢學生獲得學習動力的重要保障。只有教師能夠從心底里尊重與信任弱勢學生，才能讓弱勢學生感受到教師的關心與幫助，從而讓學生在實際學習活動中具有情感體驗。一名職業學校的教育，應當具有較高的職業素質水平，更要有敬業精神。在教學實踐中，利用自己端莊的氣質以及得體的衣著去塑造良好的個人形象。當學生喜歡教師，學生就會喜愛聽教師的課，喜歡跟著教師進行學習。在電工技能教學中，教師利用自己豐富的專業知識以及詼諧的教學手法對學生進行引導，能夠啟發學生的，促進課堂效果的明確。
以情促教的實施體現在每一個教學細節中，在電工技能教學實踐中，每一節課，教師都要利用響亮的問候語與學生問好，喚醒學生，讓學生意識到課堂的開始。在課堂中，教師更要用自己的眼神讓學生意識到自己的關注，在提醒他們保持課堂紀律的同時，更要尊重學生的尊嚴，讓學生快速將注意力轉移到課堂活動中來。弱勢群體可能不會在第一時間回答上教師的問題，在這時，教師要耐心地輔導他們，一次又一次地幫助與鼓勵，從而讓弱勢學生具有學習的動力。以情促教，更要體現在教學前。教師認真全面地準備，在電工技能教學中用充足的案例讓學生意識到自己的付出，也會讓弱勢學生獲得學習的力量。
3 構建和諧師生關系，引導弱勢學生積極學習
和諧的師生關系，對于弱勢學生的學習積極性提高有著直接的作用。情感上的激勵，是職業學校弱勢學生融入到學習活動中的催化劑。在電工技能教學中，如果學生可以感覺精神愉快，其情緒就會是飽滿的，學習興趣也會提高，智力活動更加活躍，能夠快速地接受教師所傳遞出來的信息。在當代電工技能教學中，教師要利用情感教學法進行教學，就要為學生創設一個和諧的學習情境，利用平等與和諧的師生關系讓學生的人格得到尊重，更引導學生主動發揮學習積極性[2]。
在電工技能教學實踐中，教師都會遇到一些厭學的學生。一些學生因為自己的學習能力不足，不愿意參與到學習活動中。一些學生的動手能力不足，無法有效地參與到學習活動中。一些學生雖然學習態度很好，但學習效果卻不盡如人意。面對這樣的弱勢學生，教師要多與學生進行交流。在交流中，教師要傳遞自己對于他們的看法，讓學生意識到教師是一視同仁的，對他們沒有偏見。教師要努力接近學生，與學生聊聊家常，談論一下學生世界中的話題。當師生之間的距離拉近了，教師就可以在交流中為學生補習一下電工技能的專業知識。久而久之，學生就會逐漸掌握電工基本操作技能，電工技能學習的自信心就會越來越強。利用好職業學校學生學習的催化劑，會讓教學質量得到大幅度提升，促進學生早日成為能夠滿足社會需求的電工人員。
4 應用多元評價激勵，引導弱勢學生積極學習
無論在哪一方面的教學工作中，情感教育的成功是教育成功的重要基礎。情感在教學中的應用，會讓學生敞開心扉，全身心地參與到學習中去。在電工技能教學中，教師要學會尊重學生之間的差異，利用情感的激勵作用，從多元化的角度對學生進行評價。當代教師要樂于去發現學生閃光點，多用寬容之心對待學生，允許學生犯錯。教師更要多給學生笑容，從而讓弱勢學生可以得到鼓勵，在學習過程中體會學習的快樂。多元化的評價，能夠開發學生的學習潛能，更能夠促進學習效率的提高。
針對弱勢學生的學習困難，在電工技能教學實踐中，教師要針對其訓練結果以及過程，建立一個科學合理的量化考核體系。教師要從學生的出勤、紀律、衛生、學習態度與學習成果多個方面進行考查。如果弱勢學生的專業學習成果不佳，教師要學會從其它角度表揚學生，讓學生獲得動力，能夠反作用于其專業學習，實現電工技能學習效率的提高。
5 結語
綜上所述，在電工技能教學活動中給予學生情感上的支持，會讓學生獲得精神上的學習動力。在教學改革的今天，每一位教育工作者都應當關注自己教學思想的更新，將更多的精力放在弱勢學生的鼓勵與引導上。加強情感法在電工技能教學中的應用，會讓職業學校的學生明確自身的奮斗目標，找到人生價值，同時推動教育事業的進步。
參考文獻：
