時間：2022-12-16 03:13:18
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關鍵詞：社會；消防安全；培訓
中圖分類號：TU998.1 文獻標識碼：A 文章編號：
對于我國的消防社會化來說，消防培訓工作占據了重要的地位，也是一種比較好的消防宣傳工作。不管培訓方式怎樣，我們最為關心的一直都是培訓的效果。主要原因在于，培訓效果差就會直接導致消防宣傳社會化。因此，我們要對社會消防的安全培訓工作進一步加強認識。
一、社會消防安全培訓工作的主體介紹
（一）培訓對象
對于社會消防培訓工作來說，首先應該做好培訓的準備工作。而重點應該根據培訓的對象的年齡、身份、職業等進行分析，對于他們的消防意識要有一定了解，看其有什么樣的消防知識需要，這樣才能更好地制定消防培訓工作的方向和重點。如果有必要，可以進行市場調查，對于被培訓人員進行測試和評估，已獲得準確的消防認知數據。如果近期中發生了一些重大的安全事故，我們要及時掌握信息，收集足夠的資料，然后對其中的一些注意事項進行分析，為培訓提供新的素材。假如委托培訓，，那么，與主辦單位一定要進行溝通交流，讓培訓的內容與單位實際情況保持一致。
（二）培訓內容
對于消防培訓工作來說，內容才是核心和關鍵，因此，對于消防培訓內容的選擇顯得尤為重要，這是實現培訓目的的重要保障。我們應該注意的是，不是任何培訓都要根據火災的分類、燃燒的理論方面入手，或者簡單地做一些消防知識介紹。因為這些做法很可能是培訓對象感到乏味，沒有興趣，那么，培訓工作也沒有達到目的。因此，培訓內容應該根據準備工作中得到的結果有針對性地選擇，找到培訓的重點，主要應該堅持以下的一些原則：
（1）選擇培訓對象所需要的內容
如果我們主要針對社會居民進行培訓，那么，這些人重點關心的內容則是怎樣防火、滅火以及逃生等，因此，對于消防設施的使用、原理等他們是不關心的。但是，如果培訓的對象是物業管理人員，則重點對其進行消防設施的使用、原理、火災預防等進行培訓。
（2）選擇培訓對象可能遇到的內容
在實際生活之中，我們很可能會遇到一些消防問題，但是對于日常的消防知識卻非常忽視，所以，針對時常會遇到的消防問題我們一定要加強介紹和講解。比如，學校的宿管人員，在實際工作中，他們會遇到很多的問題，例如宿舍用電問題、樓梯間管理問題、火災的預防等等，因此，在從事培訓工作的時候要重點對這些宿管人員加強消防知識的培訓。在培訓工作過程中我們要把這些細微的問題都講解清楚。這樣才能使他們在以后的工作中加大注意力。
（3）采用培訓技巧，掌握聽眾心理
當前，消防安全培訓大部分是以單位開展的，單位員工一起參與。但是，在實際生活中，員工經常參加的會議也非常多，對于這樣的培訓工作很可能產生厭煩情緒，因此，在開展社會消防培訓工作的時候一定要把握聽眾的心理，提高他們的參與積極性，進一步提升培訓的效果。首先，在培訓過程中，可以通過語調的高低以及一些肢體動作使聽眾集中注意力，其次，培訓者可以采用一些幽默、風趣的語言使聽眾提升興趣。最后，可以通過一些小活動來帶動現場氣氛，是培訓課堂生動有趣。
（4）采用數據、案例加深印象
在培訓過程中，可以采用一些數據和案例，這樣可以更具有說服力。比如，我們在講解火災中煙氣的危害的時候，直接采用數據，中煙氣死亡人數在70%以上的效果比介紹中煙氣有多么危險效果更好。也可以直接舉例說明：在上海一場火災中，一共死亡36人，其中，中煙氣死亡人數為25人。從這些數據與案例可以使聽眾對于中煙氣有更深的印象，也對此比較關注，這時我們再接著往下講解，在火災中，要低下身子往前走，并且用濕的毛巾捂住嘴巴和鼻子，要有秩序地逃生，切不可混亂。此外，可以對近期發生的一些重大火災事故進行講解和分析，讓大家有充分的消防意識，這樣才能提升培訓效果。
（6）組織參與性活動，帶動積極性
消防培訓工作開展過程中，可以盡量組織一些活動，讓被培訓者參與其中，帶動他們的積極性。參與性活動可以包括很多內容，例如滅火器的使用方法、結繩逃生方法演練、防煙面具的使用等等。但是，應該注意的是，主要應該根據培訓單位的實際情況、演練場地以及被培訓人員特點來進行。
二、提高消防安全培訓工作的對策
（一）建立完善有效的消防培訓運作體系
與消防基礎教育的培訓相比，消防技能教育在培訓的對象、方法、要求等方面都是不一樣的，因此我們應該對此有一定認識。
首先，針對社會消防安全培訓應該編寫一些相關的教材。從當前的社會消防培訓教材來看，很多教材都比較零散和粗糙。培訓教材沒有針對性，不管對象是誰都采用一樣的教材。另外，培訓教材內容復雜，難以讓培訓者接受，最終效果不佳。因此，公安消防部門應該在這一方面加強，通過不同形式編寫更多具有實用性的培訓教材。而消防技能教育方面的培訓教材重點應該涉及到建筑防火、燃燒理論、消防法規、消防器材的使用以及火災逃生等等。而消防基礎教育的培訓材料主要應該涉及燃燒常識、消防法規、防火知識、火場自救以及報警常識等等。
其次，消費安全培訓計劃要具有針對性。由于培訓對象不同，培訓的標準也應該不一樣，因此，應該根據培訓對象的特點制定消防培訓計劃，也要將技能教育和基礎教育二者分割開來制定不一樣的標準。
最后，加強消防培訓基礎設施的建設。建立消防培訓基地是非常必要的，并且要朝著綜合性方向發展，根據每個地方的實際情況來建設模擬基地、實驗室、報警系統、模擬逃生、滅活等基礎設施。而教學設施方面則重點加強計算機、投影儀等設備的建設，使消防培訓工作進一步落實到實處。
（二）通過中介機構建立長效機制
對于社會消防安全培訓工作來說，我國的公安消防部門在人力、物力、財力上都不能承擔起這一重任。因此，針對這一問題，我們可以通過社會中介機構建立起社會消防安全培訓工作的長效機制。在這一要求下，各個單位和企業的消防安全負責人、管理員、操作員等都要憑證上崗，這樣一來使得社會消防安全工作可以更加規范，進一步提高了工作效率。
（三）在學校教育中引入消防安全培訓內容
消防安全教育首先應該從小抓起，這樣才能使學生們從小樹立消防意識，減少安全事故的發生。因此，在學校的教育內容中加入消防安全的教育是非常必要的。從很多西方國家的成功經驗中就能發現，這是一個提高人民消防意識的重要途徑。因此，公安消防部門應該與教育部門加強聯系，以法律的形式將消防培訓教育加入各個學校的基礎教育之中。和全國不同階段的學習教材一樣，消防安全教育教材也應該一并實施，將其納入教學計劃當中有助于長效的社會消防安全教育工作的實施。
（四）結合消防四進工作，有效地開展培訓工作
一方面要與學校、社區、農村等地方相結合開展消防培訓工作，另一方面在消防工作整體推進下立足與四進，全面展開社會消防安全培訓工作。通過不斷的實踐找到消防培訓工作發展的正確途徑。
總而言之，社會消防安全培訓工作涉及到的內容非常多，提高培訓工作的效果是目前培訓工作的一個重點和難點，因此，在日常的生活中，我們一定要對消防知識多加留意，只有不斷積累、不斷總結才能使消防安全培訓工作的效果得到提升。
從筆者的研究和教學經歷來看,新聞學教育所面臨的困惑是多方面原因造成的,但某些新聞院校的專業課程強調從理論到理論、缺乏對實際問題的關注和分析可能是導致上述現象的因素之一。一般而言,新聞教育在學理上具有一定的理想主義色彩,而新聞實踐則強調現實主義,兩者的“語境”并不完全一致。新聞學作為一門學科就像任何一門社會科學一樣,必然要求有相對獨立的學術品味和價值體系,但新聞實踐部門要么經常被“宣傳計劃”牽著鼻子走,要么在資本的滲透下成為利益追逐的工具,新聞教育所追求的“專業理念”在現實中難以完全體現。因此,在強調理想主義色彩的新聞教育下培養出來的學生,往往會因為缺乏對現實復雜性的考慮而實踐中遭遇與他們的學歷不相匹配的困惑甚至挫折,而業界對新聞學教育的質疑也由此產生。
要在新聞理論教育環節解決這個問題可從多方面進行嘗試,而在具體的課程設計中則可從教學模式創新上進行探索。筆者認為,在新聞理論課堂上引入“案例工作坊”的教學模式可以讓學生在學習專業經典理論的同時又能認識現實運作和實際情況,在新聞理論教學中把理想主義和現實主義結合起來。
1“案例工作坊”——一種并非全新的教學模式
作為一種教學模式的“工作坊”(workshop)并非全新事物,其起源于歐洲(德國,魏瑪共和國時期)以培養工程設計與建筑設計為宗旨的包豪斯學院。該學院的創建者、現代建筑設計的奠基人之一格拉皮烏斯以“技術與藝術并重”為教育理念,提出學習過程仿佛“工廠學徒制”,學生是“學徒工”。在教學過程中,負責教授理論課程的教師引導學生的專業發展;而擔任技術制作課程的導師則負責指導其實踐教學。由于教學實踐需要特定場地,因此學生日常實踐空間——工作坊逐漸成為實踐教學的核心,以此形成的教學模式亦被稱為“工作坊教學”[1]。
工作坊的教育模式被教育者引入到其他學科的教學科研活動后,逐漸形成一種比較固定的教學和討論模式。這種“案例工作坊”模式是指,以在某個領域富有經驗的主講人為核心,20～30名成員組成的小團體在該主講人的指導下圍繞某個話題或案例進行活動和討論。由于這種學習模式強調面對面交流和參與者的互動學習,因此參與者可以獲得更多通過普通講課無法獲得的思考和成長體驗,“案例工作坊”便逐漸成為一種提升自我的學習方式普遍存在于各專業領域中[2]。
工由于新聞學與傳統的哲學、歷史學、文學等學科不同,是一門現實性,操縱性極強的學科,因此新聞理論教育僅僅傳授專業理論知識不可能使學習者成為一個合格的新聞工作者。這就要求在新聞人才的培養過程中,做到知識、理念與技能并重,提高新聞實踐在整個教學體系中的地位,把實踐意識貫穿于新聞教育的全過程。盡管絕大部分新聞院系已經強調專業實習在人才培養過程中的重要性,但傳統的新聞理論課堂教學和教案則依然圍繞“教師、教材”為中心展開,其核心是教師怎樣講好教學內容,重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練,強調教師的主導地位,卻忽略了學生的主體地位,這樣導致的后果往往是便于學生的知識增長卻不利于他們的綜合專業能力的培養。
因此,從新聞學科本身的性質來看,把這種以學生為中心的“案例工作坊”引入新聞理論的課堂教學不僅有利于學生對知識的全面理解和吸收,更有助于增加課堂的現實元素,增強學生的思考和實戰能力。
2案例工作坊在新聞理論課程設計中的應用
從國內新聞院校的教學實踐來看,已有部分高校以“案例工作坊”作為新聞理論課堂教育的主要模式,筆者所在的華南師范大學新聞傳播系也開始以“案例工作坊”為突破口對理論教學過程進行探索。下面將以新聞理論中的“新聞價值”為例,簡單介紹“案例工作坊”在新聞理論課程設計中的應用與運作。
第一,由指導教師全面制定與掌握教學計劃與實施方案。在制定教學計劃的過程中,指導教師要明確“新聞價值”專題的培養目標以及對學生的具體要求,明確學習計劃,并在實施過程中引領學生全面貫徹該計劃。
在具體教學內容設計上,教師計劃以“新聞價值”的概念、“新聞價值”與“新聞的價值”之討論、“新聞價值”要素的要點和內容,以及“新聞價值”要素的變遷作為學習目標。其中,為了適應媒介融合和新媒體等媒介環境變化的需要,課程設計將以“新聞價值”要素在不同媒介環境中的變遷作為討論和分析的重點,也計劃通過“案例工作坊”的教學方式讓學生掌握在當前我國新聞環境下,有關新聞價值的把握和判斷標準的轉變問題。
第二,教師為學生提供理論幫助和宏觀指導。理論學習是高等教育的重要組成部分,盡管基于工作坊模式的課堂教育以討論、實踐為核心,但在解決實際問題的過程中相關理論的學習不可或缺,因此教師需要在討論實踐之前引導學生進行理論學習。具體辦法是教師作為引導者,提前安排學生閱讀相關主題的教材、專著和論文,并要求學生在媒體實例中進行印證和思考,為“案例工作坊”的討論做準備。
導師除了要求學生自行尋找媒體案例進行學習外,還布置學生準備討論2010年初在各大媒體風行一時的“犀利哥”報道。2010年3月,一個在寧波流浪了十余年的乞丐從網絡紅人一躍成為大眾傳媒競相報道的明星——“犀利哥”。各地媒體親自到寧波追蹤他的生活狀況,以大篇幅報道此人的身世之謎,幫助他找到失散多年的親人,并護送他回到闊別多年的家鄉。更為有趣的是,境外媒體也加入了追捧這位網絡紅人的隊伍,香港《蘋果日報》在3月6日的頭版頭條刊登題為《本報寧波直擊,犀利哥身世大曝光》的報道,英國《獨立報》內頁的世界新聞版面以頭條報道犀利哥,將其照片與著名時裝品牌D&G最新時裝照放在一起,并稱他為“中國最酷的男人”。導師提前向學生介紹上述案例背景,要求學生查看有關報道,并提出“新聞價值”的有關問題讓學生進行思考。
第三,教師模擬情境向學生提出爭議性問題。導師在課堂上模擬編輯部和學術討論會兩個相對獨立的情境,向學生提出實踐性和學理性的兩類問題引發學生進行全方位思考,使理論與實際在討論中得到結合。應該注意的是,學生的分析討論并非盲目地進行,而是始終在教師的引導下規范展開,這樣有利于提高學生的學習效率、達到學習目標。
一方面,導師首先為學生模擬一個媒體編輯部的情景并向學生提出實踐性問題,要求學生從媒體編輯和記者的角度思考面對“犀利哥”這樣一位網絡紅人,新聞媒體是否應該報道、怎樣報道,并由此思考在媒體實踐層面“新聞價值”的判斷標準和受影響因素等現實問題。
另一方面,導師再模擬一個學術討論會的情境并向學生提出學理性問題。根據傳統的新聞理論和新聞價值的判斷標準,像“犀利哥”這樣的“小人物”并不具備多大的報道價值,甚至難以登上大眾傳媒的“大雅之堂”。但近年來,越來越多的普通人,甚至是社會底層進入媒體報道的視野,以致出現了不少用傳統的新聞理論難以圓滿解釋的現象。因此,導師可以向學生提出一些列更為深入的理論問題,如:從當前出現的媒體現象來看,傳統的新聞價值要素受到怎樣的挑戰;到底有哪些因素在影響新聞價值的標準判斷;同時,在新聞理論研究和實踐中,新聞工作者應該如何應對這種新變化和新挑戰等等。
第四,強調學生分組展開充分討論,教師進行有針對性的引導。學生以小組為單位圍繞案例展開討論是綜合學習與研究的過程,學生也可根據討論中遇到的困惑向指導教師提問,指導教師對學生的回應也不是講述,而是以學生為中心進行引導啟發。
針對“犀利哥”報道的案例,指導教師可根據專家的研究成果提示學生可從傳播技術的發展使新聞價值要素的判斷呈現多元化的角度進行思考。例如,隨著社會文化的變遷和網絡新聞實踐認知的不斷積淀,新聞媒體在價值取向上也越來越受到網絡媒體的影響,致使新聞價值要素判斷上的側重點發生轉移,整個新聞報道呈現出軟化的趨勢[2]。在引導的過程中,導師不是平鋪直敘地講述觀點,而是啟發學生通過討論和思考得出相關結論,這樣學生才有機會獲得屬于自己的知識體系和專業判斷能力。
第五,總結、評估與反思。討論結束后,指導教師要對學生的討論進行總結,并對學生在“案例工作坊”中的表現進行評估。最后,教師還需要求學生在課后完成一份討論報告,其作用主要是反思在工作坊中獲取的經驗感受,并使其把這種專業理念內化為學生的專業素養和實踐能力。
3結語
有鑒于當前媒介環境急速變化的現實需要,“案例工作坊”作為一種教學模式引入新聞理論教育,具有較高的探索價值和現實意義。傳統的新聞理論課程強調學生對學科知識的學習,要求學生系統化地掌握本專業的知識體系,但“案例工作坊”在課程內容安排上并不完全遵循新聞理論的邏輯來設計,而是緊密結合社會實際,以新聞業務、新聞研究的不同崗位和具體工作過程為基礎選擇和設置內容,突出課程對學生現實分析能力和職業素養養成的支撐作用,從而實現提高學生新聞專業素質的目標。這種教學模式最大的意義在于強調“知行合一”的教育和學習理念,把課堂上的體驗內化成學生的專業素養和行為態度,形成理論與實踐相結合的學習機制,并在較大程度上減少學生在專業實習中所遭遇的知識和心理落差。而從筆者的教學經驗來看,90%的學生對“案例工作坊”的教學效果表現滿意,并認為從中獲得很大收獲。
參考文獻
論文摘要：在分析我國傳統體育課學習效果評價方法的基礎上，根據新《綱要》的要求，提出體育課學生成績評價操作方案的具體案例，期望為高校公共體育課程改革和建立完善有效的體育課程評價體系提供參考。
2002年8月，教育部頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，并從2003年新學年開始在全國所有普通高校中施行。新《綱要》重新定義和概括了體育課程性質，對課程設置提出了嚴格要求。同時，對課程目標、課程結構、課程資源、課程評價進行了創新性的發展和完善。在新課程標準的指引下，許多專家、學者對新課程理念及新教學模式的構建等方面進行了很多理論探討和實踐性研究。本文在此基礎上，以河南財經學院成功學院公共體育課學習效果的評價方法為研究基礎，試圖尋找和建立一套與新課程理念相適應的學生成績評價體系，為高校公共體育課程改革和建立完善有效的體育課程評價體系提供參考。
1 對傳統體育課學習效果評價方法的思考及新《綱要》的要求
學習效果評價是課程教學的重要環節，其根本目的在于促進學生身體、心理和社會適應能力的全面發展。傳統的體育課成績評價形式單一，激勵作用不明顯，多以“量化”指標來判斷學生成績，盡管在某種程度上增強了學生體質，提高了運動技術、技能。但是，由于過于突出技能性、選拔性、定量性、絕對性，而沒有真正反應出學生學習效果的綜合性、教育性、促進性。
1．1 強調技術、技能的評定，忽視身體、心理和社會適應能力的綜合測評
由于集中考察了學生的運動技術和 技能，考評結果會集中反映學生的身體素質狀況和運動能力，忽視了體育教學效果所包含的心理健康促進和體育適應能力的增強。
1．2 突出甄別與選拔。忽視激勵與發展
由于主要對體育課程計劃的某一教學內容的技術、技能的測評，這些測評數據按一定權重所反映的考試結果，具有很大的片面性、個案性。先天身體素質好的學生體育成績就好，反之，就差。以至于體育考試對身體素質優秀者構不成壓力和激勵，而對身體素質較差者來說，只能望洋興嘆，信心喪失，挫傷其參加體育學習的積極性和主動性。
1．3 偏重定量評價。弱視定性評價
傳統的評價方法過于重視對學生在“高度”“．遠度”“速度”等方面進行量的考核與評價，而對他們的學習態度、心理傾向性、競爭意識、溝通能力等因素的考察較少。系統科學告訴我們，任何系統都要由定性特性和定量特性兩個方面的相互表現來描述，定向特性決定了系統行為的方向，為定量描述提供基礎；定量特性把握系統的精度，為定性認識服務，使定性認識更深刻和精確。如果不強調對體育課程學習效果的定性評價，一方面使學習者難于形成牢固的運動參與意識；另一方面也會消弱體育教學的心理教育功能和促進他們社會適應能力增強的影響力。
1．4 突出絕對評價，忽視相對評價
舊的評價方法，往往總是將受試者與全國統一標準相比較，突出了學習效果的絕對評價，忽視了對學習者的“進步幅度”的認可，不利于體現評價的激勵和發展作用。
新《綱要》在課程評價中對學生的學習評價做出了明確要求：學生的學習評價是對學習效果和過程的評價，主要包括體能、認知、學習態度與行為、交往與合作精神、情意表現等，通過學生自評、互評和教師評定等形式進行。評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發展功能，把學生的進步幅度納入評價內容。
2 高等學校體育課學習效果評價方法
2．1 學習效果評價的理論分析
我們堅持“以人為本”的現代教育理念，堅持“健康第一”的指導思想，充分反應教學評價的發展性，強調評價主體的積極性、互動性，評價內容與方式的多元化以及評價過程的動態性。在評價內容上，不僅包括體能和運動技能，還包括學生學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等。在評價過程中淡化了甄別、選撥功能，強化激勵、鞭策功能，把學生的課外活動情況納入評價內容。在評價方式上，既有教師評價，還要有學生自評，學生干部的評價，學生輔導員的評價，學生之間的互評等綜合的評價方法。
在體育課程考試的評價觀念上，注重學生的參與情況，充分發展學生的個人愛好；在評價內容上，由單一的“生物學”領域擴展到“生物學、心理學、社會學”等多領域；評價方法由教師對學生的結果性評價變為過程性評價與結果性評價相結合。在理論價值與應用價值方面，改變一直以來的體育課教學為考試而設，學生為考試而學，教師為考試而教，教學內容、教學任務圍繞完成考試項目，以考試項目為“指揮棒”的“應試體育”模式，使體育課更為人性化，使學生在體育課環境中能夠根據自己的興趣、愛好，享受體育的快樂，發展自己的體育能力和個性，為日后走出校門養成良好的鍛煉習慣，形成“終身體育”意識打下良好的基礎。解決學生從學校畢業后便不再堅持體育鍛煉的弊端，保證了學生在工作中有健康的身體。
2．2 評價內容的選擇
按照教育部于2002年8月6日頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神及大多數學生的基本要求，我們在運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標五個領域，提出了以下具體評價內容，并且根據具體的評價內容選擇適當可行的操作方法。
2．2．1 運動參與評價
按照《指導綱要》的精神，運動參與是指“積極參與各種體育活動并形成自覺鍛煉的習慣”，并指出：對學生運動參與的評價應采用學生自評、互評與體育教師評定相結合的形式進行評定。本研究中，我們依據《指導綱要》的指導精神，從課堂考勤、體育比賽及服務參與和體育社團的參與情況三個方面來綜合評定學生的運動參與的情況。真正實現了多元的評價主體，從根本上改變了以往傳統的體育教師一言堂的評價方式，特別是將體育社團作為一個評價學生運動參與情況的主體，充分挖掘高校社團的力量，實現了體育評價的“課內外一體化”。
2．2．2 運功技能評價
運動技能一直以來都是體育課授課的主要內容之一，是體育文化和體育知識的最重要的載體?！吨笇ЬV要》強調，大學生應達到學習和應用運動技能的目標，要求學生能熟練掌握健身運動的基本方法和技能，并科學地進行鍛煉，提高自己的運動能力。目前，大多數高校均開設了專項選修課，并根據各個高校的實際情況，制定了相應的技評和達標標準。我們根據學校的自身特點和學生的實際情況，制定出“1+1”體育課程模式，在大學一年級開展體育基礎課的教學，大學二年級分各個專項教學，在對運動技能的評價中，對大學一年級的評價中主動淡化了運動技能，更加注重對體育理論和體育文化修養的評價；大學二年級采用專項選修課，使學生通過一學年的學習掌握一到兩門用來健身和娛樂的運動技術。因此，運動技能的評價占據了主要份額，我們制定了詳細的考核標準，運用量化和質化相結合的評價方式，來評價他們的運動技能。
2．2．3 身體健康評價
《指導綱要》對身體健康的評價提出了一些目標。其中，全面發展與健康有關的體能是其中最重要的目標。根據《指導綱要》精神，我們貫徹執行國家《學生體質健康標準》，突出“全面”特色，分別從力量、體型、柔韌等發面進行測試，并且在實踐中，為了操作簡便，在沒有測試任務的學期，采用了12分鐘跑這種有效的評價人體最大吸氧量和心肺共能的簡易測驗方法。
2．2．4 心理健康和社會適應評價
提高大學生的心理健康和社會適應水平，是高校新體育課程的重要目標之一，也是社會賦予體育課程成績評價的新內涵?！吨笇ЬV要》對心理健康和社會適應目標的要求是“學生自覺通過體育活動改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度”。我們認為，學生只有參與體育運動，才能真正體會到體育的魅力，并通過體育運動來真正實行對學生的心理健康和社會適應的教育和引導。所以，在評價心理健康的時候，采用了和運動參與的交叉評價的方式，即采用了通過提交體育小論文或者參與體育運動后感受的課后作業的方式，來促進學生心理健康和社會適應水平的發展。
2．3 操作方案與實施辦法
操作簡便是評價體系能否得到推廣的重要因素。因此，在選擇操作方法的時候主要選用了幾項操作簡單而且符合評價目標的若干項內容。
3 結論和建議
關鍵詞:煤礦煤炭企業 生產 安全費用 會計工作
一、當前煤礦煤炭安全費用會計處理存在的問題
首先，是關于煤礦煤炭生產中安全費用支出后所形成的關于固定資產后續計量方面的會計處理，仍然存在著許多不合理的狀況，固定資產后續計量的不科學很容易出現資產賬實不符的情況，最終影響到了財務信息狀況的真實反映。其次，是關于安全費用提取的標準問題，在實際的工作過程當中發現，許多安全費用的提取只有最低標準，卻沒有上限額度，許多企業甚至將安全費用的提取當成為調節企業內部利潤的重要方式。
二、煤礦煤炭生產中安全費用使用方面具體的會計處理
《企業會計準則解釋第3號文件》規定，企業在使用提取的生產安全費用的過程當中，應該將這部分款項當作費用性支出列在會計報表的相關項目當中，直接沖減專項儲備，當安全費用被提取之后，這部分的支出應該屬于固定資產支出，并通過在建工程科目將所有的支出都進行整合，等到安全項目達到了預定的標準之后才將其全部劃入到固定資產的范疇內。與此同時，形成的固定資產的總成本經過分析核算之后最終將其用于沖減專項資金儲備，并確認累計折舊值，在對固定資產進行折舊處理的時候可以將這部分內容省去。
比如：某大型煤礦的安全費用的計提標準是30元/噸，當月共生產煤礦總數為22萬噸，由于安全監理部門的相關要求，準備購入一批安全防護設備，預計需要花費100000元，增值稅為17000元，安裝所需的人工成本為35000元，這批設備在當月全部安裝完畢，并已經投入到了煤礦煤炭生產過程中。采用平均年限折舊法進行折舊，殘值率為5%，預計的使用壽命為5年。2010年8月，該企業又支出了9000元的安全檢查費用，除此之外還額外支出13000元的安全培訓費用，具體的會計科目計算如下：
(1)提取該月生產安全費用的總數為：220000×30=6600000元
借：制造費用6600000
貸：專項儲備6600000
(2)動用安全儲備支付費用性支出：相關的安全檢查費用9000元，培訓費用：21000元，總計9000+21000=30000元
借：專項儲備30000
貸：銀行存款30000
(3)動用安全儲備購置安全設備等固定資產：
借：在建工程100000
應繳稅費17000
貸：銀行存款117000
(4)支付安裝費：
借：在建工程35000
貸：銀行存款35000
(5)達到預定可使用狀態時：
借：固定資產135000
貸：在建工程135000
(6)按照行程固定資產的成本沖減專項儲備，并確定相同金額的累計折舊，該固定資產在以后期間不再計提折舊：
借：專項儲備135000
貸：累計折舊135000
三、煤礦煤炭生產中安全費用會計工作優化策略
首先，要結合煤礦煤炭生產企業的實際情況，科學的制定安全生產費用的使用支出標準。為了有效的避免煤礦煤炭生產企業胡亂計提支出生產費用的情況發生，國家的執法部門以及相關機構要統一計提標準，結合所在地區的煤炭煤礦生產企業的實際情況，比如說地質條件，經濟條件，區域氣候，生產條件等等方面的差異性，具有針對性的制定可持續發展意義的煤礦煤炭生產企業的安全費用支出工作，經過科學的測算制定出一個人性化的標準。在進行測算的過程當中需要重點考慮煤礦煤炭企業當下的安全生產水平，除此之外還要對未來的生產情況有一個比較明確的調整計劃，比如說當煤礦煤炭的產量發生較大幅度的下降的時候安全生產費用的支出比例應該是怎么樣的，通過提高煤礦煤炭企業生產中安全費用的計提標準建立起一支具有良好發展機制的會計核算制度。
其次，根據國家財務部，發改委，煤礦安全監察局頒發的《煤炭生產安全費用集體和作用管理辦法》的相關規定，為了進一步的規范煤礦煤炭生產中的安全費用會計工作，引入長效投入機制的科學管理理念，經國務院批準，根據煤礦煤炭生產企業能夠結合自身的實際情況來提取安全費用制度的相關規定，結合個人在實際工作過程當中的經驗總結，建議將企業提取用于購置固定資產的那部分安全費用款項列入到國家獨享的范圍內，換言之就是將這部分款項作為國家對煤礦煤炭生產企業的一項投資補助來進行，并列入到資本公積的科目中。當煤礦煤炭企業需要提取安全生產費用的時候，屬于會計核算的費用性支出這一科目內容，可以將其用于沖減專項儲備。當企業需要調用安全費用形成固定資產的時候，可以借助在建工程這一科目的內容對所發生的一切支出進行核算歸結，等到安全項目達到了預先設定的標準，或者是已經能夠投入到日常的生產勞作過程中時，就可以將其視為固定資產。與此同時，按照形成固定資產的成本沖減專項儲備的時候，必須要確保資本公積是處于同樣的發生額的狀態之下的。在折舊的過程當中則按照固定資產以后期間的折舊方法進行。通過這樣的方式可以有效的避免由于一次性計提折舊的方法造成的賬實不符現象的出現，在很大程度上面保障了財務會計核算信息的真實性和準確性。除此之外，由于將安全費用計入了專項儲備費用的科目內，即使出現安全費用結余較大，也不會造成在會計報表中資產負債率較高的情況。
四、小結
本文結合個人在實際工作過程當中的經驗總結，就煤礦煤炭生產中安全費用的會計工作優化方案展開了探討。首先分析了當前煤礦煤炭安全費用會計處理存在的問題，并分析了煤礦煤炭生產中安全費用使用方面具體的會計處理方法，最后提出了具有針對性的改革策略，然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的廣泛關注。
參考文獻:
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[3]仁.煤炭企業在市場經濟中面臨的困難及生存與發展[J];遼寧經濟;1994年06期
關鍵詞：高職高專；畢業設計；方案；探討
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0051-02
高職高專學生畢業設計（論文）的完成過程是高職高專教學工作的重要內容之一，也是訓練學生運用所學知識，在教師的指導下，深入了解相關專業現狀，提出并解決實際問題，培養綜合能力，培養實事求是的科學態度及認真刻苦的工作作風，提高學生整體素質的有效手段，是高等職業教育教學中重要的內容之一，是實現高職高專人才培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）工作方案的制訂和實施的效果，直接體現了高職高專教學水平和教學質量。高職高專學生畢業設計（論文）指導工作方案的設計、制訂和實施有著重要的作用和意義。
一、組建畢業設計（論文）工作領導機構，確定總體工作要求
1.成立系畢業設計（論文）工作領導小組。秋季學期（九月）開學初，在學院教務處有關畢業設計（論文）工作的總體安排部署下，系部開始布置畢業設計（論文）工作，首先成立應屆畢業生畢業設計（論文）工作領導小組，由系主任任組長，主管副主任任副組長，由專業帶頭人、教研室主任任成員，教師廣泛參與。
2.明確工作職責，分工明確、責任到人。明確工作組成員的工作職責，針對各教研室的職能劃定各專業及班級的責任主體單位，確定主管教研室和協管教研室。確立專業總負責人、班級負責人、論文指導教師、論文評閱教師人選并明確其工作內容和職責，相關工作內容和工作要求在系部網站公布，確保每位參與畢業生畢業設計（論文）工作的人員分工明確、思路清晰、職責分明。
二、畢業設計（論文）工作準備充分，實施有效
1.工作安排科學合理，準備工作充分有序。在教學安排方面，系部對各專業學生均安排20學時“文獻檢索”課程作為必修課，培養學生掌握化學化工文獻分類、文獻檢索工具的使用方法，介紹常見化工專業文獻、專利文獻、標準文獻，要求學生熟知科技論文的寫作要求、寫作格式、文摘撰寫要素等知識，為學生順利完成畢業設計（論文）教學環節奠定了一定的基礎。在選題方面，各專業負責人將本專業選題指南在系網站公布，指導學生在選題方面，根據專業教學要求和專業特點，注重專業教學、市場需求、生產實際、科學研究相結合，同時，必須考慮學生自身的專業基礎和實際專業水平，選擇難度恰當、大小適宜的課題。
2.工作要求明確，時間節點工作任務清晰。系部制訂“畢業（設計）論文總體工作安排”和“畢業設計（論文）工作細則”。在長達近10個月的工作周期中，系部按照工作細則要求，制訂工作時間進程表，對各階段的畢業（設計）論文制訂時間表，由系部秘書按照時間節點，督促相關工作人員按照工作計劃、時間和要求，推進畢業（設計）論文各環節相關工作按時完成。系部檢查各階段完成工作的情況，發現問題及時解決。每學年9月份開始，分別實施指導教師、評閱教師及班級負責教師確定，任務書下達、開題審核、中期檢查、論文完成情況檢查、論文評閱、論文成績評定等工作。（1）要求班級負責人對相關信息進行收集整理，并及時與指導教師聯系匯集各階段的相關信息，將相關信息匯總至專業總負責人，配合領導小組完成相關信息的匯總和。收集班級學生的論文及相關材料并及時轉達指導教師和評閱教師，匯總班級答辯成績完成信息匯總表并送達至專業總負責人。（2）要求論文指導教師要明確學院關于論文指導工作的相關要求和規范，負責對學生畢業（設計）論文在選題、開題、實驗、論文撰寫、論文答辯等方面全過程的指導。根據工作進程安排及時向班級負責人匯總相關信息，要求論文評閱教師在論文的內容、格式、規范要求方面進行評閱。論文答辯工作安排及實施、成績匯總、資料收繳歸檔、論文評優等各項工作由系部統一安排部署，責任人按照規定時間高質量完成。直到第二學年的7月份放暑假前各項工作落實到位。（3）指導教師在工作安排方面，根據教師的專業特長、科研工作內容及學生的不同程度，本著抓兩頭促中間的原則，有重點的安排有科研課題的指導教師和具有一定研究潛質的學生為一組，有目標地科學合理的安排畢業設計（論文）工作任務，系部提供或創造條件，為師生的課題工作服務，力求取得工作進展，為創優、獲得成果奠定基礎。另一方面，對于一些工作欠主動的學生，采取嚴抓緊盯的方式，督促學生按期完成工作任務，促使各階段工作按期完成。
三、統一安排答辯工作，合理安排答辯時間和答辯地點
1.答辯工作統一安排，管理嚴格規范。畢業設計（論文)答辯工作，是要求全體畢業學生必須完成的環節，系部統一安排畢業設計（論文）答辯工作，組成答辯組，基本與畢業班個數相當，每個答辯組由組長1名和2~3名教師成員組成，每組配備三名學生進行資料整理服務工作。答辯時間和地點由系部統一安排，答辯組長安排每組學生的具體答辯時間并張貼在答辯室門口，學生按照順利依序答辯。每位學生安排5分鐘時間進行論文簡述，10分鐘回答教師提問，現場評定答辯成績，取各位答辯教師給予成績的平均值。對于一次答辯未通過的學生，答辯組將名單及時向系部匯報，學生論文整改后經指導教師和評閱教師審核通過后，由個人提出再答辯申請，系部審核批準后，統一安排再答辯時間。每位學生只有一次補答辯機會，補答辯未通過的學生需要來年提出申請同下一屆學生一起參加答辯，每位學生必須符合答辯要求并獲得通過方達到畢業要求。
2.深入學生頂崗實習現場完成答辯工作，效果良好。系部根據學生頂崗實習的具體情況，在每年的4~5月份，由系部領導親自帶隊組成答辯工作組深入企業現場，對畢業生進行在工作現場的畢業生設計（論文）答辯工作，這種方式得到企業、學生的一致贊同，加深了學校與企業的相互融合和交流，取得了良好的工作成效。
一、指導思想和主要任務
指導思想：以科學發展觀為指導，以推進“產業發展、銀企交流、經貿洽談、互惠共贏”為主題，以舉辦“第二屆山東*風機制冷產業發展論壇”及“*區2009年銀企交流座談會”為載體，充分展示我區對外開放新形象、投資發展好環境、招商引資新成果、經濟發展新舉措、城鎮建設新面貌，吸引更多的國內外客商到*投資，積極推動產業、定點招商，在更大范圍、更寬領域、更高層次借助外力，促進全區經濟社會又好又快地發展。
主要任務：一批招商項目，結識一批有效客商，達成一批投資意向，簽訂一批合作項目，吸引更多的國內外機構和客商來*創業發展。
二、活動名稱、日期及辦會單位
（一）活動名稱：第十屆中國*（*）國際石榴節暨投資貿易洽談會
（二）活動日期：2009年9月18日至20日（農歷七月三十至八月初二，星期五至星期日）
（三）主辦單位：*區人民政府
三、組織領導與工作機構及職責
為加強對本次投洽會的組織領導，區政府成立第十屆中國*（*）國際石榴節暨投資貿易洽談會組織委員會（以下簡稱組委會），成員名單如下：
主任：*
大會組委會下設指揮部和10個工作組。指揮部全面組織、協調和落實“第十屆中國*（*）國際石榴節暨投資貿易洽談會”各項籌備工作，指導各工作組抓好各項工作的落實。
指揮部指揮：*
副指揮：*****
各工作組組成人員及主要職責：
（一）綜合組
組長：*
副組長：**
成員單位：區委辦公室、區政府辦公室、區外經貿局（招商局）
主要職責：1、具體負責大會整體籌備工作；2、綜合協調、調度、落實組委會及指揮部安排的各項工作；3、制訂活動籌備工作方案；4、審核各工作組上報活動方案及其他文字材料；5、起草領導講話材料及重要文稿；6、負責區領導參加大會活動的組織安排。
（二）會務組
組長：*
副組長：***
成員單位：區機關接待處、區外經貿局（招商局）
主要職責：1、制訂會務接待工作方案并上報綜合組審定；2、負責參會人員的簽到、參會客商的食宿安排；3、負責會議期間車輛的安排調度；4、負責投資環境說明、簽約儀式及答謝宴會的會場布置；5、負責邀請客商返程機票、車票的預訂；6、制作大會請柬；7、大會所需材料的印發，資料袋、各類證件的設計、印制及大會所需各種物品的采購與供給；8、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（三）項目組
組長：*
副組長：**
成員單位：*經濟開發區、區外經貿局（招商局）、各鎮街
主要職責：1、負責中外客商的聯絡邀請、客商及簽約項目等情況的調度統計；2、負責編制印刷重點推介項目冊及投資指南；3、組織協調項目洽談及安排有關單位參加市、區政府組織的項目簽約儀式；4、負責落實有關客商參加市里的統一活動；5、負責招商、投資政策的解答咨詢；6、負責項目洽談成果的統計調度工作；7、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（四）宣傳組
組長：*
成員單位：區委宣傳部、區廣電局、《*周訊》編輯部、區信息中心
主要職責：1、制訂“第十屆中國*（*）國際石榴節暨投資貿易洽談會”宣傳方案并報綜合組審定；2、編發活動宣傳材料、簡報；3、負責大會活動的宣傳報道；4、負責活動期間宣傳牌、宣傳標語的部署落實；5、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（五）銀企發展座談組
組長：**
成員單位：*經濟開發區、區經貿局、區發改局、區外經貿局（招商局）、區服務業辦、區民營局、人民銀行*支行
主要職責：1、制定*區2009年銀企交流座談會工作方案并報綜合組審定；2、組織相關銀行、企業參加座談會；3、負責座談會的會場布置以及相關文字材料的準備工作；4、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（六）產業論壇組
組長：**
成員單位：區民營局
主要職責：1、負責制定山東*第二屆風機制冷產業發展論壇工作方案并報綜合組審定；2、負責行業專家、教授、參會嘉賓和企業的邀請；3、負責論壇現場布置及相關文字材料準備；4、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（七）項目奠基組
組長：**
成員單位：*經濟開發區、區發改局、區經貿局、區外經貿局（招商局）、區服務業辦、區民營局以及各鎮街
主要職責：1、制定奠基活動工作方案并報綜合組審定；2、負責奠基活動的路線制定、現場布置以及相關文字材料的準備工作；3、負責出席奠基活動的嘉賓、客商邀請；4、組織有關企業參加奠基活動；5、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（八）市容環境組
組長：**
成員單位：區建設局、區城市管理行政執法局
主要職責：1、制訂市容衛生工作方案；2、負責城區市容及主要街道的美化亮化凈化；3、負責城區主干道過路橫幅的布點、懸掛；4、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（九）安全保衛組
組長：*
成員單位：*公安分局
主要職責：1、負責接待場所、會場的安全保衛；2、負責參會客商和有關領導的安全保衛；3、負責交通指揮和疏導；4、負責接待場所、會場的防火、防盜工作；5、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
（十）衛生保障組
組長：王繼亭*
成員單位：區衛生局、*藥監分局
主要職責：1、負責接待場所和餐飲經營單位的食品衛生檢查管理；2、負責與會客商的醫療防疫工作；3、落實組委會及指揮部交辦的其他工作。
四、日程安排
9月18日（星期五）
（一）上午客商報到
地點：薛國大酒店一樓大廳
區直邀請的客商由大會統一安排食宿、接待，入住薛國大酒店；各鎮街邀請的客商由會務組協調入住薛國大酒店，按大會日程安排組織參加活動，經費由各鎮街自理；客商入住后，各項目單位與客商洽談、對接項目。
責任單位：會務組
（二）上午9:00—11:30舉辦*區2009年銀企發展座談會
地點：薛國大酒店二樓多功能廳
參加人員：市區有關領導，*經濟開發區、區經貿局、區發改局、區外經貿局（招商局）、區服務業辦、區民營局負責人，相關銀行、企業及金融部門主要負責人
責任單位：銀企發展座談組
（三）下午2:30—5:00舉辦第二屆山東*風機制冷產業發展論壇，聘請國內風機制冷行業專家講座
地點：薛國大酒店二樓南會議室
參加人員：市區有關領導，區直有關部門及各鎮街主要負責人，國內風機制冷產業知名專家、學者及有關嘉賓、客商，區內風機制冷企業法人代表
責任單位：產業論壇組
9月19日（星期六）
（一）上午9:30—11:30舉行*區項目簽約儀式
地點：薛國大酒店龍鳳廳
主持人：區委常委、常務副區長、*經濟開發區管委會主任韓驚濤
議程：1、區委副書記、區長*致歡迎辭
2、區政府副區長*作投資環境、投資政
策暨經貿合作重點說明
3、項目簽約
參加人員：區有關領導，與會客商，簽約項目雙方代表，各鎮街、區直有關部門主要負責人
責任單位：綜合組會務組宣傳組項目組
（二）上午11:30區委、區政府舉行答謝宴會
地點：薛國大酒店龍鳳廳
主持人：區委副書記、區長*
議程：區委書記*講話
參加人員：區幾大家領導，各鎮街、區直有關部門主要負責人，全體與會客商
責任單位：會務組
（三）下午3:00組織重要客商及簽約客商到金尊國際酒店參加市簽約活動
責任單位：項目組
各單位與邀請客商對接洽談項目、現場考察
9月20日（星期天）
上午9:00—12:00舉行*區2009年重點項目奠基儀式
地點：各項目現場
參加人員：市區有關領導，*經濟開發區、區發改局、區經貿局、區外經貿局（招商局）、區服務業辦、區民營局以及各鎮街主要負責人，奠基項目主要負責人及其他與會嘉賓、客商
牽頭單位：項目奠基組
五、籌備日程安排
8月24日前，確定大會籌備工作方案，各工作組人員到位；召開組委會成員會議，安排具體工作。
9月5日前，召開第二次籌備會議，調度大會各項工作進展情況，各工作組分別上報擬奠基項目、擬邀請參加銀企交流座談會的銀行和企業、擬參加風機制冷產業發展論壇嘉賓和企業等情況。
9月15日，召開第三次籌備會議，聽取各工作組工作進度匯報，完成會前各項準備工作。
六、有關要求
（一）提高認識，加強領導。本次活動是進一步宣傳推介*、促進對外開放的一次大好機遇，是展示*形象、振奮精神、鼓舞斗志的一次盛會，也是我區全年招商引資工作的重頭戲。各級各部門要高度重視，增強大局意識、責任意識，圍繞“邀請有效客商、抓好項目落實、保證活動實效”，切實加強組織領導，按照分工做好各項籌備和組織工作。
（二）抓緊組建班子，迅速開展工作。各工作組要根據各自承擔的任務和職責要求，抽調精干人員，組建工作班子，嚴格分工，責任到人，精心制定工作方案，明確時間進度，迅速開展工作，特別是對擬定奠基的項目，要高度重視，提前準備，確?；顒訉嵭?。
市衛生和計劃生育委員會
尊敬的保副市長、各位領導：
按照會議安排，現就我委負責的醫療衛生推進組工作近期開展情況匯報如下：
一、工作開展情況
（一）根據領導小組指揮部第一次會議要求，市衛生計生委牽頭重新擬定了《建立國家植物博物館和中國**大健康產業示范區醫療衛生推進組工作方案（報審稿）》，并報市政府審定。
（二）實施“十百千”工程暨**市衛生科技人才培養項目，截至2017年5月底已遴選出“十工程人員”即國家級臨床醫學專家18人、“百工程人員”即省級臨床醫學專家89人、“千工程專家”即市級臨床醫學專家324人。
（三）支持社會辦醫。積極貫徹落實國家、省和市有關鼓勵支持社會辦醫優惠政策，大力發展社會辦醫，擴大醫療服務供。我市醫療機構設置規劃中預留了社會辦醫合理空間，取消社會辦醫數量和地點限制；同等條件下，社會辦醫優先準入。今年1-5月，全市共設置審批99家民營醫療機構。
（四）推進醫養結合。獲批國家醫養結合試點城市。成立了以分管副市長為組長的**市醫養結合工作領導小組。制訂了《**市醫養結合工作實施方案》，并積極組織實施。目前，官渡區、安寧市已成功創建為省級醫養結合試點縣（市）區。確定官渡區、安寧市等16個縣（市）區為第一批市級醫養結合工作試點縣區；市第二人民醫院、市社會福利院等18家單位為市級醫養結合試點單位。召開了**市醫養結合工作啟動會議和工作推進會。
（五）推進干細胞臨床研究。2017年4月10日，邀請中日友好醫院院長、中國工程院院士王辰蒞臨市延安醫院作學術講座，并就干細胞臨床研究基地的申報和建設與醫院相關人員進行交流座談。2017年4月21日，我委具體承辦了國家衛計委與國家食藥監總局聯合舉辦的全國干細胞臨床研究備案機構人員培訓班，并于培訓結束后邀請國家衛生計生委人員和部分專家到市延安醫院、市第一人民醫院進行干細胞臨床研究指導。積極推進市延安醫院和市第一人民醫院干細胞臨床研究機構備案申報工作，并爭取成為國家衛生計生委備案的第二批干細胞臨床研究機構。2017年5月5日省衛生計生委已將市延安醫院和市第一人民醫院干細胞臨床研究機構備案申報材料推薦上報至國家衛生計生委。
（六）2017**大健康國際高峰論壇工作。一是配合市博覽事務局擬訂《2017**大健康國際高峰論壇工作方案（送審稿）》；二是與市博覽事務局上報了《關于舉辦2017**大健康國際高峰論壇的請示》。
二、存在問題
一方面，為擴大醫療服務供給，滿足群眾醫療服務需求，國家、省、市均鼓勵社會資本辦醫，擴大醫療資源總量；另一方面，至2016年底，我市每千常住人口擁有床位數8.59張，已超過了《云南省醫療機構設置規劃指導意見（2016-2020）》中規定的**市2020年每千常住人口醫療機構床位數8.1張的配置標準。我市發展社會辦醫將受到床位配置指標的制約。
三、下步打算
